模块练习3：班级管理

模块三班级管理1.班级是开展教学活动的基本单位，具备四个特征：①明确的共同目标②一定的组织结构③一定的共生活的准则④集体成员之间平等、心理相容的氛围2.班集体的发展阶段①初建期的松散群体阶段②形成期的合作群体阶段③成熟期的集体阶段3.班级组织建设：班级组织的设计、指导班级组织建设、发挥好班集体的教育作用4.班级教学管理教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心5.班级管理的原则①方向性原则②全面管理原则③自主参与原则④教管结合原则⑤全员激励原则⑥平行管理原则6.班级管理的基本方法①调查研究法②目标管理法③榜样示范法④情境感染法⑤规范制约法⑥舆论影响法⑦心理疏导法⑧行为训练法7.班级管理的主要理论①马卡连柯——集体教育②苏霍姆林斯基——自我教育③陶行知——儿童创造力、学生自治8.班级管理的模式①班级常规管理②班级平行管理③班级民主管理9.班主任工作的主要内容①了解学生、研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量10.班主任工作的原则①学生主体原则②因材施教原则③集体教育原则④民主公正原则⑤严慈相济原则⑥以身作则原则11.班主任工作的方法①说理教育法（事实、道理）②榜样示范法（他人的高尚）③激励法④角色模拟法⑤暗示法（含蓄、诱导）⑥契约法12.小学班队活动的基本类型：①主体教育活动②班队例会③班队文艺活动④班队体育活动（课外开展）⑤班队科技活动⑥班队劳动⑦班队游戏活动13.组织班队活动的有效方法：①内容选择上突出针对性②形式选择上突出趣味性③活动目的上突出教育性14.班级活动的特点：自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性15.日常性班级活动：班级晨会活动、值勤活动、班级宣传活动16.课外活动的类型①社会实践活动②学科活动③科技活动④文学艺术活动⑤体育活动⑥社会公益活动⑦课外阅读活动17.课外活动的组织形式①群众性活动（集会、竞赛、参观、游览、黑板报、社会公益）②小组活动（主要形式）③个人活动（个人、独立）。

1.简述小学班级管理的基本方法小学班级管理的基本方法多种多样，主要有以下几点：一、调查研究法。

调查研究学生，了解学生是前提和基础，只有了解学生的具体情况，才能够更好的进行班级管理。

二、心里辅导、说理教育法。

小学生的身心发展是有规律的，把握小学生一般的身心规律并进行说理疏导、讲道理说摆事实。

三、目标管理法。

在班级内设立一个长期目标，并将长期目标分解成各个小目标，逐步正确引导学生去达成目标。

四、制度约束法。

在班级内设立严格的规章制度，目的是为了引导学生的正确的言行举止。

五、情境感染、榜样示范法。

设立典型的榜样，正确引导学生。

六、行为训练，实践锻炼法。

正确引导学生正确行为，在实践中锻炼。

七、舆论影响，自我管理法。

形成良好的班级风气和良好的舆论力量，在班级良好的风气中，形成学生的自我管理意识。

以上七点为小学班级管理的基本方法，具体管理方法应该根据具体管理对象、内容来确定，从而更好的制定管理方法。

2.简述小学班主任工作包括哪些内容小学班主任的工作包括常规工作和个别工作：常规工作：一、研究学生，了解学生（前提和基础）二、建立学生的档案三、操行的评定四、班主任工作计划和总结五、组织和培养良好的班集体六、多方面协调教育的影响（家校联合，家长和各科老师之间的关系）七、班会活动的组织个别工作：一、“优等生”的教育二、“中等生”的教育三、“后进生”的教育以上便是小学班主任的工作的内容。

3.从先进生、中等生、后进生三个方面论述班主任如何做个别教育工作。

“优等生”“中等生”“后进生”是相对的感念，学生是发展中的人，学生正处于发展过程中，学生发展的潜能是无限的，教师应该根据不同类型的学生，采用不同的教育方式。

一、对于“先进生”的教育。

“先进生”是那些学习成绩好，课堂表现积极的那些学生。

教师的个别教育工作应该严格要就，防止自满，不断激励，弥补挫折，消除妒忌，公平竞争，发挥优势，全班进步。

二、对于“中等生”的教育。

“中等生”是那些学习成绩表现平平，学习积极性不高，表现欲不强的学生。

模块三班级管理一、概述这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。

班级——学生活动管理——班主任【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。

因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。

【真题题型】13 年上，14 年下——材料分析题（20 分）其余为简答题（10 分）单选题出现过一次。

【记住结构】第十章班级第一节：班级概述【知识点1 】（主观类题知识）班集体的基本特征：有共同的奋斗目标有健全的组织机构和坚强的领导核心有严格的组织纪律和健全的规章制度有健康的舆论和良好的班风有适合学生个性发展的良好氛围如材料分析题：二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。

一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。

班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。

问题：1. 如果是你，你如何去建设这个班集体？2. 谈谈成熟班集体的基本特征。

解题思路：（1）这是一道主观题。

没有给出明确的选项。

与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。

对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。

（2）注意答题者的立场。

“如果是你” ，或者说“请你帮助他” 你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。

参考答案：1. 首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。

其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。

模块三班级管理第一节班级与班级管理一、班级的概念班级是一个复杂的社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

它通常由教师，一群学生及环境组成。

通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。

班级是开展教学活动的基本单位。

二、班集体的形成与发展1.班集体的形成（1）确定班集体的发展目标（2）建立班集体的核心队伍善于发现和培养积极分子对积极分子的使用与培养结合起来（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和讲好的班风（6）集体教育和个别教育相结合2.班集体的发展阶段（1）初建期的松散群体阶段（2）形成期的合作群体阶段（3）成熟期的集体阶段三、班级管理的概念四、班级管理的功能（一）班级管理的社会化功能（二）班级管理的个性化功能（三）班级管理的教育性功能五、班级管理的主要内容班级组（一）班级组织建设：班级组织的设计，指导班级组织建设发挥好班集体的教育作用。

（二）班级管理制度：成文的制度不成文的制度（三）班级教学管理（班级管理的核心）（四）班级活动管理六、班级管理的原则1.方向性选择2.全面管理选择3.自主参与选择4.教育结合选择5.全员激励选择6.平行管理选择七、班级管理的基本方法1.调查研究法2.目标管理法3.榜样示范法4.情境感染法5.规范制约法6.舆论影响法7.心理辅导法8.行为训练法八、班级管理的主要理论（一）马卡连柯的集体教育理论（二）苏霍姆林斯基的自我教育理论（三）陶行知的解放儿童创造力与学生自治理论九、班级管理的模式（一）班级常规管理（二）班级平行管理（三）班级民主管理（四）班级目标管理十、班级日常管理（一）个别化教育（二）建立学生档案（三）班主任的工作计划与总结（四）操行评定第二节班主任工作一、班主任的概念二、班主任工作的主要内容1.了解学生，研究学生2.组织和培养班集体3.协调校内外各种教育力量三、班主任工作的原则（一）学生主体选择（二）因材施教选择（三）集体教育选择（四）民主公正原则（五）严慈相济选择（六）以身作则原则四、班主任工作的方法（一）说理教育法（二）激励法（三）榜样示范法（四）角色模拟法（五）暗示法（六）契约法第三节小学班队活动一、小学班队活动的概念（促进身心健康发展，形成良好个性的主要途径）二、小学班队活动的基本类型（一）主题教育活动（二）班队例会（三）班队文艺活动（四）班队体育活动（五）班队科技活动（六）班队劳动（七）班队游戏活动三、有效组织班队活动的方法（一）内容选择上突出针对性（二）形式选择上突出趣味性（三）活动目的上突出教育性第四节小学班级活动一、班级活动的概念（自愿性，差异性，广泛性，自主性和灵活性）二、班级活动的类型时间上：日常性班级活动阶段性班级活动场所上：校内班级活动，校内课外活动，校外活动对象上：个体活动，群体活动综合性：单子的，综合的性质上：自助性活动社会性活动营利上：营利性活动义务性活动内容上：政治性活动知识性活动娱乐性活动实践性活动三、组织小学班级活动的基本途径和方法（一）基本途径（二）基本方法1.身心特点，安排活动2.思想实际结合，开展活动3.教学有机结合开展活动4.与纪念日，节日相结合安排活动第五节小学课外活动一、课外活动的含义（不包括选修课和自习课）二、课外活动的类型（一）社会实践活动（二）学科活动（三）科技活动（四）文学艺术活动（五）体育活动（六）社会公益活动（七）课外阅读活动三、课外活动的特点自愿性灵活性实践性自主性四、课外活动的意义1.充实学生生活，扩大学生活动领域2.激发学生兴趣爱好，发展学生特长3.培养学生的自主能力，探索意识和创造才能五、课外活动的组织形式（一）群众性活动（二）小组活动（课外活动为主）（三）个人活动六、课外活动的实施要求（一）开展好课外活动的基本要求（二）组织课外活动对教师的要求。

能力模块三班级管理大纲要求：1．了解小学班级管理的一般原理。

5. 掌握小学班级管理的基本方法。

7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

第一章班级与班级管理第一节班级和班集体一、班级的含义及教育意义班级是指为实现一定的教育目的，把年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。

班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，也是促进学生实现个体社会化的最基本的社会单位。

班级的教育意义有：第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，促进良好思想品德的形成。

第二，有利于学生相互学习与共同成长，培养社会交往能力。

第三，有利于满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。

第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。

二、班集体(一)概念和特征班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心以及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

（二）班级与班集体的区别：班级是学校中开展各种活动的最基本的基层组织，班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的最基本的教学单位。

（三）班集体有着自己的特征：第一．具有明确的奋斗目标。

第二．一定的组织结构和坚强的领导核心。

第三．共同的生活准则。

第四．集体成员之间平等、心理相容的氛围。

第五、宽松的个性发展空间。

三、班集体的发展阶段2012下单选班集体形成的过程，大致要经过初建班集体阶段、核心初步形成阶段、班集体建成阶段。

班集体的形成是一个从低级向高级发展的过程，了解这一发展过程，有利于班主任加强对班级的科学管理。

(一)初建班集体阶段班级初建之初，同学之间相互生疏，尚未建立稳固的情感纽带，同学们在形式上已属于同一班级，但实际上是独立的个体，班级是一个松散体系。

这一阶段由于刚刚组建，班级尚处于无序状态，因此需要强有力的规范、纪律来促使班级有序化。

这时，班主任的一言一行直接影响着班级的发展，如何在短时间内，把一个松散的群体组建成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，就成为班主任的首要任务。

小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。

A．平行B．民主C．目标D．常规正确答案：B解析：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事物。

要求有：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。

知识模块：班级管理2．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论正确答案：D解析：班级组建之初，班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。

同学彼此之间处在新奇并互相观察状态，对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。

这一时期是班主任工作最繁忙的时期，主要任务是形成正确的集体舆论。

知识模块：班级管理3．班集体生活的成员意愿的反映是( )。

A．班级秩序B．班集体舆论C．班风D．班级管理正确答案：B解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

知识模块：班级管理4．假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( )。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作正确答案：B解析：班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。

知识模块：班级管理5．某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。

其中足球小组的课外活动属于( )。

A．科技活动B．学科活动C．社会活动D．文体活动正确答案：D解析：学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

国考教师资格《教育教学知识与能力》（小学）复习备考讲义模块三班级管理（★★★★）本模块以材料分析题形式在考试中出现的概率非常大，需要特别关注。

一、班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而成的有固定人数的基本教育单位。

文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最早使用“班级”一词。

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

二、班集体的基本特征（1）有共同的奋斗目标；（2）有健全的组织机构和坚强的领导核心；（3）有严格的组织纪律和健全的规章制度；（4）有健康的舆论和良好的班风；（5）有适合学生个性发展的良好氛围；三、班级管理的功能（一）有助于实现教学目标，提高教学效率；（二）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（三）有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理；（四）有助于维护和建设有效的班级组织；四、班级管理的内容：建设班级组织（班长班委）、管理班级日常事务、管理班级活动、协调各种教育力量、建立和维护良好班风。

五、班级管理的模式常规管理、平行管理（班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体）、民主管理、目标管理（德鲁克最早提出）。

六、班级管理的原则：方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、管教结合原则、全员激励原则、平行管理原则。

七、班级管理的方法：调查研究法、目标管理法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法。

八、班级管理中的问题：班主任对于班级实施管理的方式偏重于专断型；班级管理缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

应对对策：以满足学生的发展为目的，学生的发展是班级管理的核心；确立学生在班级中的主体地位，发展学生的主体性是学校管理的宗旨；有目的地训练学生进行班级管理的能力。

九、班级突发事件的处理（重点，必考材料分析题）（一）班级突发事件的类型：成员间分歧、打架斗殴、顶撞、恶作剧等。

模块三班级管理单元测试一、单项选择题1. 为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是（）。

[单选题] *A.班级活动B.班队活动(正确答案)C.课外活动D.课余活动答案解析：B【解析】班队活动是指为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动。

2. 令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该( )。

[单选题] *A.个别后进生不必在意B.严格管教，必要时可以使用体罚C.对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息D.后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养(正确答案)答案解析：D【解析】教师在对待后进生方面应该多一些鼓励，多一些关爱，但在他们犯错时也应该一视同仁绝不姑息。

3. 孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这时候，孙老师应该( )。

[单选题] *A.立刻制止，下课处理(正确答案)B.不理不气，当他们是空气C.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理答案解析：A【解析】应立即制止防止事态扩大，稳定课堂秩序下课再处理。

4. 小娜是她们班的班长，她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。

此时的班级处于( )。

[单选题] *A.形成期(正确答案)B.成熟期C.初建期D.完成期答案解析：A【解析】处于形成期的班集体班干部开始发挥核心作用，凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。

5. 某小学在课余时间组织学生参加航模小组,英语小组,小乐团等，以丰富学生的课余生活。

其中足球小组的课外活动属于( )。

[单选题] *A.学科活动B.社会活动C.科技活动D.文体活动(正确答案)答案解析：D【解析】学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

第三章　班级管理一、单项选择题1．教育家赫尔巴特认为，教育的最高目的、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德，进而提出没有“无教育的教学”。

这种观点说明实施班级活动的原则之一是（）。

A．针对性原则B．自主性原则C．教育性原则D．实践性原则2．下列选项不属于班集体显著特征的是（）。

A．明确的共同奋斗目标B．和谐的人际关系C．相对稳定的学生群体D．优良的班风和传统3．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式属于（）。

A．常规管理模式B．平行管理模式C．目标管理模式D．民主管理模式4．下列说法中违背班主任应具备的基本观念的是（）。

A．每个学生都是独特的个体B．学生是班主任的服务对象C．评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合D．每个学生都具有同样的多元的智能5．以下活动中，不属于课外活动的是（）。

A．课堂教学活动B．社会实践活动C．体育娱乐活动D．文学艺术活动6．以下的班会主题不符合小学主题班会组织要求的是（）。

A．大家要有好习惯B．帮帮“懒羊羊”C．交通安全记心间D．革命歌曲大家唱7．以下行为不符合家访要求的是（）。

A．确保家访的目的是与家长交流信息，而不是“告状”B．班主任态度要诚恳，尊重学生和家长C．班主任要承担责任，为学生和家长提供帮助D．保证工作的有效性，仅针对问题学生家访8．按活动的形式分类，以下活动不符合少先队活动分类类型的是（）。

A．队务活动B．主题活动C．阵地活动D．中队活动9．课外阅读、朗诵等活动属于（）。

A．文学艺术活动B．科技活动C．社会实践活动D．体育娱乐活动10．以下关于主题班会的说法不正确的是（）。

A．主题班会的主题应简洁、形象生动B．活动对象是全班学生C．班会课的时间以两节课为宜D．活动目标设计要求符合学生的发展需要二、简答题1．主题班会活动方案的设计要求有哪些?2．课外活动的特点有哪些?3．班主任如何协调任课教师进行课堂管理?三、材料分析题1．阅读材料，回答问题。

模块三班级管理第一章班级与班级管理第一节班级与班集体一、班级的概念（红字体掌握）“班级”一词最早使用者是埃拉斯莫斯夸美纽斯最早系统阐述班级授课制二、班级与班集体的区别（了解）班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。

班集体是班级群体的高级形式，班集体的形式需要全班同学和班主任以及各学科教师的共同努力。

三、班集体的形成阶段【单选】1.组建阶段：此阶段班级成员松散地存在着，各种事务需要靠班主任亲自指挥。

2.初步形成阶段：学生已相互熟悉，涌现出一些关心班级公共事务的核心人物，但整体舆论和良好班风尚未形成。

（也叫核心形成阶段）3.发展阶段：基本具备了班集体应有的四个特征，已经可以称为班集体。

4.成熟阶段：学生完全能够自我管理，班级已成为一个有机整体。

四、班集体的特征【简答】（一）共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动，它是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件（二）健全的组织机构和坚强的领导核心（三）严格的组织纪律和健全的规章制度（四）健康的舆论和良好的班风——重要标志（单选）（五）学生个性的充分发展如何培养正确的舆论和良好的班风？【简答】1.发挥班主任的表率作用2.发挥身边榜样的作用3.充分发挥班级舆论阵地的宣传作用4.发挥任课教师和家长的作用第三节班级突发事件的处理（班级突发事件会有材料分析题）一、班级突发事件处理的原则（理解下面红字体这几个原则，材料分析会用到）1.教育性原则（红体字是单选题设置的考点）教师在处理突发事件时要让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。

班主任要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育，达到惩前毖后、治病救人的目的。

模块三班级管理一、单项选择题1.不属于教师的领导方式的是〔〕。

A.管理型B.放任型C.专断型D.民主型2.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是〔〕。

A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授课制3.班级建设设计以〔〕最为重要。

A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定4.不受教学方案和学校围墙的限制，但凡符合教育要求、有利于学生的身心开展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的〔〕特点。

A.灵活性B.开放性C.兴趣性D.自主性5.班级〔〕是指班级成员在服从班集体的正确决定和承当责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取〔〕的策略。

A.宽松B.推荐C.禁止D. 优待 7.班集体形成的主要标志之一是〔〕。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的舆论和良好的班风D.确定了班级工作方案8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是〔〕。

A.年龄影响力 B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是〔〕。

A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用10.班集体形成的条件和前进的动力是〔〕。

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是〔〕。

A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理12.班级管理的主要功能是〔〕。

A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理13.“以身立教〞“为人师表〞表达了教师劳动的〔〕特点。

A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性14.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

班级管理模板一．目标导向：1、学生行为习惯化；2、懂礼貌；3、无安全事故学习成绩中等以上；4、作业字迹工整、无错误。

二．一日常规管理与训练1．排队。

要求：见了老师要问好到规定地点排队队长发号施令进行整队。

（新班级可轮流安排队长）口号1：立正（一二）脚（并扰）腰（挺直）眼睛（看前面）口号2：过马路（左看看，右看看）口号3：上下楼梯（靠右走，保持车距，闭上嘴巴）2．中餐。

次序：饭前洗手排队打饭加菜摆椅子碗筷放厨房摆椅子排队等候3．午睡。

次序：上厕所换拖鞋铺被子脱外套上床，盖好被子，面向墙壁有事需向老师请假，不能私自下上床，不能私自无事外出。

4．起床。

次序：穿外套叠被子抹平床单下床上而所换拖鞋（整理头发）排队等候5．下午学习。

次序：喝水，上厕所桌椅书包排整齐检查作业抄写开始按顺序学习（读课文，写生字听写，做口算卡或练习册，做试卷等）5：00统一休息五分钟，可以喝水、上厕所5：00—6：00保持安静，不能读书六点清理桌面，排队等候，准备吃晚餐6．晚餐（要求同中餐）5：50—6：207．晚上学习。

次序：6：30—6：40诵读7：00—8：00保持安静或开展文体活动8．放学。

次序：核对作业整理书本摆好桌椅（打扫卫生）与老师告别签字离校三．班级基本情况统计与分析统计：1。

午托、晚托、白托、全托各几人？中餐、晚餐各几人？男生、女生各几人？2．一班、二班、三班、四班各几人？哪些班级作业相同或相近？3．好、中、差学生分别有几人？4．需要特殊化、个性化辅导的学生有哪些？5．家长接送时段分别是多少？分析：6．座位如何安排？7．学习辅导如何安排？四．创建班集体的具体措施1．选择与培养班干部2．制订班规并认真学习落实3．设立奖惩方案4．开展班级活动，全面了解学生5．创设良好班风与班级舆论，做好个别谈话与班级训话6．加强与学校老师、家长的沟通，让家长参与监督、管理7．利用零碎时间进行复习巩固与一对一辅导8．提高自身修养。

以身作则说到做到公平公正关心他人做事程序化不断学习。