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《童年的问号》教案[教学目标]1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。
学会一个部首“夕”。
2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。
4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。
[教学重、难点]认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。
[课前准备]1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。
2、多媒体课件[课时]2课时[教学过程]第一课时教学目标:1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。
2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，记住字形。
教学难点: 学会用多种方法识字。
教学具准备:课件、字词卡片教学流程一、激情导入：在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。
让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。
二、朗读课文，识记生字1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。
2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）3、学生汇报课前收集的人物资料4、师补充出示课件介绍人物资料5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。
二年级语文上册童年的问号说课稿教案设计长春版一、教材分析《童年的问号》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过讲述作者童年时对生活中的一些现象产生疑问，并最终在书本中找到答案的故事，引导学生认识到读书的重要性，激发他们对知识的渴望。
本文以儿童化的语言，生动地展示了童年时期的好奇心和对世界的好奇探索。
本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念，并激发他们对阅读和求知的热情。
二、学情分析二年级的学生正处于好奇心特别强烈的阶段，他们对周围的世界充满了探索欲望。
通过学习这篇课文，学生可以找到共鸣，理解作者小时候的疑问和求知欲，从而激发他们自己的求知欲。
学生已经具备了一定的阅读和理解能力，可以通过引导，理解课文的主旨和情感。
三、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“奇怪”、“究竟”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。
四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
五、教学难点通过课文内容，激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。
六、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的童年，谈谈自己小时候的疑问和趣事，引出课文主题。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词句的理解，对新词进行学习。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
4. 精讲细读：重点讲解课文中的疑问和求知过程，让学生感受阅读的重要性。
5. 朗读感悟：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感，感受童年时光的美好。
6. 拓展延伸：引导学生谈谈自己小时候的疑问和求知经历，分享自己的成长故事。
7. 小结：总结课文内容，强调阅读和求知的重要性，激发学生的学习热情。
8. 作业布置：让学生课后去寻找自己感兴趣的问题，通过阅读或询问他人来解答，培养他们的求知习惯。
《童年的问号》资料李时珍的故事亲尝曼陀罗李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。
他一面行医，一面研究药物。
在实践中，他发现旧有的药物书不但内容少，有的还记错了药性和药效，心想，病人吃错了药多危险啊！于是决心重新编写一部药物书——《本草纲目》。
为了写好这部书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还走遍了产药材的名山。
白天，他踏青山，攀峻岭，采集草药，制作标本；晚上，他对标本进行分类，整理笔记。
几年里，他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。
对好多药材，他都信口品尝，判断药性和药效。
有一次，李时珍经过一个山村，看到前面围着一大群人。
走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。
一了解，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。
“山茄子……”李时珍望着笑得前俯后仰的醉汉，记下了药名。
回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。
可是药书上写得很简单，只说了它的本名叫“曼陀罗”。
李时珍决心要找到它，进一步研究它。
后来李时珍在采药时找到了曼陀罗。
他按山民说的办法，用曼陀罗泡了酒。
过了几天，李时珍决定亲口尝一尝，亲身体验一下曼陀罗的功效。
他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，不一会儿竟发出昏昏沉沉的，不一会儿竟发出阵阵傻笑，手脚也不停地舞动着；最后，他失去了知觉，摔倒在地。
一旁的人都吓坏了，连忙给李时珍灌了解毒的药。
过了好一会儿，李时珍醒过来了，大家这才松了一口气。
醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的产地、形状、习性、生长期，写下了如何泡酒以及制成药后的作用、服法、功效、反应过程等等。
有人埋怨他太冒险了，他却笑着说：“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧!”听了他的话，大家更敬佩李时珍了。
就这样，又一种可以作为临床麻醉的药物问世了。
巧试药性李时珍特别注重实践，他聪颖博达，常常创造出一些奇特方法来验证中药功效。
一次，李时珍发现一本书上说野芋麻叶可以治疗瘀血症。
童年的问号教学目标：1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
培养2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法教具学具：小黑板、字卡、录音机第一课时教学过程：一、导入：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些曾经，最想知道答案的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家，你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习童年的问号？（板书）二、新授：1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读这些，学生读过之后读带生字的词二遍。
3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。
分自然段，好吗？读完指南针、课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特殊性，可都成了伟大的科学家。
出示词语1、开火车领读、认读2、指读。
认生字：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？出示词语：美梦，而且，让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家。
齐读课文第二课时教学目标：1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
培养2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法教具学具：小黑板、字卡、录音机教学过程：一、复习导入：出示生字卡片认读组词。
学过的词语编一个小故事指读。
(小伟居住在一个有着漂亮瓦片的小房子里。
他从小就总是在梦想着长大后能当一个伟大的科学家。
长春版小学二年级上册语文课件：《童年的问号》一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友（出示“？”）他是谁呀？2、你能用问号说一句话吗？3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。
其实每个人童年的时候都是这样度过的。
这届可我们就来学习《童年的问号》。
（板书课题）齐读课题二、初读课文1、师范读课文，听清每个字的字音。
2、自由读文，圈出生字，标出自然段。
3、指名分段读文。
4、指名读文。
思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么？三、随文识字1、课文中介绍了那些人物？出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。
他们的共同特点是什么？（爱提问题）大声读2、3、4段，找出他们提出的问题，用笔画出来。
2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢？出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。
3、问题二：壶盖为什么要跳舞？教学目标：1、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。
童年是在问号中慢慢长大。
教学重点：书写生字，练习朗读课文。
教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。
教学具准备：课件一、复习巩固，出示词语，开火车读。
二、学习第一自然段，指导朗读。
师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。
那么，我们的童年还是什么呢？师：出示灯片(谁来给同学们读一读？)师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。
（齐读）师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号2呢？师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。
有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书５６页）三、自学２――４自然段师：请同学们选择喜欢的方式读2---4自然段，并回答以下问题：（读题）１、书中都写了谁？他们都提什么问题？?（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？２人、全班练读、分角色读。
牛顿童年的故事牛顿童年故事(八篇精选)牛顿的童年故事(1):牛顿和苹果一天，他正坐在苹果树下休息，突然一个成熟的苹果掉了下来，砸在了他的头上。
他摸到了被击中的地方。
这时，牛顿想到了一个问题：当球被抛向空中时，为什么它不总是上升，而是总是下降？牛顿拿起苹果时突然有了一个奇怪的想法。
是不是有一种无形的力量在起作用，把苹果拉到地上？过了很久，牛顿终于解决了这个问题，推导出了一个公式，这就是万有引力定律。
他认为世界上每一个物体都有一种无形的力量来吸引其他物体，重的物体比轻的物体更有吸引力，而我们生活的地球比地球上的一切都要大得多，重得多，所以所有向上抛的物体最终都会落到地面，这是地球万有引力的结果。
牛顿的发现不仅可以解释地球上的物理现象，还可以解释宇宙中天体之间的现象。
在地球之外，还有许多其他的行星，比如太阳、月亮、火星和木星，它们都是被引力吸引在一起的，所以月亮绕着地球转，地球绕着太阳转。
正是这种引力使它们保持在各自的位置，这使得它们即使在同一片天空下移动也不会碰撞。
小苹果给了牛顿这么大的灵感。
其实，同样的现象在别人眼里早已司空见惯，而且不是一回事，而是牛顿通过自我思考发现了万有引力定律。
牛顿的童年故事(2):猫当牛顿还是个孩子的时候，他有一只猫，他的家人叫他给猫开一条进出门的通道。
牛顿在门上开了两个洞，一个大，一个小。
邻居们很惊讶，问牛顿为什么要开两个洞。
牛顿的回答是，大猫走大洞，小猫走小洞，但他似乎不知道既强大又渺小的简单原理，这个原理从此被当作笑话流传下来。
至于这个故事的解释，最流行的版本大概是“要说牛顿意志坚定，小猫能走大洞，没必要开两个洞。
”'牛顿的童年故事(3):在老家读书的时候，学习不努力，上课学习成绩比较差。
但他的兴趣广泛，游戏技巧也高于普通孩子。
他通常喜欢制作机械模型和其他东西，如风车、水车、日晷等。
他精心制作的水钟，计时准确，赢得了人们的赞誉。
有时候，他打球的方式也很奇怪。
《童年的问号》资料
牛顿的故事
被誉为近代科学的开创者牛顿，在科学上作出了巨大贡献。
他的三大成就——光的分析、万有引力定律和微积分学，对现代科学的发展奠定了基础。
牛顿为什么能在科学上获得巨大成就？他怎样由一个平常的人成为一个伟大的科学家？要回答这些问题，我们不禁要联想到他刻苦学习和勤奋工作的几个故事。
“我一定要超过他！”
一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。
其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。
在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。
但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。
平时他爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。
他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。
有时，他玩的方法也很奇特。
一天，他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上。
当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。
发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。
尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。
当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。
有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。
牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。
他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。
他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。
经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩
不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
篱笆下的乐趣
世界上有许多著名的科学家的家境是清贫的。
他们在通往成功的道路上，都曾与困苦的境遇作过顽强的斗争。
牛顿少年时代的境遇也是十分令人同情的。
牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。
在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。
母亲在他两岁那年改嫁了。
当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。
母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。
每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。
牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。
时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。
后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。
怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。
每当下午老仆人归来时，再一同回家。
这样，日复一日，篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。
一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。
舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业；把牛顿的书抢了过来。
舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。
舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。
”回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。
在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
在暴风中研究和计算风力
时间对人是一视同仁的，给人以同等的量，但人对时间的利用不同，而所得的知识也大不一样。
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。
“知识在于积累，聪明来自学习”。
牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。
在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。
他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。
他研究完了欧几里德几何学后，又研究笛卡儿几何学，对比之下觉得欧几里德几何学肤浅，便悉心钻研笛氏几何学，直到掌握要领、融会贯通。
遂之发明了代数二项式定理。
传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话，可为牛顿身体力学的佐证。
有一天，天刮着大风暴。
风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。
牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。
于是，便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。
他踉踉跄跄、吃力地测量着。
几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。
他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。
他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。
有志者事竟成。
经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。
不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。
