新PEP四年级下册Unit 1 My School Part A
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Unit 1My schoolPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇:teachers’ office, second floor, next to, library, homework2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话,学会抓取关键信息,提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流,提升口语表达能力和课堂展示能力,收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人,培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点重点:1. 能够听、说、认读词汇:teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点:能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备教学课件,课文录音,课文视频,教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart A Let’s talkWords:teachers’ office, second floor, next to, library, homeworkKey sentences:—Excuse me. Where’s the teachers’ office?—It’s on the second floor.—Is this the teachers’ office?—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.。
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时,学习单词和词组library,teachers’ office, first floor, second floor,能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练,让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点,减轻教与学的难度,这节课涉及学校话题,贴近学生生活实际,学生学习兴趣浓,乐于去学!在细读文本,吃透教材的基础上,我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求,并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3.能运用一些最常用的日常用语(如问候、告别、致谢、道歉等)。
4.能就日常生活话题作简短叙述。
5.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线,即:欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境,在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述,进行语言的拓展练习,提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借,学生通过对教材的学习,达到其中所蕴含的知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观的教学目标,教师就应该认真钻研教材,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
Unit 1My school (Period 3)Part A Let’s spell学习目标1.学生能够听懂、会读、会写单词water、tiger、sister、computer、dinner;2.能够掌握字母组合er 在单词中的发音规则,并根据发音规则尝试朗读含有该字母组合的新单词;3.能够完成教材练习活动,巩固字母组合er 在单词中的发音。
课前学习任务1.听教材第6页配套的录音,跟读_______遍。
2.读一读下列词汇,在会读的词汇后打“√”。
(1)dinner(中午或晚上吃的)正餐()(2)girl女孩()(3)water水()(4)tiger老虎()(5)computer计算机()3.读一读下列句子,在会读的句子后打“√”。
(1)Sister, sister, can you see? 姐姐,姐姐,你看到了吗?A hungry tiger on the TV. 电视里有一只饥饿的老虎。
()(2)Tiger, tiger, can you see? 老虎,老虎,你看到了吗?Dinner for you, dinner for me. 给你我的晚饭。
()课堂学习任务1.Look, choose and say(1)My mother is a ________.(2)Drink some ________.(3)It’s 6:00 p.m. It’s time for ________.(4)Act like a ________.(5)My ________ is tall and thin.(6)I have a new ________.2.Make sentencesTips:(1)小组合作造句。
(2)每个句子至少使用2个含有字母组合er 的单词。
I see a ruler and an eraser._________________________________________________________________________________________________________________________________课后任务1.Read the words and make word cards.(读单词并制作单词卡。
四年级英语下册一课一练-Unit 1 My schoolPart A第一课时Mike:Excuse me.Where's the teachers' office?迈克:打扰一下。
教师办公室在哪里?Man:It's on the second floor.男士:它在二楼。
Mike:OK.Thanks.迈克:好的。
谢谢。
Mike:Hi.Is this the teachers' office?迈克:您好。
这是教师办公室吗?Woman:No,it isn't.The teachers' office is next to the library.女士:不,不是。
教师办公室紧邻图书馆。
Mike:Hi,Miss White! Here's my homework.迈克:您好,怀特老师!这是我的作业。
Miss White:Thank you,Mike.怀特老师:谢谢你,迈克。
Mike:Bye,Miss White.迈克:再见,怀特老师。
用来询问某场所在什么地方的句型结构:Where+be+表示场所的主语?答语:It's/They're+表示地点的介词短语。
01基础过关一、火眼金睛:选出下列每组单词中不同类的一项。
( )1.A.school B.library C.thanks( )2.A.this B.that C.next( )3.A.second B.two C.one( )4.A.classroom B.what C.how( )5.A.Miss B.Mr C.White二、单项选择我最棒!( )1.The library is ________ the first floor.A.in B.on C.at( )2.This is the ________ office.A.teacher's B.teachers C.teachers'( )3.Classroom 2 is ________ Classroom 1.A.next B.on C.next to( )4.—Hi,Mr Jones.Here's my homework.—________A.Sorry. B.Bye. C.Thank you.( )5.—Is this your homework?—________A.Yes,it isn't. B.No,it is. C.No,it isn't.( )6.张明想知道教师办公室在哪里,他这样问:________A.Where's the teachers' office?B.Is this the teachers' office?( )7.丫丫迷路了,她向警察叔叔寻求帮助,她会先礼貌地说:________A.Sorry. B.Excuse me.02能力提升三、选择合适的句子补全对话。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型,如classroom, teacher’s office, library等,以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课,学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇,希望通过学习本节课,进一步了解学校各个场所的功能,提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型,如classroom,teacher’s office, library等,以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标:培养学生热爱学校,关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点:掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点:正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等,通过图片、实物、游戏等多种形式,激发学生学习兴趣,提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材:人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件:利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物:准备一些学校场所的模型或图片,如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题:设计一些练习题,用于巩固所学知识。
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分,主要讲述的是关于学校的话题。
本节课通过一个日常对话的形式,让学生掌握一些基本的学校场景用语,如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等,同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。
教材内容丰富,插图可爱,符合小学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构,对英语有了一定的认识和兴趣。
但是,学生的英语水平参差不齐,有的学生发音不够准确,有的学生对英语学习的兴趣减弱。
因此,在教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子,如“library”,“playground”等,并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。
2.能力目标:通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标:培养学生对学校生活的热爱,增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。
2.难点:学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流,特别是在真实场景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法:通过模拟学校场景,让学生在实际语境中运用所学知识,提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法:利用多媒体课件和实物,创设生动、直观的教学情境,激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过唱英文歌、做游戏等方式,让学生放松心情,激发学习兴趣。
2.引入(10分钟):老师向学生展示学校的一些图片,如library、playground等,引导学生用英语描述这些图片。
人教版PEP英语四年级下册Unit 1 my School partA习题一、基础题1、将下列单词按划线部分的发音归类。
cat face cake apple antbag grapes hat snake take|æ|:________、________、________、________、________|ei|:________、________、________、________、________2、根据文字提示完成下面的句子。
(1)I have a new________(电脑).(2)There are two________(风扇)in my home.(3)The________(地板) is brown.. The________(墙) is white.(4)That________(图片)is great.二、选择填空,将序号写在括号里。
3、- Is this the classroom?- ( )A、Yes, it is.B、No, it is.C、Yes, it isn't.4、The library is on the floor. ( )A、oneB、twoC、second5、Let's go and .( )A、have lookB、have a lookC、look at6、Do you have lunch school? ( )A、inB、atC、on7、 way, please. ( )A、ThisB、ThatC、This is三、短语、句子搭配8、短语搭配________ ①Go to the teacher's office. a. Water the flowers.________ ②Go to the canteen. b. Eat some noodles.________ ③Go to the library. c. Play football.________ ④Go to the playground. d. Read a story-book.________ ⑤Go to the garden. e. Say Hello.9、为下列句子选择合适的图片,将其序号写在横线里。
Unit 1 My schoolPart ALet’s talk & Look, ask and answer【教学目标】1. 能够听、说、认读“Where’s the teachers’ office.”“It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office?”“No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.”。
2. 能够在情景中恰当运用句型”Where is…? It’s on the second floor.”询问并回答某建筑的位置。
3. 能够在情景中恰当运用句型”Is this/it…?Yes, it is./No, it isn’.”询问位置。
【教学重难点】重点:能够听懂并会说“Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office? The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
难点:1.注意“library、this”等的发音。
2. 注意在楼层的表达中序数词“first、second”的用法。
【课前准备】1. 教学挂图;2. 教学光盘或其他录音机设备;3. 教学课件;4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1:Warm up( 1 ) Free talk with students:T: What’s in the classroom?Ss: Two blackboard,one computer,many desks and chairs…T:Then what’s outside the classroom?教师解释“outside”,并展示教室外建筑的图片,让学生观察有哪些建筑。
( 2 ) 播放本单元歌曲《Our school》,学生跟着哼唱,活跃课堂气氛。