七英语校本课程学期备课-刘霞

2012-2013学年上学期第一次视导情况反馈一、检查人：李桂忠中心小学：存在问题及建议：1.语文学案中的修改成分少。

2.学校组织的理论学习缺少对“学案导学六步教学”方面的理论学习内容。

3.学校教研计划不具体，缺少具体的教研活动。

数学组教研计划中教研活动安排空洞，不能体现主题教研。

4.英语教研组没有单列。

建议成立英语教研组单独开展教研活动。

5. 传统文化备课过于简略，安全教育、环境教育没有按课时备课；地方课程评价方案需要补充新的。

6.教导处常规检查要制定具体的检查标准。

凤凰小学：存在问题及建议：1.没有使用统一编制的学案。

美术备课属下载备课，建议加强修改。

安全教育备课、环境教育备课、传统文化备课属下载备课，建议加强修改。

2.语文笔记作业形式单一。

建议作业设置要全面。

3.评课记录过于简略。

4.学校教研计划、语文组教研计划、数学组教研计划缺少主题性教研活动。

建议英语单独成立教研组。

5.课间操集合慢，做操不整齐。

赵庄小学：存在问题及建议：1.语文备课属下载备课，修改成分少；没有充分使用学案。

缺少单独的作文备课、作文教学计划。

美术备课属下载备课，建议加强修改。

2.没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。

3.评课数量不足。

4.语文组教研计划没有突出教研活动。

数学组教研计划中的具体活动安排太笼统。

5.教导处常规检查公示缺少具体成绩。

6.学校教研制度没有归档。

7.缺少地方课程评价方案和实施方案。

篦子店小学：存在问题及建议：1.语文备课较粗，不能体现具体教学过程。

美术备课加强修改。

2.缺少作文教学计划。

3. 没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。

4.学校教导处常规检查缺少检查标准。

建议每次检查后有书面反馈。

5.加强整理学校教研成果。

存在问题及建议：1.语文备课过简。

2.缺少作文教学计划。

3.没有围绕“学案导学六步教学”开展业务学习。

4.学校教研计划缺少具体工作安排。

缺少学校教研活动记录。

5.学校教导处常规检查缺少每次检查后的书面反馈。

word《Unit 6 Do you like bananas》教学设计2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right, then2) 能掌握以下句型：① — Do you like salad? —Yes, I do. / No, I don’t.② —Does she/he like …? —Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.③ —I like … /I don’t like …④ —He/She likes … / He/She doesn’t like …3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。

2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习并积累一些食物的词汇。

2) 名词复数的使用。

3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2. 教学难点：1) 行为动词like的一般现在时的用法；2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

Step 1 Warm up（学唱歌曲）Leran the song《Apple Tree》Step2 Lead-inTask1.learn new words and sentences with some pictures(新授单词和句型)注意1、★.可数名词有单复数形式Eg：a hamburger→hamburgers a tomato→tomatoesan orange→oranges a banana→ bananasa strawberry→strawberries a pear→ pearsword 即可做可数名词又可做不可数名词Eg ：ice-cream,salad ,food fruit 不可数名词没有复数形式 Eg ：milk,bread,riceStep3 Let’s play a gameChoose a lucky number ,and say the word Step4 Practice the conversation Step 5 Listening Practice Task 1.Before listening (听前)look at the words carefully(用10秒的时间仔细观察words) Task2.While listening （听中） listen and choose the words you hear with“√”(听录音，将你听到的单词在前面划对号) 听并写出答案 Task3．After listening(听后)2..make conversations in pairs （根据表格内容，同伴之间做对话） 例如Eg:A: Does Helen like hamburgers? B:Yes, she does .She likes hamburgersll the chartlike this:（复述表格内容） Helen likes hamburgers, and Dale likes…… Task1.Make a survey in your group ：Make an interview to your team member about the food and fruit. Find out about what they like and don’t like . （调查小组成员喜欢和不喜欢的食物和水果。

教学设计鲁教版七年级下册Unit7 Why do you like pandas? 教学设计Section A (1a—3c )【Learning aims】知识与能力：1.识记并运用下列单词:panda, zoo, tiger, elephant, giraffe, lion, koala, animal,smart, beautiful ,shy, lazy, cute, Australia,2. 理解并运用短语：South Africa, black and white, kind of ,be from, my favorite animal3. 掌握下列句型：1.)-Why do you like pandas? -Because they are kind of interesting.2)-Where are lions from? -They’re from South Africa.过程与方法：通过小组合作，课堂评价以及设计的各种任务来培养学生合作探究，阳光展示，精彩点评的能力情感态度与价值观：通过让学生描述自己喜欢的动物，来激励学生爱护动物，体会到保护自然环境的重要性。

【自学环节】课前预习探索新知任务一：请同学们预习P25-26单词，小组合作、组长检查，确认读音准确后检测一下你的识记效果吧。

单词和短语名词：动物___________老虎___________大象__________熊猫________考拉________ 狮子________ 长颈鹿____________猫____________宠物__________形容词：可爱的，机灵的_________ 懒散的聪明的_________美丽的__________吓人的________友好的________羞怯的 _________短语：我最喜欢的动物_________________有点，有几分___________来自_________南非_______________用两条腿走路____________________任务二：请同学们预习P26课本 2d 内容，完成下列重点句子1. 我们先看熊猫吧。

Read and Write PeriodicalJuly 20212021年7月第18卷第07期Vol.18No.07读与写杂志谈核心素养下小学一二年级英语校本读本开发与运用甘迪（广西南宁市桂雅路小学广西南宁530000）摘要：英语日益成为重要语言工具，很多学校有意识地将英语课程列入“校本课程”从一年级开设，但对于教材没有统一的规定和要求。

教材内容零散、衔接性和连贯性不够，此背景下校本读本开发具有重要意义。

通过校本读本的再构实践研究，培养学生的语用能力、良好学习习惯和兴趣，提高学生的核心素养，为中高年级学习奠定基础。

本文围绕核心素养背景下小学一二年级英语校本教材开发和运用展开探讨。

关键词：核心素养；小学一二年级；英语校本教材；开发；运用中图分类号：G623.3文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)07-0266-01核心素养是教育升级改进的重要方向，英语教师应聚焦核心素养，不断优化教学方式和教学内容。

围绕学生个性化发展目标展开探索实践，进一步提升学生的相关能力。

选择符合学情，具有良好衔接性和连贯性的学习内容，紧扣核心素养要求开发低年级校本教材读本，为中高年级学习奠定基础。

本文立足核心素养背景，浅谈如何开发和运用一二年级英语校本教材读本。

1核心素养下小学一二年级英语校本读本教材开发与运用的意义语言能力、学习能力、思维品质和文化意识是核心素养的四个维度。

专家鲁子问进一步解读了其要素及表现。

语言能力涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等;学习能力包括调适学习策略，提升学习效率的能力。

思维品质包括分析、推理、判断、用英语进行多元思维等活动。

文化意识则重在理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异，以及人文修养和行为取向。

英语校本教材，即在相关的标准及政策指导下，依托学校现实环境和条件，从学生的发展需要出发，以教师为主体构建的自主性课程。

开发英语校本教材读本意义重大。

首先，构建适合学生英语学习的完整教材体系，促进学生核心素养的提升。

初中英语七年级下册 Unit7 SectionA(grammar-3c)教学设计一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语七年级下册Unit 7Section A (grammar-3c)。

本部分主要讨论频率副词的用法。

频率副词用来描述动作发生的频率，如always, usually, often, sometimes, rarely等。

通过本节课的学习,学生将能够理解频率副词的用法,并在实际语境中运用它们。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流用语和一些简单的语法知识,但对于频率副词的用法可能还不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过观察、实践和交流来理解和掌握频率副词的用法。

三. 教学目标1.学生能够理解频率副词的用法。

2.学生能够在实际语境中正确运用频率副词。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用频率副词。

四. 教学重难点1.频率副词的用法。

2.在实际语境中正确运用频率副词。

五. 教学方法采用任务型教学法,通过情境模拟、小组合作、听力练习等多种教学活动,引导学生理解和运用频率副词。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.听力材料。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生复习已学过的日常交流用语,为新课的学习做好准备。

2.呈现(10分钟)通过展示一张日历,引导学生关注日常生活中的频率副词,如每天、每周、每月等。

然后呈现本节课要学习的频率副词,如 always, usually, often, sometimes, rarely 等,让学生观察并尝试分类。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组选一个频率副词,用这个副词造句,并尽可能多地使用它。

然后,各小组互相交流并展示他们的句子。

4.巩固(10分钟)让学生听一段对话或短文,并圈出其中的频率副词。

然后,让学生用自己的话复述所听内容。

5.拓展(10分钟)让学生写一篇短文,描述自己的一天的活动,并尽可能多地使用所学的频率副词。