中考物理实验总结一力学部分

实验：《测量滑轮组的机械效率》滑轮组的机械效率实验是是初中物理力学中重要实验，也是中考中常考实验之一。

通过滑轮组机械效率的实验的考查，能很好考查学生的基本实验技能，还能考查学生机械效率知识的掌握情况，对理解滑轮组机械效率有很多帮助。

1、实验器材和装置图：刻度尺、弹簧测力计、钩码2m 长的细绳、滑轮组2、实验原理：有用功W 有用=Gh ，总功W 总=Fs ，机械效率100%100%W GhW Fsη=⨯=⨯有用总 。

3、实验方法：控制变量法（1）探究滑轮组的机械效率与物重的关系时，使用相同的滑轮组，改变所挂钩码的数量； （2）探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力的关系时，控制所挂钩码的数量相同，改变滑轮组中动滑轮的重力； 4、实验操作（1）按照图示安装滑轮组，测钩码重力G 并记钩码和绳端的位置；（2）用弹簧测力计缓慢拉动绳端，使钩码匀速上升，读出拉力F 的值，并测出钩码上升的高度h 和绳端移动的距离s ；记录实验数据填入表格中；次数 钩码重G/N钩码上升的高度h/m有用功W 有用/J弹簧测力计示数F/N绳子自由端移动的距离s/m总功W 总/J机械 效率η（3）多次改变钩码的数量，重复步骤（2）实验；（4）改变绳子的绕法，重复步骤（2）实验；（5）用动滑轮质量不同的两个滑轮组吊相同的构码，重复步骤（2）实验；（6）分别计算出机械效率，分析测量结果，讨论影响机械效率的因素。

5、注意事项：（1）实验中弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动，目的是保证拉力等于弹簧测力计的示数；（2）绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系s=nh(n为作用在动滑轮上绳子的股数)；（3）在读数时，不能停住，要在匀速运动时度测力计示数，因为静止时读数小于匀速运动时的读数；（4）没有刻度尺也能完成实验，可以通过绕绳的方式即n’的股数来确定物体上升的高度和绳端移动距离的倍数关系。

6、交流反思:（1）分析实验数据，总结滑轮组机械效率的影响因素：物体重力、动滑轮重力；（2）提高滑轮组机械效率的方法：减少机械间的摩擦、减小动滑轮的重力、增加物重；（3）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及滑轮组的绕线方式无关；（4）物重增大，额外功也变大，是因为随着物重的增加，滑轮与轴之间的摩擦力增大，克服摩擦力做的额外功增加。

初中中考物理必考知识点整理一、声学部分。

1. 声音的产生与传播。

- 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

例如，敲响的音叉放入水中会溅起水花，说明音叉在振动发声。

- 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。

在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出空气，听到的声音越来越小，当空气几乎被抽尽时，听不到声音，说明真空不能传声。

- 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，v_固>v_液>v_气。

声音在1个标准大气压和15℃的空气中传播速度是340m/s。

2. 声音的特性。

- 音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。

例如，女高音歌唱家的音调比男低音歌唱家的音调高，因为女高音歌唱家声带振动的频率高。

- 响度：指声音的强弱，由发声体的振幅和距发声体的远近决定。

振幅越大，响度越大；距发声体越近，响度越大。

如用力敲鼓，鼓面振幅大，声音响度大；在教室外听到老师讲课声音比在教室后面听到的声音大，是因为距离发声体近响度大。

- 音色：指声音的特色，由发声体的材料、结构等因素决定。

不同发声体发出声音的音色不同，可以根据音色辨别不同的发声体。

例如，我们能分辨出钢琴和二胡的声音，就是因为它们的音色不同。

3. 噪声的危害和控制。

- 噪声的定义：从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

- 噪声的等级和危害：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30 - 40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

- 控制噪声的途径：在声源处减弱（如给摩托车安装消声器）、在传播过程中减弱（如在道路两旁植树）、在人耳处减弱（如戴耳塞）。

一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。

你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。

你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。

2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。

如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。

例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。

(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。

例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。

初中力学实验报告怎么写范文
实验目的
本次实验旨在通过测量小球自由落体的过程中所花费的时间，并根据测定数据分析重力加速度大小的实验。

实验器材
1.小球
2.计时器
3.直尺
4.笔记本和笔
实验原理
根据自由落体运动的原理，小球在不受其他力的情况下，只受重力作用下自由下gt2，其中s表示下落高度，g表示重力加速度，t表示下落时间。

落。

运用公式s=1
2
实验步骤
1.在桌面上放置一小球，并准备好计时器。

2.让小球自由落体，同时启动计时器。

3.记录小球落地所需的时间t1。

4.再次进行多次实验，并取平均值，得到更准确的时间t。

实验数据
经过多次实验并取平均值，得到小球自由下落的时间t=2.3秒。

数据处理与分析
gt2，代入t=2.3秒，已知s=50厘米，可以求解得到重力加速度g的根据公式s=1
2
大小。

经计算可得g=9.8m/s2。

实验结论
通过本次实验，我们成功测定了重力加速度g的数值为9.8m/s2，与理论值基本吻合。

实验证明，在不受其他力干预的情况下，物体的自由下落时间与重力加速度有一定的关系，验证了自由落体运动的基本定律。

实验总结
通过这次力学实验，我深切体会到科学实验的重要性。

只有通过亲自动手、实地实践，我们才能更深入地理解科学知识，并培养实践动手能力。

在未来的学习和生活中，我将更加注重实验的重要性，努力提升自己的实验技能。

以上就是本次初中力学实验报告的撰写范文，希望对大家有所帮助。

初中中考物理公式定理全总结物理是一门研究物质运动、能量转化和规律性的自然科学，它是我们理解自然界的基础和桥梁。

在初中阶段，学生学习了许多物理概念、定律和公式。

以下是初中中考物理公式和定理的全面总结。

一、力学部分：1.速度公式：速度=位移/时间2.加速度公式：加速度=（末速度-初始速度）/时间3.牛顿第二定律：力=质量×加速度4.重力公式：重力=质量×重力加速度5. 功公式：功 = 力× 位移× cosθ6.动能公式：动能=1/2×质量×速度²7.功率公式：功率=功/时间8.机械效率公式：机械效率=机械输出/机械输入二、热学部分：1.热量公式：热量=质量×热容×温度变化2.工作公式：功=热量3.热传导定律：热流量=（导热系数×横截面积×温度差）/导热长度4.比热容定义：单位质量物质的热容量5.比热容公式：比热容=热容/质量6.水的比热容：4.18J/g·℃7.比热容的取值范围：0.1J/g·℃-1J/g·℃三、光学部分：1.光的传播速度：光速≈3.0×10⁸m/s2.光线传播定律：光线在同种介质中沿直线传播3.光的反射定律：入射角=反射角4.光的折射定律：折射角/入射角=折射率5.成像公式：1/焦距=1/物距+1/像距6.放大率公式：放大率=高度/物距7.焦距公式：焦距=（透镜折射率-周围介质折射率）/透镜曲率半径8.透镜公式：1/焦距=（透镜折射率-周围介质折射率）×（1/物距-1/像距）四、电学部分：1.电流公式：电流=电荷/时间2.电阻公式：电阻=电压/电流3.电压公式：电压=电流×电阻4.电阻率公式：电阻率=电阻×横截面积/长度5.电功公式：电功=电压×电量6.电能公式：电能=电压×电量=电功+电热7.电功率公式：电功率=电能/时间五、波动部分：1.波速公式：波速=频率×波长2.频率公式：频率=光速/波长3.声音速度：声速≈340m/s4.当物体减速时发出的声音的频率比物体加速时发出的频率偏大。

初中物理中考力学重难点知识总结一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状。

4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

5、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。

（2）弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

7、力的表示法二、惯性和惯性定律：1、牛顿第一定律：⑴牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、惯性：⑴定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。

⑵说明：惯性是物体的一种属性。

一切物体在任何情况下都有惯性。

3.二力平衡：（1）、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

（2）、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上4、力和运动状态的关系：力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。

③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直.2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。

②公式：W=FS ③功的单位：焦耳(J)，1J= 1N·m 。

④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

③功的单位“焦”(牛·米= 焦)，不要把力和力臂的乘积(牛·米，不能写成“焦”)单位搞混。

力学第二部分：力及力与运动实验一：摩擦力的影响因素【例题1】如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）本实验使用的实验方法有；。

（2）实验过程中，必须用弹簧测力计沿方向拉着物块A 做运动，根据原理，可以测量滑动摩擦力的大小．此处用拉力大小来判断摩擦力大小，使用了实验方法。

（3）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大．（4）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F 1＜F 3，说明：压力一定时，，滑动摩擦力越大．（5）上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面粗糙程度（填“有关”或“无关”）．（6）人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成比．（7）如图丁所示，在图丙中物块A 上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B 随A 一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F 4，则F 4：F 3=；此运动过程中，物块B 受到的摩擦力f B =．（8）小唐按照甲图，以不同大小的速度，沿水平方向匀速拉物块A，弹簧测力计示数（填“变化”或“不变”），说明滑动摩擦力的大小与物体的运动速度（填“有关”或“无关”）当物块A 被弹簧测力计拉着做加速运动的时候，物体所受到的摩擦力（选填“变大”“变小”或“不变”）当物块A 被弹簧测力计拉着做减速运动的时候，物体所受到的摩擦力（选填“变大”“变小”或“不变”）这两种状态下，物体受力（选填“平衡”或“不平衡”）（9）小唐把甲图中的物块沿竖直方向切成两块，如图戊，然后使用弹簧测力计，沿水平方向上匀速拉物块，发现此时弹簧测力计的示数，比甲图中的示数要小很多，由此他得出接触面积越大，物块所受摩擦力越大的结论，请你判断这个结论是（填“正确”或“错误”）是因为。

如果是错的，那么正确的做法是图戊图己（10）在做实验的过程中，小唐发现，弹簧测力计的示数不稳定，可能是因为。

（11）实验中，小明为了使弹簧测力计示数稳定，设计了如图己所示的装置来进行实验，水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计.①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面________，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向________.②某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小_____________.,（12）小唐在做该实验前，先在竖直方向上调零，然后进行实验，则所测出的摩擦力大小与实际值相比（选填“偏大”“偏小”或“不变”）（13）小唐用如图所示装置测物体B的摩擦力。

初中力学物理实验报告实验目的本实验旨在通过力学物理实验，加深学生对力学物理知识的理解与掌握，培养学生的实验能力和科学思维。

实验原理1.重力加速度的测定：利用自由落体运动的运动学方程，测定自由落体运动物体的加速度，进而推导出重力加速度。

2.牛顿第二定律的验证：通过给定的实验仪器，测得物体所受的力和加速度，验证牛顿第二定律的成立。

实验仪器和材料1.包含计时功能的数字计时器2.轨道实验器3.不同质量的物体4.尺子5.弹簧测力计实验步骤及数据处理实验1：重力加速度的测定1.在实验仪器的轨道上设置测量起点和落点，测定其距离为h。

2.选择一个实验物体，并从轨道的起点下落，计时器开始计时。

3.当物体到达轨道的落点时，立即停止计时器，并记录下计时器所示的时间t。

4.根据自由落体运动的运动学方程ℎ=gt 22，计算出重力加速度g。

实验2：牛顿第二定律的验证1.将轨道实验器倾斜固定，使得物体在斜面上运动。

2.将不同质量的物体放在轨道上，并使其沿斜面下滑。

3.使用弹簧测力计测量物体受到的力F和加速度a。

4.根据牛顿第二定律公式F=ma，计算出物体的质量m。

实验结果与分析实验1：重力加速度的测定根据实验数据处理，得到的重力加速度g为9.8 m/s²，与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

实验2：牛顿第二定律的验证经过实验测量分析，得到不同质量物体所受的力F与加速度a之间的关系为F与a成正比，验证了牛顿第二定律的成立。

实验结论通过初中力学物理实验的实践操作，我们得出如下结论： 1. 重力加速度的测定结果与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

2. 牛顿第二定律在实验中得到了验证，物体所受的力与其加速度成正比。

实验心得通过参与力学物理实验，我们不仅掌握了实验的具体操作方法，还深入理解了重力加速度和牛顿第二定律的原理。

实验过程中，我们注意到实验数据的准确记录和数据处理的重要性，这为我们将来在其他实验中积累宝贵经验。

中考物理力学学习方法归纳物理是一门基础科学，力学是物理学的基础，对于初中学生来说，理解和掌握力学的概念和原理非常重要。

下面将介绍一些中考物理力学学习的方法和技巧。

一、理解基本概念和公式力学的学习离不开基本概念和公式的理解与记忆。

首先，要掌握质点、力、速度、加速度等基本概念的定义，明确它们之间的关系。

然后，要记住一些常用的力学公式，例如“速度=位移/时间”，“加速度=（末速度-初速度）/时间”，等等。

这样能够帮助学生更好地理解和运用相关的力学原理。

二、掌握力学原理三、注意力学思维方法力学问题解答过程中，需要有一定的逻辑思维和计算能力。

在解题时，可以采用“问题分析—关键词提取—列出已知量和未知量—选择合适的公式—计算求解”的方法。

首先，仔细分析题目，提取出问题的关键词，帮助理解问题和确定要解决的问题。

然后，通过问题分析，列出已知量和未知量，再选择合适的公式进行计算求解。

最后，进行计算必要的数值计算，回答问题。

四、多做习题和解析题力学是一门实践性很强的学科，掌握力学的关键在于多做习题和解析题。

通过做习题和解析题，可以帮助学生巩固和应用所学的力学知识。

在解题过程中，可以尝试不同的方法和思路，寻找解题的突破口。

同时，也要注重解题的思路和方法的总结，提高解题的速度和准确性。

五、复习和总结六、参加实验和实践活动力学是一门实践性的科学，通过实验和实践活动，可以加深对力学原理的理解和掌握。

在学习力学时，可以参加学校或社区举办的物理实验活动，亲自进行实验操作。

通过实验，可以验证力学原理，培养学生动手实践的能力，提高学生对力学的理解和兴趣。

七、注重思维能力培养力学学习不仅仅是记住公式和解题技巧，在解决力学问题时，还需要一定的思维能力。

可以通过开展一些思维训练活动，帮助学生培养思维能力。

例如，可以引导学生进行逻辑思考、分析问题、查漏补缺等，培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力。

综上所述，中考物理力学学习方法主要包括理解基本概念和公式、掌握力学原理、注意力学思维方法、多做习题和解析题、复习和总结、参加实验和实践活动、注重思维能力培养等。