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3.2《三位数乘一位数的笔算（进位）》教案教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 培养学生运用三位数乘一位数的笔算（进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的计算能力，提高计算速度和准确性。
教学内容1. 三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法。
2. 三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 三位数乘一位数的笔算（进位）的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，以及运算规律的掌握。
2. 教学难点：三位数乘一位数的笔算（进位）的应用，以及计算过程中进位的处理。
教学过程1. 导入：通过复习三位数乘一位数的概念，引入三位数乘一位数的笔算（进位）的教学内容。
2. 新课导入：介绍三位数乘一位数的笔算（进位）的概念和计算方法，让学生理解三位数乘一位数的笔算（进位）的运算规律。
3. 案例分析：通过具体的三位数乘一位数的笔算（进位）的案例，让学生掌握三位数乘一位数的笔算（进位）的计算方法，并引导学生进行计算。
4. 实践练习：让学生进行三位数乘一位数的笔算（进位）的练习，提高学生的计算能力和速度。
5. 总结与反思：通过总结三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律，让学生对三位数乘一位数的笔算（进位）有一个全面的认识，并进行反思，提高学生的计算能力和准确性。
教学评价1. 通过课堂问答、练习题和课后作业等方式，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的概念、计算方法和运算规律的掌握程度。
2. 通过学生的计算速度和准确性，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的应用能力。
3. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对三位数乘一位数的笔算（进位）的学习兴趣和积极性。
教学资源1. 教材：青岛版三年级上册数学教材。
2. 练习题：三位数乘一位数的笔算（进位）的练习题。
3. 课件：三位数乘一位数的笔算（进位）的课件，包括概念、计算方法和运算规律的介绍。
《三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）》是青岛版三年级上册数学的重要内容。
本文将根据这个标题，编写一份教案，旨在帮助学生在理解乘法原理的基础上，掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的乘法原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的乘法原理。
2. 三位数乘一位数的计算方法。
3. 三位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 教学难点：因数中间或末尾有0的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课导入- 通过实例讲解三位数乘一位数的乘法原理，让学生理解乘法的基本概念。
- 讲解三位数乘一位数的计算方法，重点强调因数中间或末尾有0的计算方法。
3. 案例分析- 通过典型例题，让学生学会分析问题、解决问题，并能够灵活运用三位数乘一位数的计算方法。
4. 实践操作- 让学生进行分组练习，互相讨论，加深对三位数乘一位数计算方法的理解。
- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
- 强调因数中间或末尾有0的计算方法，让学生掌握关键点。
6. 作业布置- 布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
六、教学评价1. 学生能够理解三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 学生能够熟练运用三位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
3.3 三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）教学内容: 青岛版教材P29，三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）。
教学提示：在本节课的教学中，通过情境的创设，放手让学生自主去探究算法。
交流时，教师不急于总结出计算方法，而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动，有效地突破重难点。
教学目标:1. 知识与能力：使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。
经历和探索一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。
2. 过程与方法：通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。
3. 情感态度价值观：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
⏹重点、难点：教学重点：探索并掌握中间和末尾有0的乘法笔算方法。
教学难点：理解笔算乘数中间和末尾有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题。
教学准备教师准备：口算题卡片、课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。
出示：0+39= 89-0= 0-0= 48-0=师：你们怎么算得那么快？生：加上0就还等于原数。
生：减去0也是等于原数。
师：你们真厉害，我们再来一组试一试。
出示：0×4= 8×0= 11×0 0×0= 999×0=学生口答。
师：你们有什么发现？生：都等于0。
师：0和任何数相乘都等于0。
设计意图：借助已有的知识经验，学生根据简洁的意义发现0和任何数相乘的规律，为本节课的学习打下基础。
探究新知一、学习中间有0的乘法。
1．创设情境。
出示信息窗3的主题图，引导学生认真观察。
师：这是什么地方？今天，我们就一起去这个海产品加工厂看一看。
2．师：你们都看到了什么？生：我看到了海产品加工厂里的工人们正在加工带鱼。
三位数乘一位数（进位）一、教学目标1.能够理解三位数乘一位数的意义和概念。
2.掌握三位数乘一位数时进位的方法，能够独立计算。
3.提高学生的口算能力和数字计算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：三位数乘一位数的进位计算方法。
2.教学难点：三位数乘一位数时的进位计算方法。
三、教学准备1.课件：三位数乘一位数（进位）PPT课件。
2.教材：青岛版三年级上册数学教材。
3.工具：计算器、板书、白板、粉笔。
四、教学内容和步骤1. 引入首先，教师可以向学生提出以下问题：三个人一起分一块巧克力，每人分得多少？如果有5个人一起分一块巧克力呢？这样的问题旨在启发学生注意数字与数量的关系。
接着，教师可以展示下面的图片，让学生从图片中得到启发，理解三位数与一位数的概念。
243× 6----2. 教学重点接下来，教师可以开始正式讲解三位数乘一位数时进位的方法，首先，教师要说明进位的概念，即当个位数乘以一位数时，如果结果大于等于10，就要将进位的数加到十位数上。
以如下的计算为例：243 (被乘数)× 6 (乘数)------1812+ 0------1458上述计算的时候，在计算过程中，我们需要对243依次乘以6的各位数，然后相加得到结果，如果结果大于等于10，就将进位的数加到十位数上。
这就是进位的方法。
3. 教学练习在接下来的教学练习环节中，教师可以给学生布置一些口算题，如：539× 7------6327+ 0------3773让学生按照刚才的方法进行计算，督促学生注意进位的方法，尤其是在计算百位数时的进位方法。
教师可以在黑板上演示上述乘法运算的过程，帮助学生理解这一方法。
4. 反思在教学结束后，教师可以与学生一起回顾本节课的内容，加深学生对进位计算方法的理解，并询问学生是否还有对这一方法不理解或不清楚的地方。
同时，教师还应对今后如何巩固和提高自己的口算能力，提出建议和指导。
五、教学效果评估1.课堂练习：学生独立完成口算题目，教师进行现场指导和评估。
3.3.1《三位数乘一位数的笔算（因数中间有零、末尾有零）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：三位数乘一位数的计算方法，因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生明确计算步骤。
- 通过例题，让学生掌握因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
3. 练习巩固- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何解决计算过程中遇到的问题。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生在计算过程中要注意的事项。
6. 课后作业- 布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 注重学生的合作交流，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确计算因数中间有零、末尾有零的乘法。
3. 学生在解决问题的过程中，能够积极参与合作交流。
八、教学资源1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 课堂练习题、课后作业题。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。
《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（进位）》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第二节内容，《三位数乘一位数（进位）》。
我们将通过具体的例题和练习，掌握三位数乘以一位数时的进位规律和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2. 能够独立完成三位数乘以一位数（进位）的计算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。
难点：理解进位的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好：1. 练习本；2. 笔；3. 橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个实际情景：小明有325个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到相同数量的糖果。
请问，小明最多可以分给几个朋友？2. 例题讲解我会用幻灯片展示一个典型的例题：253 × 4。
我会带领学生们一起分析这个题目。
我们将253分解成200+50+3，然后分别乘以4，得到800+200+12。
我们将这三个结果相加，得到1012。
在这个过程中，我会特别强调进位的规律：当一个数乘以4时，如果这个数的个位大于或等于4，那么就需要进位。
3. 随堂练习我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。
例如：321 × 5，456 × 3等。
4. 进阶练习为了让学生们更好地掌握进位规律，我会给他们一些进阶练习。
例如：567 × 6，789 × 2等。
六、板书设计板书设计如下：三位数× 一位数（进位）253 × 4 = 1012七、作业设计作业题目：1. 246 × 7 =2. 875 × 9 =3. 312 × 5 =答案：1. 17222. 78753. 1560八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数乘以一位数（进位）的计算方法有了基本的掌握。
