对公务员培训中的计算机应用教学改革的思考

计算机应用基础公共课程教学改革见解【摘要】当前计算机应用基础公共课程教学存在的问题包括教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式缺乏灵活性等。

教学改革的重要性在于提高课程教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。

改革需要更新和优化教学内容，引入新的技术和理论，使课程更贴近行业发展。

需要创新教学方法，积极运用互动式教学、实践教学等方式，激发学生学习兴趣。

考核方式也需要改进，采用多样化的评价方式，如项目作业、实践考核等。

通过教学改革，可以提高学生的学习积极性和自主学习能力，促进他们的综合能力提升。

未来的发展方向是进一步完善教学改革方案，深化教学方法创新，提升课程的实用性和适应性。

【关键词】计算机应用基础公共课程、教学改革、问题、重要性、内容更新、优化、方法创新、考核方式、效果、发展方向、背景介绍、研究意义、总结、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展和社会的快速变化，计算机应用基础公共课程的教学也面临着新的挑战和机遇。

作为高校的一门重要课程，计算机应用基础公共课程在学生的专业学习中扮演着极为重要的角色。

当前的教学模式和内容已经不能完全适应新时代学生的需求和社会发展的要求，因此需要对其进行改革和优化。

传统的计算机应用基础公共课程教学往往注重理论知识的传授，而缺乏实践操作的环节。

学生们往往对于理论知识的吸收和掌握存在较大的困难，同时也缺乏对于实际应用的能力和经验。

急需对教学内容进行更新和优化，注重实践操作的培养，使学生能够更好地掌握计算机应用技能。

教学改革对于提高学生的学习兴趣和学习效果具有重要的意义。

通过创新教学方法和改进考核方式，可以激发学生的学习激情，提高他们的学习积极性。

只有不断地探索和实践，才能使计算机应用基础公共课程的教学更加有效，为学生的学习和发展提供更好的支持和指导。

1.2 研究意义计算机应用基础公共课程教学改革是当前教育领域的热点话题，其研究意义主要体现在以下几个方面：随着信息时代的到来，计算机技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。

浅谈计算机教学改革的几点思考信息技术的飞速发展，其应用几乎渗透到社会的各个领域，从而影响社会对信息技术人才的知识结构提出了新的要求。

学校的既要适应社会的需求，又要顾及现阶段学生发展的需要。

从这几年的教学教改实践中我们体会到，深化教学改革是一条提高教学质量的有效途径。

其“深化”主要体现在摒弃传统的“以教为中心”的教学结构，逐步建立以就业为导向、以能力培养为本位的“学教并重”的教学结构。

在近几年的教学实践中，我们分析了学校学生的特点：学校的学生分数较低，但那是因为他们不适应学科式的教学方法，因而学习动力不足，而不是缺乏聪明才智。

我们为了激发学生的学习内驱力，提高学生的学习兴趣，逐步摸索出一些教学评价方法：一、给学生权利，让他们自己去选择从心的角度来说，动机与需求是紧密联系的。

如果说需求是人的活动的基本动力源泉，那么，动机就是推动这种活动的最直接的力量。

每一个学生的学习能力、潜质、学习兴趣都会有不同，我们在这几年的教学活动中，分别为学生开设了一些选修课(flash、photoshop、vb 程序设计等)，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。

二、给学生创设情境，让他们自己去探究学生在学习中往往感到头疼的是，学习到的知识与社会实际脱节，无法在他们已有的知识体系中进行建构，于是学生就很容易失去学习兴趣。

我们在这几年的实际教学中深深体会到，给学生创设一个学生熟悉的学习情境，可以有效地提高学生的学习兴趣，让更多的学生积极参与到学习中来。

三、给学生问题，让他们自己去找答案每个人都有好奇心，当一个问题出现时，或是一个反常规的现象出现时，都会很吸引人的注意力，同时也会使人产生一种寻找答案的冲动。

在进行 word 软件的“查找替换”教学时，先给学生一篇很长的“歌手排名”的文档，让学生查看一个歌手的排名，学生在操作中产生查找麻烦的问题，之后在学生完成“带格式的替换”操作中，又有学生出现操作错误的问题，就是在这样一个一个问题的解决中，学生逐步掌握了查找替换的操作方法，也在解决问题的过程中体会了成功的喜悦。

网络天地175关于计算机教学改革的几点思考◆关 威1 计算机教学改革的必要性随着信息技术的进步，计算机在社会生活中变得越来越重要。

现如今，计算机的广泛普及及应用让我国逐渐进入了信息科学技术时代，各行各业也随之加快了信息化普及的速度，计算机技术已然成为了社会必备技能之一。

许多行业和用人单位也开始在面试时添加一个会使用计算机者优先的条件，这也就要求大学生在毕业之后应熟练掌握计算机技术，由此可见，对于当代大学生来说，计算机知识和技能的掌握时工作、生活和学习的必备技能之一。

随着新的计算机技术和思想的不断更新，各行各业的用人单位对于计算机人才的需求也不断增加。

学校中的计算机课程是学生接触计算机的最基本课程，主要讲解和教授信息基础知识和基本技能，是一门必修的基础性课程。

计算机课程的主要内容是让学生掌握计算机的基本知识，能够灵活运用计算机的软件和硬件。

然而目前学校对于计算机专业人才的培养还有一定的缺失，学校大部分采取传统的教学模式，这就导致学生无法根据自己的想法来进行学习，也就影响了对学生思维能力和创新能力的培养。

学生在毕业之后无法满足用人单位或社会的人才需求，开始出现工作供不应求的就业问题。

所以，进行计算机教学改革是十分重要的。

计算机教学改革应从教学方法、教学思想以及教学模式等角度出发，理性地看待网络，培养学生的信息安全防范意识，并制定合理的措施解决计算机教学中存在的问题，进而为社会培养出优秀的信息技术型人才。

2 目前计算机教学的现状及所存在的问题目前在我国，计算机技术教学能够让学生基本掌握相关的基本知识。

迅速发展的经济和不断进步的科技要求学生只是会简单地登陆和查看网页是远远不够的，学生要在会使用办公软件和系统操作基础之上掌握地更加完善，遇到一些问题可以自如地解决。

比如学生虽然可以将办公常用的word 打开使用，但遇到一些格式问题和文字输入等就会出现迷茫，这体现了学生对于基础知识和技术还是不熟练，进而看出目前的计算机教学中所存在的问题。

计算机教学改革之我见
计算机是当今社会经济发展进步的突出工具，也是许多后现代世界科学技术发展的重要支柱。

作为它的普及者，计算机教育应该从“技术”转向“文化”，建立以科技融入社会的理念，加强计算机的技术和社会文化实践教育。

首先，应该重视计算机知识的转移，促进计算机知识在教学当中的传播。

只有知识的传播才能实现计算机教育的有效更新。

知识的传播不仅包括知识的转移，还包括开发学生的学习能力，激发他们的学习兴趣，培养他们克服困难、遵守礼节、尊重他人、修养自制的自我学习能力等。

另外，要进一步推进计算机知识的传播，加强计算机技术的实践教育，把计算机知识和技术教学以结合其实践性和实用性的形式来实施，以增强学生学习计算机知识的兴趣，加深他们学习的热情。

其次，提高计算机教学的素质。

建立良好的教学环境，充分发掘计算机知识的价值，培养学生的科学素养和实践能力，使计算机教育体系更加灵活。

计算机教学要以主题教学为基础，结合经典案例和新兴技术，重视学生的学习经历，注重提高计算机教学素质。

此外，培养学生的应用能力，促进计算机技术的创新发展。

为此，应以问题解决为关键，学习计算机技术并不只是学习到的知识，更重要的是具备的实践能力。

要使学生具备良好的问题解决思维能力，使计算机技术创新发展，利用计算机技术应用于社会，发挥其最大效用。

最后，应加强社会文化教育。

社会文化教育不仅是单纯的客观事
实的传播，还包括情感的调节、思想的指导、道德的规范。

应从培养观察力、思考力和分析力、建立以科技融入社会的理念、从计算机教育当中学习科学文化等方面入手，加强计算机教育的社会文化教育。

以上是我对计算机教学改革的看法。

关于《计算机应用基础》课程教学改革的两点思考摘要：计算机应用基础课作为技工院校公共应用性基础课程，不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学以致用”的职业培训，而是使计算机成为学生以后职业发展生涯的一种工具，培养他们使用计算机解决问题的各种能力，包括职业能力的提高。

因此，《计算机应用基础》教学改革应本着教学内容突出职业需求和职业技能培养的原则，教学任务、项目和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”，把真实的职场案例引入课堂，采用基于“任务驱动、项目导向”课程教学模式，学生通过参与任务解决的过程,培养学生发现问题、自主探索、自主学习、善于表达、解决实际问题等能力。

关键词：技工院校计算机应用基础教学改革职业技能Abstract：Computer application basic course as the mechanic colleges and universitiespublic applied basic course, is not only to teach the basic knowledge of computer, more is not one-sided pursuit of vocational training in their major, but to make the computer become students career development career of a tool, to cultivate their ability to use computer to solve the problem of, including the improvement of vocational ability.Therefore, computer application basis teaching reform should be in line with the teaching content emphasize professional requirements and professional skills training, the principle of teaching tasks, projects, and the main class activities, should be closely around to achieve the goals of vocational ability, as far as possible based on the professional activities and the actual work process, to reform course content and sequence, from based on knowledge logic clue into based on professional activities of the process, the real case is introduced into the classroom, workplace based on task driven, project oriented teaching model, students participate in the task solving process, trains the student to discover problems, autonomous exploration, autonomous learning, good at expression, such as solution actual problem ability.Key words：The mechanic colleges and universities Computer application basis The teaching reform Occupational skills一、计算机应用基础课教学改革势在必行1.计算机应用基础课程教学现状不乐观《计算机应用基础》作为我校的一门公共基础课，历年来，特别是基于考证的压力，大多数教师只注重基础理论知识，重点培养学生的办公软件操作能力，采用的还是传统的“教师演示、学生模仿”的教学方式，学生缺少自动学习能力。

计算机教学改革的深化与教学成效的有效提升思考随着科技的进步和发展，计算机在当今社会中扮演着越来越重要的角色，学习计算机技能可以使我们更加有效地应对新技术，并有效利用它们。

因此，计算机教学的改革已经成为一项重要且迫切的工作，以提升全民的计算机知识水平和技能，以适应不断变化的科技环境。

首先，对于计算机教学改革的深化应从实质上改变教学模式，发展以问题为导向，以实践为基础的计算机教学模式，更多地把学生实践能力发挥到最大程度。

其次，改革应注重培养学生的自主学习能力，在实践中也关注学习策略、管理技术等方面的培养。

此外，应引入专业老师，学校也可以开展来自互联网的实时问答，例如在线课程，以提高教学质量。

同时，应把握好教学过程与教学成效的平衡，以促进计算机教学改革的深化与有效推进。

传统的面授教学模式，学习效果往往受限于一定的时间和空间，而现代网络教学则能有效地突破这种限制。

建立严格的考核制度，对对学习者的学习成果进行定期评估，以便及时发现学习者的学习进度及问题，并采取相应的措施，保证学习质量。

最后，通过开发和利用各种电子资源，以有效提升学习效果。

现今的网络环境，使的学生可以通过网络更快且更广泛地学习，学生可以从不同的资源中获得所需的计算机知识，以促进学习效果的提高。

此外，学校可以开发计算机软件，定期提供相关培训来提高学习质量，以便有效地达到学习目标。

总之，深化计算机教学改革、提高教学质量和学习效果，需要从多方面进行努力。

改变教学模式，提升师生双方的自学能力，并对实践教学效果进行有效评估，开发和利用电子资源，都是帮助计算机教育改革取得实效的重要方法。

未来，通过深入实践，发挥各种创新方法和手段，不断改进教学方法，提高教学质量，使计算机知识更加深入和广泛地被应用，从而提升教学成效。

公务员如何提高信息技术的理解与应用能力一、概述随着信息技术的快速发展，公务员在日常工作中需要具备一定的信息技术理解与应用能力。

本文将从学习、实践和培训三个方面探讨公务员提高信息技术能力的方法与途径。

二、学习1. 定期学习课程：公务员可以通过参加信息技术相关的培训课程来提高理解与应用能力。

这些课程可以涵盖计算机基础知识、办公软件操作、网络安全等内容，帮助公务员掌握基本的信息技术知识。

2. 系统学习编程语言：了解一门编程语言对公务员提高信息技术能力是非常有帮助的。

公务员可以选择学习常见的编程语言，如Python、Java等，掌握基本的编程技能，以便处理和分析相关数据。

3. 学习信息技术实践案例：阅读信息技术在公共管理领域的成功案例，学习他人在实践中的经验与方法，对公务员提高信息技术能力有很大的借鉴意义。

三、实践1. 应用信息技术解决实际问题：公务员可以将所学的信息技术知识应用于实际工作中，通过解决实际问题来提高理解与应用能力。

例如，可以利用数据分析技术对各项指标进行统计和分析，为政策决策提供数据支持。

2. 参与信息技术项目：主动参与信息技术项目，了解信息技术在项目中的应用过程，掌握项目管理和信息技术结合的方法。

通过实践，公务员可以不断积累经验，提高信息技术能力。

四、培训1. 利用网络平台：公务员可以利用互联网上的各类学习平台，参与在线培训课程，深入学习信息技术的相关知识。

这些平台提供了丰富的学习资源，方便公务员根据自身需求选择合适的培训内容。

2. 参加专业培训机构：选择专业的培训机构进行培训，能够获得更系统、更深入的信息技术知识。

这些培训机构通常会提供有针对性的培训课程，帮助公务员快速提高信息技术能力。

3. 参与学习小组或讨论会：与其他公务员一起组成学习小组，分享学习心得和经验，可以相互促进和帮助。

此外，参加定期的讨论会，与同行一起讨论信息技术的最新动态和应用案例，也有助于公务员的学习和提高。

五、总结公务员提高信息技术的理解与应用能力是一个不断学习与实践的过程。

计算机应用技术教学思考(5篇)提纲：1. 计算机应用技术教学的现状与问题2. 利用计算机技术提升教学效果3. 计算机辅助教学的具体应用4. 建立计算机实验室与开发课程5. 计算机教学的未来展望1. 计算机应用技术教学的现状与问题计算机应用技术教学是当下非常重要的一门学科，但是目前在教学中仍然存在着许多问题。

一方面，教学内容落后，老师针对学生的要求不够灵活，课程设置不足；另一方面，学校中缺少高质量的教材和优秀的教师、缺少实验室设施和技术支持的设备等问题。

2. 利用计算机技术提升教学效果针对计算机技术应用课程的教学问题，可以采取一些策略来改善教育水平和提升教学效果。

首先，可以利用计算机技术丰富教学的教育资源和工具，例如课件、视频、互动课堂等。

其次，通过多种方式实现计算机技术的教育应用，例如Simulink 实验室、在线计算机应用课程等。

最后，老师和学生可以共同探索和实践计算机技术教育的创新方法和方式。

3. 计算机辅助教学的具体应用计算机技术可以在计算机应用课程的教学过程中实现多种应用，例如图形化模拟、设计、制造和测试，增加计算机技术课程的趣味性和效果。

大学计算机专业主要在可编程芯片、嵌入式系统等方面开发和研究，针对不同的领域可以选择不同的应用软件和实验室模拟教学。

4. 建立计算机实验室与开发课程在高中的计算机应用技术学科中，建立计算机实验室和开发课程已经成为了非常必要的举措。

通过建立实验室和设备，可以让学生在实践中熟悉计算机技术和背景知识，理论中学到的教育知识得以应用到实践中，从而增加学习的兴趣和工作热情。

5. 计算机教学的未来展望计算机技术日新月异，让计算机教育在未来有着非常广泛的发展前景。

一方面，它可以涵盖更广泛的教育领域和技术，针对不同的教育需求和个人兴趣，定制化教育产品；另一方面，它可以通过技术探索更多创新的教育方法，例如虚拟现实、人工智能等。

总之，计算机教育将开启一个全新的时代，我们期待在这个时代中把作为建筑专家在计算机教育环节中贡献出更多的技术与人性思维。