2019精选教育人教版八年级上册语文《答谢中书书》教案.doc

《答谢中书书》教学设计《＜答谢中书书>教学设计》一、教学目标1、积累文言词汇，理解文章大意。

2、品味文中优美的语言，感受作者笔下山水之美。

3、体会作者寄情山水的高雅情趣，培养热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点字词的含义，疏通文意。

（2）品味文中优美的语言，学习写景的方法。

2、教学难点体会作者寄情山水的情感，理解文中蕴含的哲理。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们生活在一个美丽的世界中，大自然的山水风光总是让人心旷神怡。

今天，让我们一起走进陶弘景的《答谢中书书》，去领略他笔下的山水之美。

（二）作者及背景介绍1、作者简介陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。

他博学多才，擅长书法、绘画，对阴阳五行、山川地理、天文气象等都有深入研究。

2、写作背景南北朝时期，政局动荡，社会黑暗。

不少文人雅士遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

陶弘景就是其中之一，他隐居茅山，寄情山水，将自己对自然的热爱与感悟付诸笔端，写下了这篇《答谢中书书》。

（三）初读课文，整体感知1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，其他学生评价。

4、全班齐读，初步感受文章的韵律之美。

（四）疏通文意1、学生结合课下注释，自主疏通文意，圈画出疑难字词。

2、小组合作，讨论交流疑难问题。

3、教师巡视指导，解答学生的疑问。

4、重点字词讲解（1）山川之美，古来共谈。

共：共同。

（2）高峰入云，清流见底。

入：耸入。

见：看见。

（3）两岸石壁，五色交辉。

交辉：交相辉映。

（4）青林翠竹，四时俱备。

四时：四季。

俱：都。

（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

歇：消散。

乱：此起彼伏。

（6）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

颓：坠落。

沉鳞：潜游在水中的鱼。

竞：争相。

（7）实是欲界之仙都。

实：确实，实在。

欲界：指人间。

仙都：神仙居住的美好世界。

（8）自康乐以来，未复有能与其奇者。

《答谢中书书》
一、教学目标
1.了解陶弘景的生平经历和文学成就。

2.掌握文言文的阅读方法和写作技巧。

3.欣赏山水之美，体会作者的审美情趣和人生态度。

二、教学重难点
1.重点：理解文言文的内容，欣赏山水之美。

2.难点：掌握文言文的实词、虚词和特殊句式。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.展示山水画卷或图片，引出课题。

2.提问学生对山水之美的感受和理解。

2.新课讲授
1.作者简介：介绍陶弘景的生平经历和文学成就。

2.背景介绍：讲解《答谢中书书》的写作背景和文学价值。

3.课文分析：
1.朗读课文，正音正字，疏通文意。

2.分析山水之美，从山、水、林、竹等方面入手。

3.探讨作者的写作手法，如动静结合、视听结合、俯仰结合等。

4.理解文言文的实词、虚词和特殊句式，积累文言词汇。

4.主题探讨：总结文章的主题思想，强调作者的审美情趣和人生态度。

3.拓展延伸
1.组织学生背诵课文，加深对文言文的理解和记忆。

2.开展“山水之美”摄影比赛，激发学生对大自然的热爱之情。

4.课堂小结
1.回顾本节课的重点内容，强调山水之美和文言文的学习方法。

2.布置作业：写一篇关于山水之美的短文，要求运用文言文的写作手
法。

一、教案基本信息教案名称：《答谢中书书》语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，翻译课文。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古文，提高古文阅读能力。

（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的环保意识，珍惜大自然的美景。

（3）激发学生对文学创作的兴趣，培养文学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《答谢中书书》。

（2）理解课文内容，翻译课文。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和特殊句式的理解。

（2）课文意境的感悟和描绘。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍作者谢灵运及其作品《答谢中书书》。

（2）学生自主朗读课文，感受课文意境。

2. 学习课文（1）教师引导学生逐句翻译课文，解释生僻字词和特殊句式。

（2）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）教师讲解课文，帮助学生深入理解。

3. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生进行课文填空练习，检测对课文的理解。

第二课时1. 复习导入教师检查学生对课文内容的掌握情况，引导学生进入新课。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生从课文意境出发，进行联想和想象。

（2）学生分组讨论，总结课文主题和作者情感。

（3）教师进行课堂提问，巩固学生对课文的理解。

3. 拓展延伸（1）学生进行古文阅读训练，选取与《答谢中书书》类似的文章进行阅读和分析。

（2）学生尝试进行文学创作，以课文主题为素材，进行写作练习。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 查阅资料，了解谢灵运的其他作品及其文学成就。

《答谢中书书》八年级教案《答谢中书书》八年级教案篇1一、教学目标⒈识记重点实词，翻译课文力争做到“雅”。

⒉朗读课文，体会课文所表达的美感、骄傲感和缺憾之情。

⒊解读课文，评说课文美点所在。

二、课型与课时新授，一课时三、教学方法探讨、比较、谈话四、教学过程㈠导入新课：了解三个人物陶弘景：南朝齐、梁时期的道教思想家(佛道兼修)、医药家、炼丹家、文学家。

人称“山中宰相”。

谢中书：“漂亮风采，好学善文”。

曾任“中书舍人”。

康乐：南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家谢灵运。

中国山水诗派的开创者。

共同特点：文人雅士㈡美译课文⒈老师点拨：文言翻译“三字”要求信：精确表达原文意思达：语言规范通顺流畅雅：追求语言美丽雅致⒉点拨关键词①答……书：回复……书信②五色：形容石壁色调斑斓。

③交辉：交相辉映。

④歇：消散。

⑤颓：坠落。

⑥沉鳞：潜游在水中的鱼。

⑦竞跃：竞相跳动。

⑧欲界之仙都：人间仙境。

⑨复：再。

⑩与（yù）：参加，观赏领会。

⒊美译课文：一句三译，学生翻译一遍，老师给出两种翻译，比较，理解“雅”。

①山川景色的漂亮，自古以来就是人们共同谈论的。

山河的壮丽，自古以来就是文人雅士共同观赏的。

②高高的山峰直插云端，明净的溪流澄澈见底。

山，高耸入云；水，澄澈见底。

③河流两岸的石壁直立，各种颜色交相辉映。

河流两岸的悬崖峭壁，色调斑斓，交相辉映。

④青色的林木，绿色的竹子，四季都具备。

青葱的密林，翠绿的竹丛，四季常存。

⑤早晨的雾将要消散的时候，传来猿、鸟乱叫的声音；早晨，薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；⑥夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳动。

傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳动。

⑦这里实在是人间的仙境。

这实在是人间的仙境啊！⑧自从谢灵运以后，就再也没有人能够观赏这种秀丽的景色了！从谢灵运以后，就没有人懂得观赏这般漂亮的景色了。

㈢美读课文⒈从《从百草园到三味书屋》中先生的读书中获得启示，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

《答谢中书书》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》。

（2）理解文中运用的修辞手法，如对偶、排比等。

（3）分析诗中的意象和意境，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。

2. 理解诗中的修辞手法和意象。

3. 体会作者的情感和审美情趣。

三、教学难点1. 诗中古代文化知识的把握。

2. 对诗中意境的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人谢灵运及其作品《答谢中书书》。

（2）学生齐读诗歌，感受诗文的韵律美。

2. 自主学习（1）学生自主探究诗文内容，理解诗中的意象和意境。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗中的修辞手法，如对偶、排比等。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生闭目聆听音乐，想象诗中的美景，感受作者的情感。

（2）学生分享自己的感受，教师引导深入体会诗文意境。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗文中的亮点和难点。

6. 课后作业（1）背诵《答谢中书书》。

（2）写一篇关于诗文意境的感受。

六、教学策略1. 利用多媒体展示诗文中所描绘的自然景色，让学生直观感受诗文意境。

2. 引入相关古代文化知识，如作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解诗文。

3. 创设互动平台，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

七、教学内容1. 诗文翻译：解释诗文中的生僻词语，帮助学生理解诗文大意。

2. 修辞手法分析：引导学生识别诗中的对偶、排比等修辞手法，并解释其作用。

《答谢中书书》教案
一、教学目标：
1. 了解作者及写作背景。

2. 理解文章内容，体会作者所表达的情感。

3. 学习文章的写作手法。

二、教学重难点：
1. 重点：理解文章内容，体会作者所表达的情感。

2. 难点：学习文章的写作手法。

三、教学方法：
1. 讲授法：讲解文章的背景、作者和内容。

2. 讨论法：组织学生讨论作者所表达的情感和文章的写作手法。

3. 诵读法：让学生有感情地朗诵文章，体会其中的情感。

四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过讲述作者的生平故事，引入《答谢中书书》这篇文章，激发学生的兴趣。

2. 讲解文章背景和作者（10 分钟）
- 介绍文章的写作背景。

- 讲解作者的生平。

3. 分析文章内容（15 分钟）
- 讲解文章的结构和主题。

- 分析文章的语言特点。

4. 讨论作者所表达的情感和文章的写作手法（15 分钟）
- 提出问题，引导学生思考作者所表达的情感。

- 组织学生进行小组讨论，然后进行全班交流。

5. 总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业（5 分钟）
布置诵读作业，让学生在课后有感情地朗诵《答谢中书书》。

五、教学反思：
通过本次教学，学生能够了解作者及写作背景，理解文章内容，体会作者所表达的情感。

在讨论环节，学生积极参与，对文章的写作手法有了更深入的理解。

但在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论的方向，以确保讨论的有效性。

《答谢中书书》教案答谢中书书教案一、教案设计目标：1. 了解《答谢中书书》的作者和背景；2. 理解《答谢中书书》的主要内容和情节；3. 学习中文古代书信的写作特点和礼节；4. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点：1. 掌握《答谢中书书》的内容；2. 理解并分析书信的写作特点；3. 培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点：1. 理解《答谢中书书》中的表达方式和修辞手法；2. 学习古代书信的写作规范和礼节。

四、教学准备：1. 《答谢中书书》的原文及翻译材料；2. 中式书信的写作规范介绍。

五、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师引导学生回顾上一课《答谢中书书》的内容，并提问导入新课：“你们还记得《答谢中书书》的故事情节吗？谁可以给大家简要概括一下？”第二步：阅读与理解（25分钟）1. 学生分组，每组一位同学朗读《答谢中书书》的原文，其他同学可以边听边跟读翻译材料。

2. 学生自行思考和标记生词，并与同桌讨论理解疑惑之处。

3. 教师组织全班讨论，解答学生的问题，梳理故事情节并分析故事中的主要人物和事件。

第三步：分析书信的写作特点（20分钟）1. 教师介绍古代书信的写作特点，包括称呼、开篇、正文、落款等。

2. 学生分析《答谢中书书》书信的开篇、正文以及落款部分，强调其中的感恩之情和对官员的称赞。

3. 学生小组讨论，结合文中的语言特点和修辞手法，分析《答谢中书书》书信体现的尊重、谦虚和礼仪。

第四步：文学鉴赏（25分钟）1. 教师引导学生探讨《答谢中书书》中的章法和韵律感，并与学生共同寻找相关的表达方式和修辞手法。

2. 学生分组讨论并搭配具体的文本，分析《答谢中书书》中使用的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，进一步揭示作者的写作意图和感情色彩。

3. 学生展示自己的分析成果，并进行互动和讨论。

第五步：拓展延伸（20分钟）1. 学生进行扩展阅读，自行寻找并介绍古代书信中的经典之作，比如苏轼的《水调歌头》等，从中学习古代书信的写作技巧和风格。

《答谢中书书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“中书”、“答谢”、“山水”、“奇景”等。

（3）了解作者谢灵运的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文的主题和结构。

（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然山水美的欣赏能力，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 分析课文的主题和结构。

三、教学难点：1. 理解古文中的意境和情感。

2. 欣赏古文，提高阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者谢灵运的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文《答谢中书书》，提问：“中书”指的是谁？为什么作者要答谢他？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿和语气。

（2）让学生结合注释，自主学习课文中的生词和短语。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析课文的主题和结构。

（2）每组选代表进行汇报，总结课文的中心思想。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和难点词汇。

（2）分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。

5. 欣赏与感悟：（1）让学生闭上眼睛，想象课文中所描述的山水美景。

（2）让学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解和体会。

6. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子。

（2）让学生结合自己的生活经验，写一段关于山水美景的作文。

7. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）鼓励学生课后阅读其他古文作品，提高阅读理解能力。

8. 布置作业：（1）背诵课文。

（2）完成课后练习题。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现。

2. 课后作业评估：检查学生背诵课文的情况以及课后练习的完成质量。