教育部奖助国清华大学选送学生赴国外顶尖大学研修
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教育部獎助國立清華大學選送學生赴國外頂尖大學研修
成果報告書
獲獎生姓名:鄭昀妮
獲獎生系所:人文社會學系
獲獎生學號:9648011
研修國別:加拿大
研修系所:歷史系
出國日期:7/14/2010
回國日期:2/15/2010
報告日期:3/4/2010
修讀學分總數:9學分
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摘要
教育部補助的出國留學計畫減輕經濟壓力,讓我可以無後顧之憂地探索國外教育與生活。
短暫地留學期間除了專業知識的薰陶,也體驗了身在異鄉單打獨鬥的生活,並從中得到許多寶貴的人生經驗。
先進的教學設備以及充裕的師資都為這趟出國研修計畫增添不少火花。
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研究目的 研修心得 建議事項
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研修目的
人文社會學科的概念源自歐美大陸。
其中,特有的歷史情境以及人文風情是造就當代歷史學、社會學、哲學、人類學發展的重要因素。
本次前往加拿大英屬哥倫比亞大學(UBC)進修,除了正規的課程參與,更想在與當地學生互動的過程中(潛在課程)了解台灣學生與加拿大學生的差異。
除此之外,想借此機會與加國學生一較長短,改變西方社會對於亞洲學生的刻板印象: 死讀書。
研修心得
第一次踏進UBC的教室時,新穎的硬體教學設備是我對這間學校的第一印象。
在校園的各個角落,可在戶內外四處看見插孔以方便筆記型電腦使用者,無線網路更是無所不在。
然而,大部分的學生都是使用筆記型電腦一邊做上課筆記、一邊上網聊天抑或完全沉溺於自己的部落格以及線上遊戲。
大部分的教授都採一隻眼、閉一隻眼的態度,只要學生們不發出聲響影響上課秩序。
不難看見,當進步的科學設備被濫用時,反而會對學習產生反效果。
UBC有一種Iclicker的制度。
這個Iclicker可以評量學生的出席率與課堂吸收程度(feedback)。
通常在課堂上,假如教授問:「有沒有問題?」大部分的人都不會有明顯的回應,教授也無法明確的知道學生的吸收狀態。
Iclicker使每個學生可以在公開場合中,透過Iclicker遙控器匿名地表達自己的意見。
此外,Iclicker 的使用,也顯示了西方文化對於學生品德的信任。
教授並不會像台灣教授一樣,一個個用點名單點名,而是透過課堂回應(feedback)了解學生的出席與學習狀況,以有效地掌握、調整上課進度。
幾乎每門課程都有另外安排討論課(tutorial)的時間。
由助教們帶領10至20的修課同學,根據每周的指定閱讀進行討論。
這是我覺得整個研修期間收穫最豐4
富且紮實的課程訓練。
由於英語非我的第一語言,在閱讀、討論、甚至辯論的過程,都需要花比當地學生多的心力準備。
除此之外,獨立思考、批判的能力也是討論課中十分重視的。
我需要清楚明白地表達我的立場意見,默默不語是無法從中學習到任何東西的。
建議
雖然溫哥華屬於華人密集的城市,在適應方面或許相較於世界其他各國容易 ; 不過,還是建議想前往UBC當交換生的同學加入台灣同學會這類的學生組織,如此一來,不但可以快速熟悉校園生活還可以得到很多幫助。
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