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第1篇一、前言幼儿园体育教育是幼儿全面发展的重要组成部分，对于培养幼儿的身心健康、增强体质、提高运动能力具有重要意义。
为了更好地开展幼儿园体育教育工作，提高教育教学质量，我园开展了体育教研活动。
以下是本次教研活动的小结。
二、教研活动背景1. 幼儿园体育教育现状：近年来，我国幼儿园体育教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、师资力量不足等。
2. 教研活动目的：通过本次教研活动，旨在提高幼儿园体育教育质量，丰富教学内容，创新教学方法，提高教师的专业素养。
三、教研活动内容1. 学习《幼儿园体育教育指导纲要》：教研活动首先组织教师学习了《幼儿园体育教育指导纲要》，使教师对幼儿园体育教育的目标、内容、方法等有了更深入的了解。
2. 交流体育教学经验：教师们分享了各自在体育教学中的成功经验和做法，如如何激发幼儿的运动兴趣、如何组织体育活动、如何培养幼儿的团队协作精神等。
3. 课堂教学观摩：教研活动期间，组织教师观摩了优秀体育教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
4. 案例分析：针对实际教学中遇到的问题，教师们进行了案例分析和讨论，共同探讨解决问题的方法。
5. 制定体育教学计划：结合幼儿园实际情况，教师们共同制定了本学期的体育教学计划，明确了教学目标和内容。
四、教研活动成果1. 提高教师专业素养：通过本次教研活动，教师们对幼儿园体育教育有了更深入的认识，专业素养得到了提升。
2. 丰富教学内容：教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了丰富多样的体育活动，激发了幼儿的运动兴趣。
3. 创新教学方法：教师们尝试了多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高了体育教学效果。
4. 培养幼儿体育能力：幼儿在参与体育活动中，运动能力、团队协作精神等方面得到了锻炼和提高。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对体育教育的重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。
2. 改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对体育教育的认识，使教师充分认识到体育教育的重要性。
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知体育活动在幼儿成长过程中的重要性。
在参与幼儿园体育活动教研的过程中，我收获颇丰，不仅提高了自身的教育教学能力，还对幼儿体育活动有了更深入的认识。
以下是我对幼儿园体育活动教研的几点体会。
一、体育活动的重要性1. 促进幼儿身体发育：体育活动有助于幼儿骨骼、肌肉的发育，提高幼儿的身体素质，预防疾病。
2. 培养幼儿团队合作精神：体育活动需要幼儿相互配合、协作，有助于培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 培养幼儿自信心：通过体育活动，幼儿可以学会挑战自我、超越自我，从而增强自信心。
4. 培养幼儿良好的生活习惯：体育活动有助于培养幼儿良好的作息时间、饮食习惯，使幼儿身心健康发展。
5. 培养幼儿兴趣爱好：体育活动可以激发幼儿的兴趣爱好，为幼儿未来的成长奠定基础。
二、体育活动教研的意义1. 提高教师教育教学能力：体育活动教研有助于教师了解幼儿体育活动的特点和规律，提高教育教学水平。
2. 丰富体育活动内容：通过教研，教师可以借鉴其他幼儿园的优秀经验，丰富本园体育活动内容，提高幼儿参与度。
3. 促进幼儿全面发展：体育活动教研有助于教师关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
4. 提高幼儿身体素质：通过教研，教师可以更好地指导幼儿进行体育锻炼，提高幼儿身体素质。
三、体育活动教研的实践体会1. 注重幼儿个体差异：在体育活动中，教师应关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的年龄、体质等特点，制定合理的活动方案。
2. 创设趣味性活动：体育活动应具有趣味性，激发幼儿参与热情。
教师可以结合幼儿的兴趣，设计富有创意的游戏和活动。
3. 注重安全与保护：在体育活动中，教师应时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在安全的环境下进行锻炼。
4. 强化教师培训：教师应不断学习、提高自身专业素养，掌握幼儿体育活动的教学方法和技巧。
5. 加强家园合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的体育活动，形成教育合力。
四、体育活动教研的反思1. 教师对幼儿体育活动的认识不足：部分教师对幼儿体育活动的意义和特点认识不足，导致体育活动效果不佳。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园体育教育的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园体育教育质量，促进幼儿身心健康发展，我们幼儿园开展了体育教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地开展幼儿园体育活动，提高幼儿的体育素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园体育教育的认识，明确体育教育在幼儿成长过程中的重要作用。
2. 探讨幼儿园体育活动的组织与实施，提高教师组织体育活动的水平。
3. 丰富幼儿园体育活动的内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 培养教师之间的团队协作精神，共同促进幼儿园体育教育的发展。
三、活动内容1. 体育教育理论知识学习：教师们共同学习了幼儿园体育教育的相关理论知识，包括体育教育的重要性、幼儿身心发展特点、体育活动组织与实施等方面。
2. 优秀体育活动案例分析：教师们观摩了优秀幼儿园体育活动的案例，分析其成功之处，为今后的体育活动提供借鉴。
3. 体育活动组织与实施研讨：教师们针对幼儿园体育活动的组织与实施进行了深入的研讨，提出了许多切实可行的建议。
4. 体育活动内容创新：教师们共同探讨如何丰富幼儿园体育活动的内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
5. 团队协作培训：通过团队协作游戏，培养教师之间的团队协作精神。
四、活动反思1. 教师对幼儿园体育教育的认识有所提高：通过本次教研活动，教师们对幼儿园体育教育的认识有了进一步的提高，明白了体育教育在幼儿成长过程中的重要作用。
2. 教师组织体育活动的水平有所提高：在研讨过程中，教师们提出了许多切实可行的建议，如根据幼儿年龄特点设计活动、注重活动过程中的安全等，为今后的体育活动提供了指导。
3. 幼儿园体育活动内容得到丰富：教师们共同探讨了如何丰富幼儿园体育活动的内容，提出了许多新颖的活动形式，如户外运动、亲子活动等，有助于提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 团队协作精神得到培养：通过团队协作游戏，教师们加强了彼此之间的沟通与协作，为今后共同开展幼儿园体育教育奠定了基础。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园体育教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园体育教育的质量，我们幼儿园定期开展体育教研活动，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
近期，我们进行了一次以“幼儿体育游戏化教学”为主题的教研活动，现将活动反思如下。
二、活动内容1. 理论学习活动伊始，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于体育教育的相关内容，明确了体育教育在幼儿全面发展中的重要性。
同时，我们还学习了《幼儿园体育活动指导手册》，了解了幼儿体育游戏化教学的基本原则和方法。
2. 案例分享活动中，教师们纷纷分享了各自在体育游戏化教学中的成功案例。
这些案例涉及多种体育游戏，如球类游戏、跳跃游戏、平衡游戏等，展示了教师在实践中如何将游戏与体育活动相结合，激发幼儿参与运动的兴趣。
3. 小组讨论针对“如何提高幼儿体育游戏化教学的有效性”这一主题，教师们分成小组进行讨论。
在讨论过程中，大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
以下是一些讨论成果：（1）创设适宜的游戏环境。
教师应充分利用幼儿园的场地和器材，创设安全、有趣的游戏环境，激发幼儿参与游戏的积极性。
（2）关注幼儿个体差异。
在游戏过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和提高。
（3）注重游戏与体育活动的结合。
教师应将游戏与体育活动有机结合，使幼儿在游戏中学习体育技能，提高身体素质。
（4）加强家园合作。
教师应与家长保持密切沟通，引导家长关注幼儿的体育锻炼，共同促进幼儿健康成长。
4. 课堂教学观摩为了更好地将教研成果应用于实践，我们安排了一节体育游戏化教学观摩课。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析。
三、活动反思1. 教师对体育游戏化教学的认识有所提高。
通过本次教研活动，教师们对体育游戏化教学有了更深入的了解，认识到其在幼儿体育教育中的重要性。
2. 教师的教学能力得到提升。
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园体育活动越来越受到重视。
投掷活动作为幼儿园体育活动的重要组成部分，对于幼儿的身体发展、心理素质等方面具有积极的作用。
为了提高幼儿园体育投掷活动的质量，我园于近期开展了一系列的教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园体育投掷活动的认识，明确其重要性。
2. 探索幼儿园体育投掷活动的有效教学方法，提高教学效果。
3. 培养幼儿的投掷技能，促进幼儿身心健康发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园体育教学质量。
三、教研内容1. 幼儿园体育投掷活动的重要性（1）促进幼儿身体发展：投掷活动有助于幼儿上肢、躯干、下肢的协调发展，提高幼儿的身体素质。
（2）培养幼儿心理素质：投掷活动能够培养幼儿的自信心、耐力、协作精神等心理素质。
（3）丰富幼儿生活：投掷活动可以让幼儿在游戏中体验快乐，丰富幼儿的生活。
2. 幼儿园体育投掷活动的教学方法（1）游戏法：通过趣味性、互动性强的游戏，激发幼儿参与投掷活动的兴趣。
（2）示范法：教师通过示范，让幼儿掌握正确的投掷动作。
（3）分解法：将投掷动作分解成若干个步骤，逐一教授，使幼儿掌握动作要领。
（4）激励法：对幼儿在投掷活动中的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
3. 幼儿园体育投掷活动的实践与反思（1）教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的投掷器材和活动形式。
（2）注重培养幼儿的投掷技能，关注个体差异，因材施教。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园体育教学质量。
四、教研成果1. 教师对幼儿园体育投掷活动的认识得到提高，明确了其重要性。
2. 探索出多种有效的幼儿园体育投掷教学方法，提高了教学效果。
3. 幼儿的投掷技能得到提高，身心健康发展。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高幼儿园体育教学质量。
五、反思与展望1. 在今后的教研活动中，应继续关注幼儿园体育投掷活动的实践与探索，不断提高教学质量。
幼儿园体育教研活动总结(3篇)幼儿园体育教研活动总结1本学期，我班对幼儿的体育游戏进行了系列的研究活动。
幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。
两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。
两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。
从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
因此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。
经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。
我班小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活经验出发，我们生成了这一活动。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。
以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。
这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。
放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。
幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。
《带着小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。
在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。
有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实如果放手让孩子去做，孩子的潜力是非常大的。
所以，要充分相信孩子。
要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐!一个学期很快就过去了。
第1篇一、引言体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康发展具有重要意义。
近年来，我国幼儿园体育活动教研工作取得了显著成果，但仍然存在一些问题。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与了幼儿园体育活动教研活动，对体育活动的组织与实施有了更深刻的认识。
本文将从以下几个方面谈谈我的教研感悟。
二、体育活动的重要性1. 培养幼儿的体质体育活动能够帮助幼儿锻炼身体，增强体质，预防疾病。
在幼儿园阶段，幼儿正处于生长发育的关键时期，适当的体育活动有助于提高幼儿的免疫力，降低患病率。
2. 培养幼儿的团队协作精神体育活动往往需要幼儿共同参与，这有助于培养幼儿的团队协作精神。
在活动中，幼儿要学会相互配合、相互支持，共同完成目标。
3. 培养幼儿的自信心和毅力体育活动具有一定的挑战性，幼儿在克服困难的过程中，能够增强自信心和毅力。
这种精神品质对幼儿今后的学习和生活具有重要意义。
4. 培养幼儿的审美情趣体育活动中的各种动作和比赛形式，能够培养幼儿的审美情趣。
在欣赏美、创造美的过程中，幼儿的审美能力得到提升。
三、体育活动教研的收获1. 了解了体育活动的理论基础通过参与教研活动，我深刻认识到体育活动不仅仅是简单的玩耍，而是具有科学性的教育活动。
教研活动让我了解了体育活动的理论基础，为我在实际教学中更好地开展体育活动提供了理论指导。
2. 学会了体育活动的组织与实施在教研活动中，我学习了体育活动的组织与实施方法，包括活动目标的设定、活动内容的安排、活动形式的创新等。
这些方法使我能够更好地组织体育活动，提高活动的趣味性和有效性。
3. 提高了自身的教学能力参与教研活动，使我认识到自己在体育教学中的不足，并积极寻求改进。
在与其他教师交流学习的过程中，我不断提高自己的教学能力，为幼儿提供更优质的体育教育。
4. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，使我们在教学过程中能够互相学习、取长补短。
这种合作精神有助于提高整个幼儿园的体育教学质量。
第1篇一、前言为了提高幼儿园体育活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园于近期组织了一次针对体育活动的教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，总结经验，改进教学方法，提高体育活动的有效性。
现将教研结果报告如下：二、教研目标1. 分析幼儿园体育活动的现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的体育活动教学方法，提高活动质量。
3. 提升教师对体育活动的认识，增强教师的专业素养。
4. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的综合素质。
三、教研内容1. 幼儿园体育活动现状分析2. 体育活动教学方法探讨3. 教师专业素养提升策略4. 幼儿身心健康发展策略四、教研过程1. 幼儿园体育活动现状分析（1）教师对体育活动的重视程度不够。
（2）体育活动内容单一，缺乏创新。
（3）活动场地、器材不足，影响活动开展。
（4）教师对幼儿个体差异关注不够，活动针对性不强。
2. 体育活动教学方法探讨（1）采用多样化的教学方法，激发幼儿兴趣。
（2）注重幼儿个体差异，制定针对性的活动方案。
（3）加强教师与幼儿的互动，提高活动效果。
（4）利用多种教学手段，丰富活动内容。
3. 教师专业素养提升策略（1）加强教师培训，提高教师对体育活动的认识。
（2）组织教师观摩优秀体育活动，学习先进经验。
（3）鼓励教师参与教研活动，分享教学心得。
（4）开展教师自评、互评活动，促进教师共同进步。
4. 幼儿身心健康发展策略（1）根据幼儿年龄特点，制定科学合理的体育活动方案。
（2）注重培养幼儿的运动兴趣，提高幼儿的参与度。
（3）关注幼儿个体差异，尊重幼儿的发展规律。
（4）加强家园合作，共同关注幼儿身心健康发展。
五、教研结果1. 教师对体育活动的重视程度明显提高，能够主动关注幼儿的身心健康发展。
2. 体育活动内容更加丰富，教学方法更加多样化，激发了幼儿的兴趣。
3. 教师的专业素养得到提升，能够根据幼儿的个体差异制定针对性的活动方案。
4. 幼儿身心健康发展得到有效促进，综合素质得到提高。
第1篇一、活动背景为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园体育活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我们幼儿园于近期开展了为期一个月的体测活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨如何将体测活动与幼儿园教育相结合，提高幼儿的体质健康水平。
二、活动目标1. 提高教师对体测活动的认识，明确体测活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 通过体测活动，了解幼儿的体质健康状况，为制定针对性的体育教育方案提供依据。
3. 丰富幼儿园体育活动形式，提高幼儿参与体育活动的积极性。
4. 促进教师间的交流与合作，共同提高幼儿园体育教育质量。
三、活动内容1. 教师培训：邀请专家对教师进行体测活动培训，使教师掌握体测活动的操作方法、注意事项等。
2. 观摩学习：组织教师观摩其他幼儿园的体测活动，借鉴先进经验。
3. 实践操作：教师根据培训内容，结合本园实际情况，开展体测活动。
4. 交流分享：教师之间分享体测活动的经验与心得，共同探讨提高体测活动质量的方法。
5. 整合资源：将体测活动与幼儿园教育相结合，开展丰富多样的体育活动。
四、活动过程1. 教师培训阶段：教师们认真聆听专家的讲解，积极参与互动，对体测活动的操作方法有了更深入的了解。
2. 观摩学习阶段：教师们观摩了其他幼儿园的体测活动，学习到了许多宝贵的经验。
3. 实践操作阶段：教师们根据培训内容和观摩经验，结合本园实际情况，开展了丰富多彩的体测活动。
4. 交流分享阶段：教师们积极分享自己的体测活动经验，共同探讨提高体测活动质量的方法。
5. 整合资源阶段：教师们将体测活动与幼儿园教育相结合，开展了丰富多样的体育活动，如：户外运动、体育游戏、体操等。
五、活动成果1. 教师对体测活动的认识得到了提高，明确了体测活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 幼儿的体质健康状况得到了改善，参与体育活动的积极性明显提高。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了幼儿园体育教育质量。
4. 幼儿园体育活动形式更加丰富，幼儿的体质健康水平得到了全面提升。
一、引言体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。
在幼儿园开展体育活动，不仅可以增强幼儿体质，提高其运动技能，还能培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
作为一名幼儿园教师，我深知体育活动在幼儿教育中的重要性，因此，积极参与体育活动的教研工作，不断提升自身的专业素养，是我一直以来的追求。
以下是我参加幼儿园体育活动教研的一些心得体会。
二、教研活动的准备1. 了解幼儿需求在开展体育活动教研之前，首先要了解幼儿的需求。
通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解幼儿的兴趣爱好、运动技能、身体素质等方面的情况，为教研活动提供依据。
2. 确定教研主题根据幼儿的需求，结合幼儿园实际情况，确定体育活动的教研主题。
例如，针对幼儿运动技能发展，可以开展“幼儿基本运动技能培养”教研活动；针对幼儿身体素质提升，可以开展“幼儿体能训练”教研活动。
3. 制定教研计划根据教研主题，制定详细的教研计划，包括教研时间、地点、参与人员、活动内容、预期目标等。
确保教研活动有序进行。
三、教研活动的开展1. 交流分享在教研活动中，教师们可以互相交流分享体育活动的经验与心得。
通过观摩其他教师的体育活动，了解不同的教学方法和技巧，取长补短，共同提高。
2. 案例分析选取具有代表性的体育活动案例，进行深入剖析。
分析案例中的优点与不足，探讨改进措施，为实际教学提供借鉴。
3. 互动研讨针对教研主题，组织教师进行互动研讨。
通过讨论、辩论等形式，激发教师们的思维，拓展教学思路，提高教学效果。
4. 实践操作将教研成果应用于实际教学，进行实践操作。
通过观摩、评价、反思等方式，不断调整和完善教学策略，提升体育活动的质量。
四、教研活动的成果1. 提升教师专业素养通过参与体育活动教研，教师们对体育活动的理论知识和实践技能有了更深入的了解，专业素养得到提升。
2. 改进体育活动教学教研活动为教师们提供了交流分享的平台，有助于改进体育活动教学，提高教学质量。
篇一：幼儿园体育活动教研心得江宁区顺达双语幼儿园体育活动教研心得2011——2012学年第二学期通过幼儿园体育活动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。
一、小班幼儿或托儿班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。
游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。
二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。
体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。
因此，中班的体育活动的内容开始复杂。
三、大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。
因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。
玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。
玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。
玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。
进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。
以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。
任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。
篇二：体育教研总结体育教研总结幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。
两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。
如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。
从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
一、基本动作类的学习这种教学流程我认为更适合小班，例如学期末，小托班龚老师的体育活动《蚂蚁运粮》幼儿进行简单的投掷动作。
而作为中班，走、跑、跳、投、钻、爬，例如爬行类的《龟兔赛跑》开始我会为幼儿创设一个游戏情景，以提问的方式想一想：“如何让小乌龟和兔子同时爬到终点？”孩子初步尝试探索，在探索中扮演兔子的幼儿放慢速度等待小兔子，也有的幼儿手膝着地爬行，有的是手脚着地爬行。
在互相交流，总结经验时候，我请个别幼儿示范自己的方法，然后大家观察、讨论，最后总结出最适合的龟兔爬行的方法，或者通过两位幼儿示范不同的爬行，总结出爬行的要领。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。
以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。
这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。
放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。
幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。
《小球跟我走》、《皮球拍拍》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。
在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。
益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐！我发现活动的游戏化，一个是角色的游戏化，还有一个就是活动的探索性，这要取决于孩子在活动的自主性、独立性。
在游戏前，教师对孩子的材料准备，包含了很多方面，精神材料：孩子的活动经验的准备，知识、技能经验的准备；物质材料的准备，包含了体育活动器材的准备，以及活动场地的设置准备。
在材料准备中要考虑班级孩子的个体差异，投放的材料要如同区域材料中的层次性，满足个体幼儿的学习兴趣。
二、抓住随机教育---支持引导幼儿主动学习《纲要》中提到教师成为幼儿的支持者、合作者、引导者，并明确说出对老师的要求，教师通过游戏和偶发事件中的事情抓住有，价值教育的地方，积极引导。
即教师的随机教育意识。
很多的活动都是通过教师的随机教育提升丰富了幼儿的学习经验。
在体育游戏《夹夹乐》用脚夹包甩远。
活动的难点就是孩子控制包的力度。
在甩的过程中，由于我们的活动场地是在二楼，孟浩小朋友力度比较大，由于力度很大，将包甩出了楼下，这时候孩子关注包掉到了楼下，责怪周宇把东西弄丢了。
教师有效的提问----促进体育活动的层层递进，幼儿积极发挥动脑三、根据幼儿的年龄特点，透彻的分析教材：学期初的时候，我们班级的幼儿刚从小班升入中班，我选择了游戏活动《龟兔赛跑》《小企鹅运蛋》的游戏，是个竞赛的游戏，这两个游戏竞赛性强，我们班级的孩子比较多，我将孩子分成四组，在游戏中，虽然分组了，但还是人比较多，孩子在玩的过程中，等待的时间比较长，不符合《纲要》理念。
在《龟兔赛跑》的时候孩子一上来就是一个跟着一个爬行（小班的特点）游戏的跪着我也讲解了，但是孩子还是一个跟着一个。
在我和班上配班老师做个示范，用皮筋来示范，下一个再走。
孩子才有所理解竞赛过度到《小企鹅运蛋》。
四、体育活动要动静交替----更好达到体育活动的强度与密度在体育活动中，经常提到的是活动的强度与密度。
之前有老师说看强度是否达到，看孩子是否出少量的汗，但是我这也是没有科学依据的，毕竟孩子在游戏过程中，冬天不容易出汗，夏天孩子站着都出汗，我理解在整个体育活动中，从热身基本部分到整理部分是贯穿的，从开始部分的孩子动，到安静的游戏，到高强度的游戏，再到安静游戏。
从卫生角度来说，孩子的心率跳动不会因为高强度的游戏心率过快，失调，休克，也不会也因为过度安静达不到活动的强度。
在游戏中《疯狂的农场》《愤怒的小鸟》《像我这样走》看是发展体育活动的哪个技能？在用动静交叉的游戏来贯穿。
但贯穿的时候，教师要注意语言的艺术性。
整个活动要体现孩子学习主体性，要观察孩子的游戏情况，用孩子的问题提出问题，引发游戏。
通过这学期的体育活动的学习，我也更加明确了体育活动设计也组织。
也明确了在活动中如何发挥孩子的主动学习。
篇三：幼儿园体育活动教研心得2 014——2015学年华胜幼儿园第二学期幼儿园体育教研总结通过本学期幼儿园体育教研组的研讨和活动，使我园的体育特色进一步有了提高，老师们了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。
一、小班幼儿幼儿的体力、耐力较弱，体能部分较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。
游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。
幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。
二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。
体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。
因此，中班的体育活动的内容开始复杂。
幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。
三、大班幼儿的八大基本活动能力都发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。
因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。
幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。
在本学期的五段式户外体育活动和大班年级体能大循环中，无论是老师还是孩子都获益匪浅。
孩子们从外出观摩学习，到园内的多次体育研讨，到划分场地、规划路线图，确定活动规则。
各个体育区域应该投放哪些材料以及老师们应该如何指导都做了充分的准备工作。
孩子就充分体现了是体育活动的主人，自己做体育进区计划，活动中体现了孩子们可贵的学习品质，不怕困难，敢于挑战。
懂得保护自己和规避危险。
者、合作者、引导者，活动打破班级的界限，孩子学会与他人沟通、合作、交往。
同伴之间相互学习、相互影响。
玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。
玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。
玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。
进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。
尤其对于孩子来说，玩，也是学习。
小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。
下学期我们体育组的努力方向是：小班组也争取能把体能循环给搞起来，让小班的孩子也尝试一些新鲜的体育活动。
中班组则也开始接触户外体育区域活动，从开始几个基本区到慢慢像大班靠拢。
大班组则要把户外体育区域活动当成常态来进行。
任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。
颖2015-6-28篇四：幼儿园体育工作总结013年秋季学期期末工作总结、深入探究，努力提高教育教学水平这一学期我执教10个班的体育课，工作量是每周10节课，负责我园小朋友晨练、早操等。
在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和幼儿身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。
在我园没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。
平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了我园各项体育工作的顺利开展，保证了幼儿在园一日的体育活动时间，丰富了幼儿的课余文化生活，提高了校园文化建设。
1、幼儿能在老师的要求下积极锻炼，对幼儿本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
、认真对待早操工作1、加强对幼儿的思想教育。
2、体育教师要正确运用示范。
通过示范能使幼儿建立正确的动作表象。
篇五：幼儿体育游戏教学总结体育游戏教学总结高士翔回顾本学期和孩子们走过的每一天，翻开教案中和孩子玩过的每一个体育游戏。
