【精品】教育科学出版社小学三年级上册科学教学计划和教案

《教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案科学教育科学出版社三年级上册》摘要：张蜡光纸、支筷子、试管、根长木条（可以是长些牙签）玻璃杯、塑瓶（矿泉水瓶）、水槽，水槽、根香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、杯洗洁精或肥皂水，根细线、块橡皮泥、气球、皮球（视学校实际情况而定）、托盘天平（视学校实际情况而定）单元植物课我看到了什么【教学目标】、引导学生直接参与科学活动知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察基方法、历观察活动程初步学会组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法3 、培养学生热爱然进行科学观察、科学探究兴趣【教学重】引领学生亲历观察活动【教学难】能够学会记录和学会讨论【教学准备】科学记录【教学程】、看看课插图、引领学生看科学课页树图片问从图片上看树你看到了什么？、学生交流师板二、想想曾所见、组织讨论棵真正树前你曾看到些什么？、学生交流师板3 、比较与刚才看图片得到信息相比容丰富了什么？引导学生明白图片所提供信息是很有限如要获得更丰富信息必须选择真实事物作观察对象三、再看真树、如现再看看真树是不是能够看到更多容呢？、比较现再看看树与刚才我们回忆曾看树又有什么区别呢？3 、结带着目看棵真正树会比随地看看容要多带着目看真实事物才是科学课进行观察四、实地观察树、讨论如现到棵树下你们想观察什么？、讨论怎样做才能观察到更多容？你打算用哪些方法观察？3 、组单位实地进行观察并记录（科学记录）、结交流实验记录板设计教学记二课校树木【教学目标】、知道树特征可以用树高矮、树冠形状、树干粗细、树皮样子和树叶样子等描述、能够用己可以表达清楚方式描述所观察树学会与伴交流；会拓印树皮；会写树观察记录3 、进步激发学生观察研究树木兴趣培养组合作识【教学重】能够用己方式记录、描述棵树【教学难】引导学生有条理、有系统描述【教学准备】用拓印树皮图案白纸若干【教学程】、描述观察所见、上节课我们观察了棵真正树你们能不能告诉我你们观察到那棵树是什么样子？、描述建议要用你们认能够说清楚方法描述通你们描述要尽可能地使想象出你们那棵树模样描述要先从树整体方面进行（树高矮、树冠模样、树干粗细）再介绍局部（树叶、树皮、实种子等）3 、学生由描述集体交流二、再观察描述树活动、课 7 页树观察记录、树观察记录可以从哪些方面记录课 6 页？3 、介绍拓印皮图案方法课 6 页三、实地观察树、收集素材、完成观察记录、交流观察记录对型观察记录进行展示四、结思考、我们观察了很多棵树这些树生长要什么样条件？、不树有什么相和不？板设计教学记三课树和草【教学目标】科学概念、草与树样具有生命体共特征、树和草主要不处植株高矮、茎粗细和质地3 、树和草都生长土壤都有绿色叶都会开花结都要水分、阳光和空气程与方法用简图画出草主要形态特征能看懂维恩图表达方式情感、态、价值观体会到草和树样是活生生生命体具有爱护草、不践踏草识；关像草这样生命【教学重】引领学生亲历观察草活动；比较树和草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论【教学准备】每组准备几种常见草有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；条树枝（樟树枝）和这种树实、叶片【教学程】、认识些周围常见草、师朋友你们认识哪些草？说说你们认识草、学生交流师板3 、比较不草出它们相和不二、比较树与草相和不、组织讨论使学生认识木质茎、草质茎、学生交流师板3 、比较茎比较、实比较、叶比较三、利用韦恩图整理比较结揭示树和草共特指向生命体特征、师讲述维恩图作用维恩图是种选择、分类和比较信息非常有用工具可以助你们记录观察结两图可以呈现不信息比如只属树特和只属草特应分别记圆里而它们共特则应记入两圆交叉部分、比较树和草相和不处树特长土壤里要阳光、水分植株高茎粗很硬有根、茎、叶有会开花结、有种子多年生寿命长是木植物草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软有根、茎、叶有会开花结、有种子寿命短是草植物相特长土壤里要阳光、水分有根、茎、叶有会开花结、有种子3 、师指导学生填 9 页维恩图板设计教学记四课观察水生植物【教学目标】科学概念、水葫芦叶柄部位膨海绵体充满空气是浮水面上原因、水生植物都有根、茎、叶等器官它们生长要水分、阳光和空气程与方法、用简图画出水生植物主要形态特征能看懂维恩图表达方式、观察提出问题探究水葫芦浮水面密情感、态、价值观培养研究水生植物兴趣体会到水生植物也是活生生生命体【教学重】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论比较水葫芦和狗尾草相和不【教学准备】每组准备几种常见水生植物其有水葫芦和金鱼藻；水槽张记录纸【教学程】、认识常见水生植物（）、师你认识哪些水生植物？（了学生认识水生植物情况）（）、师指导学生认识水生植物认识水葫芦和金鱼藻、观察水葫芦和金鱼藻探究水葫芦浮水面密（）、师把装有水葫芦和金鱼藻塑袋发给学生要学生轻轻拿出这两种植物放入水槽观察它们水样子（）、生画图（ 3 ）、交流水葫芦什么会浮水面上？3 、探究水葫芦能浮水面上密；（）、生（猜测）水葫芦里面结构（）、生（观察）用刀剖开水葫芦叶柄观察里面结构（学生用刀教师要提示学生定要安全）（ 3 ）、生（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊充满空气）所以水葫芦会浮水面上、总结水生植物共特、水葫芦和狗尾草相和不（）、师水葫芦和金鱼藻有什么相处？它们生长要什么条件？水葫芦和金鱼藻相有生长水有适应水生环境结构；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等（）、生（讨论）讨论水葫芦和狗尾草不和相水葫芦特生长水叶柄膨有气囊能浮水面上；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等狗尾草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软；有根、茎、叶会开花结；有种子寿命短是草植物水葫芦和狗尾草相生长条件都要水分、阳光和空气；有根、茎、叶都会繁殖代；寿命都短都是草植物（ 3 ）、生填写维恩图作业预习 5 课植物叶；准备各种各样植物叶板设计教学记五课植物叶【教学目标】科学概念、树叶是多种多样种树叶具有共基特征、植物叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉3 、叶也是有生命叶从叶芽开始生长到衰老死亡完成了生程与方法统计捡到树叶数量和树叶种数；根据定判断依据划分出种树叶和不种树叶情感、态、价值观发展学生研究树叶兴趣培养爱护环境与然和谐相处态和识【教学重】观察比较许多叶程让学生发现部分叶有叶柄和叶片两部分【教学难】是否是种树叶判断【教学准备】学生己准备捡些落叶每组准备种植物新鲜叶和落叶教师准备条有不叶片生长树枝【教学程】、观看课树叶插图感受秋天美丽（）、师观看课上插图（）、生观看说说己感受、观察比较和统计树叶活动（）、师上节课老师要你们捡树叶你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们组共有几种树叶？引导学生进行人和组统计与分类（）、生进行统计和分类（ 3 ）、交流各组汇报己组统计和分类情况（）、师统计有几片树叶活动会比较顺利要知道有几种树叶就有难了你们是根据什么理由对它进行分类？（ 5 ）、师这么多树叶从结构上看有什么相地方？（叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉）3 、观察叶生命特征（）、师请比较下新鲜树叶和你捡到落下树叶有什么不？（）、生比较交流己看法（ 3 ）、师长树上新鲜树叶与落叶不表现哪里？（新鲜树叶是活落下树叶是死让学生体会叶生命特征）（）、师观察条树枝上叶你发现了什么？（让学生观察发现有几种不生长阶段树叶用词语描述树叶生长阶段如叶芽、叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等从几张叶不生长阶段推测片叶生长程使学生明白叶生命特征）、课堂总结叶也是有生命它从叶芽长成嫩叶又慢慢地长变老许多植物叶从春天长出到秋天枯黄死完成了叶生有些树木虽然秋天不落叶但它们叶样也有生长和衰老完整程作业预习 6 课植物发生了什么变化板设计教学记六课植物发生了什么变化【教学目标】科学概念、植物不断地发生变化有些变化比较明显有些变化不太明显、植物变化表现各方面主要表现发芽、生长、开花、结等方面3 、植物变化是生命体特征程与方法、能用测量方法比较叶能用数据记录植物变化情感、态、价值观能够关周围植物变化坚持记录完成棵植物变化记录表【教学重】观察记录描述植物变化【教学难】坚持记录完成棵植物变化记录表【教学准备】分组材把尺子张不叶片记录表教师准备些树木四季变化图片带花苞菊花狗尾草【教学程】、怎样观察植物变化、师我们知道春暖花开季节许多植物很快地进入生长期发芽、长、开花结秋天里从开学到现几星期了校里植物发生了什么变化？、生讨论我们可以观察植物哪些变化？3 、师我们怎样观察？（）量量树干是否变粗了（）看看菊花花苞长得怎么样了（ 3 ）数数每天有多少落叶落下（）瞧瞧狗尾草会不会枯死（ 5 ）树叶变化二、观察树叶生长变化、师用直尺量条树枝上叶子、叶子和叶子长或宽并做记录、生量树叶长和宽并记录3 、师感觉下这条树枝上不树叶软硬情况谈谈己感受、师从棵树树叶不、软硬不我们知道了什么？（我们知道了树叶不断地生长变化着）5 、师从片树叶颜色变化程我们又知道了什么？（我们知道了树叶会衰老直至死亡）6 、师从树叶变化、软硬不、颜色变化程我们知道了什么？（我们知道了树叶都有生长程就是生长、成熟、衰老、死亡程）三、实地观察记录植物茎、叶、师分组到校进行观察记录下手（活动约 5 分钟）、生（交流）汇报观察数据思考这些数据能说明什么问题？落叶数量说明什么问题？条树枝上有不树叶说明什么问题？如以测量得到数据变化很说明什么？如变化不又怎样理？四、记录种植物变化情况、师我们还可以观察田野、路边和里植物发生了什么变化？就这样直观察你所选择那棵树或草观察它们秋冬季变化月观察次把观察结记录〈我变化记录表〉你能做到吗？我 ____________ 变化记录表树干树冠叶子其他月日月日月日月日、师这样坚持下我们还可以知道树或草年四季变化作业预习 7 课植物共特板设计教学记七课植物共特【教学目标】科学概念、植物按生存环境不可以分陆生植物和水生植物、植物生存要水分、阳光、空气和营养3 、植物生是有生命周期每种植物都有定寿命、植物共特征是生长定环境里都要水分、阳光、空气和营养都会生长发育都会繁殖代都有从生到死生命程程与方法运用比较方法获得有关共特征认识情感、态、价值观通对植物寿命认识懂得生命可贵也体会生死然规律【教学重】了植物些共特【教学难】通总结植物些特征【教学准备】教师水生植物和陆生植物图片植物生图片；学生水生植物和陆生植物比较记录纸【教学程】、比较陆生植物和水生植物出他们共特、师我们周围生长着许多植物我们已认识了树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻你们还知道哪些陆生植物和水生植物？、生回忆记录陆生植物和水生植物？记录 7 页上记录单里3 、师植物要什么才能正常生长呢？请交流请补充“植物要阳光”、生学生思考交流、填空页“植物要阳光”陆生植物生长要 __________________________________________水生植物生长要__________________________________________5 、师你能用维恩图记录下它们生存要共吗？6 、生画维恩图师检二、了植物生、师植物生历了哪些变化呢？、师先了向日葵生（）师请看课 7 页插图向日葵生你们能出向日葵生几型生长阶段吗？（）生看图观察、思考、汇报（ 3 ）师种子、发芽、幼苗、开花、结这是向日葵生型生长阶段3 、师再了棵树生（）师看课 8 页图棵树生（）生看图说出己见、师你们能出向日葵生和树生相和不吗？5 、生向日葵和树主要不是寿命长短不6 、师请看库课 9 页“植物寿命有长有短”7 、师看完你们有什么体会？8 、生汇报9 、师（学生汇报）是呀无论是年老树还是年生草植物它们都会死亡这是然规律也是生命特征0 、生（交流）从这些植物生我们明白了什么？（植物生是有生命周期每种植物都有定寿命）三、植物有哪些共特、师请思考我们对植物进行了这些观察和研究我们能够说出植物哪些共特？我们是怎么知道？、生（整理）翻看前几课唯恩图记录比较各共然整理记录纸上植物共特3 、生（交流）我们认植物都生长定环境都要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖代都有从生到死生命程；都有相基结构特征根、茎、叶、花、实、种子、师（总结）植物作生命体有许多重要特征有共生长要量有生长发育、繁殖、衰老、死亡等特征还有适应环境（水葫芦）结构特征等作业、 9 页库里了植物有关知识扩学生知识面、预习单元动物板设计教学记二单元动物课寻访动物【教学目标】科学概念动物具有多样性动物生存依赖环境不环境生长着不动物程与方法会议和整理已有对动物验和知识提出寻访动物可能碰到提及问题方法情感、态、价值观发展亲近和关周围环境动物态形成爱护动物珍爱生命保护生态环境识【教学重】回忆和整理已有对动物验和知识基础上寻访、亲近、关周围环境动物【教学难】避免学生寻访程分关某种动物【教学准备】、校里准备块可供学生寻访动物场地（教师提前寻访遍）、设计简单记录表供学生参考【教学程】、理动物、教师问“听到‘动物’这词我们想到了那些动物？”“‘动物’我们能想到那些动物？”“‘动物’我们能想到那些动物？” 、学生用举例方法区分动物和动物3 、关学生举例普遍性性举现实存动物俐、设计图使学生明确动物所指围二、回忆和整理已有对动物验和知识、教师组织学生回忆、交流定围见那些动物、程引起学生寻访动物兴趣3 、关学生是否倾听学历；学生描述是否有想象容三、寻访活动准备、组织讨论明确寻访任、寻访、地和观察与调方法、学生分组讨论并明确组分工3 、交流寻访程可能遇到问题和事项、教师做明确要安全、关和爱护动物5 、关学生任和分工是否明确6 、设计图顺利寻访做准备四、到校里寻访动物、学生分组寻访、教师适提供指导和助3 、关学生是否遵守纪律、是否爱护动物是否用定方式作记录二课蜗牛（）【教学目标】科学概念、蜗牛特体现它运动、身体构造等多方面、蜗牛能对外界刺激产生相应反应如触角伸缩、身体躲进壳以躲避危险等3 、蜗牛利用腹足能各种物体上爬行腹足做细波浪状运动并爬行留下粘液痕迹程与方法、历和体验从整体到局部观察程并学习使用放镜做更细致观察、用简图画出蜗牛外形3 、按照教科介绍方法饲养蜗牛做记录情感、态、价值观发展研究动物兴趣树立起认真细致、实事是地观察态做到不打扰、不伤害动物【教学重】历对蜗牛外形、运动、反应等方面观察活动【教学难】学生观察程对蜗牛态及对观察到信息整理【教学准备】、分组 3 只蜗牛、放镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽、与学生相但材【教学程】、课前布置学生捉蜗牛、教师提醒学生那里捉到蜗牛捉到蜗牛地方有什么环境上特、关学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物3 、设计图使学生对蜗牛生活环境有初略认识二、观察蜗牛身体、组织讨论观察蜗牛身体顺序讨论纪录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛身体并观察程提出己新问题3 、关学生观察程组织纪律性学生观察程交流和记录情况三、观察蜗牛运动和反应、组织学生讨论观察蜗牛运动方法和记录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛运动并观察程提出己新问题3 、关学生观察程是否用到适刺激方法观察蜗牛反应学生观察程交流和记录情况、设计图认识蜗牛运动特靠腹足运动爬地方有粘液能对刺激做出反应（被观察蜗牛身体和观察蜗牛运动结合起段完成）四、饲养蜗牛、教师介绍饲养蜗牛方法和事项、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生新问题3 、关饲养程是否坚持观察、记录、设计图饲养程了更多有关蜗牛信息三课蜗牛（二）【教学目标】科学概念蜗牛有些与生命活动相关生活习性运动和休眠、呼吸、吃食、排泄程与方法尝试用不方法遇到不问题情感、态、价值观体会细致观察对获得信息重要性【教学重】历观察蜗牛吃食、休眠、排泄程体会观察对获取信息重要性【教学难】学生表现我欲望与倾听他人见冲突【教学准备】分组 3 只饿了蜗牛菜叶、苹片、饼干、等食物记录表【教学程】、交流饲养蜗牛验和发现、复习上节课学习容、交流饲养蜗牛程发现3 、教师板学生汇报容、关汇报情况真实性要汇报是己观察到而不是听别人说或丛上看到5 、设计图获取更多有关蜗牛信息初步体会观察对获取信息重要性二、观察蜗牛吃食、整理有关蜗牛排泄信息引出蜗牛吃什么和不吃什么、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么实验3 、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么、教师就学生提出新问题提供信息5 、关学生设计实验多样性和可行性；学生观察程新问题提出6 、设计图尝试用不方法遇到问题三、观察蜗牛排泄和呼吸、指导观察蜗牛排泄和呼吸方法、学生观察蜗牛排泄和呼吸3 、关学生观察方法正确性和学生获取更多地（如排便）信息、设计图体会细节观察对获取信息重要性四、继续观察蜗牛、学生课继续饲养蜗牛、并观察和记录获取信息、教师学生饲养程就学生提出新问题提供信息3 、关饲养是否仔细认真观察引起饲养和观察兴趣四课蚯蚓教学目标、科学探究目标能认真观察有目有序进行观察通观察己发现能己设计实验和观察方法、情感态与价值观目标能够与组成员合作起进行观察和实验愿和其他学交流己发现愿助其他学喜欢观察和研究动物3 、科学知识目标能够知道蚯蚓身体外形特征、运动方式及其他相关知识能够知道怎样做是正确观察方法课安排两课教学准备蚯蚓若干条、毛巾、沙子、土、水、纸盒等教学程课、猜谜激趣“猜蚯蚓”课前先让学生猜谜语“没有脚没有手弯弯曲曲回走松土数它是能手这是什么？”接着检学生准备材情况下面探究活动作准备二、观察提问“问蚯蚓”教师先引导学生提出己想探究问题“这节课我们认识蚯蚓想知道关蚯蚓哪些知识？”三、玩探究“玩蚯蚓”“这节课老师让学们己想办法这些问题你们喜欢吗？”让各组学生开始思考探究办法制定探究计划并进行探究活动提醒学生每组可以选择两感兴趣议题探究；巡视各组活动情况发现问题及教师发下几条蚯蚓激起其他学迫不及待地也想要领走蚯蚓“谁敢己上抓条蚯蚓下？”给学生提供足够分组探究蚯蚓外形特征、运动方式、“你还有哪些其他发现？”比谁实验设计得谁发现多教师巡视指导助和启发有困难组促进观察活动开展结各组汇报交流讨论“我们发现……”教师表扬全体学特别是那些细心观察、胆实验组对活动可能出现困难教师应提示例如“怎样测量处盘曲状态蚯蚓长？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘下再量线绳长活动重不是要测量出蚯蚓准确身长而是让学生学习使用些测量方法二课四、交流学习“说蚯蚓” 、谈话引入新探究活动——蚯蚓生活习性前面探究基础上引导学生将获得关蚯蚓各方面知识集起进行比较、分析进行思维加工从而形成对蚯蚓整体认识完成实验报告只有这样才能达到观察实验目切实培养学生行探究能力以及学生合作识、研究蚯蚓喜欢什么样生活环境“你认……？”“你想研究……？”“怎样设计实验？”组讨论实验方法老师领取器材展开研究“蚯蚓喜欢温暖还是寒冷环境？”“蚯蚓喜欢阴暗还是明亮环境？”“蚯蚓喜欢潮湿还是干燥环境？”“蚯蚓喜欢土还是喜欢沙子等等？”教师巡视指导助和启发有困难组促进实验活动开展各组填写实验记录交流汇报教师伺机对学生进行环保教育鼓励学生课外己开展观察动物活动五、实践探“养蚯蚓”尽管整堂课都是学生己动手探究得出结论对蚯蚓也有了定认识但是学生还有许多问题没有弄明白比如蚯蚓吃什么？怎样繁殖等等因教师应鼓励学生课继续探究学会养蚯蚓有条件学生还可以写简短观察日记记下蚯蚓新发现、新感受培养他们认真细致、坚持不懈科学态和对科学直接兴趣课外活动饲养蚯蚓观察蚯蚓能人类做什么？总结渗透环保教育这非常重要是培养学生珍惜生命、热爱然机会五课蚂蚁教学目标、通观察让学生了蚂蚁身体特、让学生能够观察程发现问题、提出问题和问题培养学生探究能力3 、引导学生爱护动物珍惜生命教学重不断改进观察方法观察程产生问题教学难对观察方法探究教学准备放蚂蚁瓶子、白纸、放镜、水、水槽、三、四块塑泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔教学活动程、揭示课题、你们带了什么？、出示课题蚂蚁二、激发探究欲望、说说你是怎样捉到蚂蚁？、学生画只蚂蚁选几幅展示3 、比较什么有会画错？三、引导探究学生根据提供材分组行探究教师不穿插到每组旁边观察学生活动密切学生做什么？说什么？争论什么？扯得太远要助他们回到主题上钻进“牛角尖”得要助他们跳出。

教育科学版三年级科学上册教学计划一、教学目标1.知识与技能了解自然界的多样性，认识动植物的基本特征。

掌握简单的科学实验方法和探究技巧。

培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

2.过程与方法通过观察、实验、讨论等多种途径，引导学生主动探究科学知识。

培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

3.情感态度与价值观激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

二、教学内容1.第一单元：走进自然第1课：观察大自然第2课：认识植物第3课：认识动物2.第二单元：有趣的物理现象第4课：光的传播第5课：声音的产生与传播第6课：磁铁的性质3.第三单元：生活中的化学第7课：水的三态第8课：食物的消化第9课：物质的溶解4.第四单元：探索地球第10课：地球的形状第11课：地球的自转与公转第12课：地球上的气候5.第五单元：技术与生活第13课：交通工具的发展第14课：通信技术的变迁第15课：现代科技与生活三、教学安排1.第一单元：走进自然（第1-3周）第1周：观察大自然第2周：认识植物第3周：认识动物2.第二单元：有趣的物理现象（第4-6周）第4周：光的传播第5周：声音的产生与传播第6周：磁铁的性质3.第三单元：生活中的化学（第7-9周）第7周：水的三态第8周：食物的消化第9周：物质的溶解4.第四单元：探索地球（第10-12周）第10周：地球的形状第11周：地球的自转与公转第12周：地球上的气候5.第五单元：技术与生活（第13-15周）第13周：交通工具的发展第14周：通信技术的变迁第15周：现代科技与生活四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

2.结合实验、观察、讨论等多种教学手段，增强学生的实践能力。

3.注重培养学生的合作学习意识，鼓励学生互相交流、分享。

4.利用多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、实验、讨论等。

2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。

1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。

通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。

第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。

2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。

让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。

学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。

在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。

教科版三年级科学上册教案5篇1.教科版三年级科学上册教案篇一教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

教学重点了解四季的气候特征。

教学难点了解一些动植物的季节性变化。

教学准备准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程一、导入新课1、复习引入。

2、学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

二、自主学习1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

2、四人小组讨论。

3、秋天气候的特征。

4、其他季节的气候特征。

5、小组汇报。

6、师生小结。

7、在不同季节里，动植物有什么变化？8、小组讨论后汇报。

9、教师小结。

三、课后作业1、观察小动物。

2、观察植物。

3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

2.教科版三年级科学上册教案篇二【教学目标】科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

2、植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

3、植物变化是生命体特征之一。

过程与方法：能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。

情感、态度、价值观：能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。

【教学过程】一、怎样观察植物变化我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。

）讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。

教科版小学《科学》三年级上册教学计划一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。

三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。

学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。

学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、教学进度周次教学内容1 科学课始业教学我们看到了什么2 校园的树木大树和小草3 水生植物植物的叶4 植物发生了什么变化植物有哪些相同特点5 寻访小动物6 蜗牛7 蚯蚓蚂蚁8 金鱼动物有哪些相同特点9 观察我们周围的材料那些材料硬10 比较韧性它们吸水吗11 材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器12 给身边的材料分类13 水14 水和食用油的比较15 谁流得更快一些比较水的多少16 我们周围的空气空气占据空间吗17 空气有重量吗18 学期复习19 学期复习20 学期复习教育科学出版社三年级上册科学教案第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

教版小学科学三年级上册教学计划３篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。

从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。

对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。

课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。

但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。

三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。

教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。

在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。

教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。

每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。

三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。

认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。

2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。

提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。

3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。

4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。

四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。

认识植物和动物的特征和生命周期。

培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。

设计和实施科学探究活动，解决实际问题。

五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。

2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。

3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。

5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。

小学三年级上册科学教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。

2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、班级情况分析今年我任教三年级，共有4个班。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。

万科西半岛小学三年级上册科学教学计划罗凤云一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。

2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、班级情况分析今年我任教三年级，共有4个班。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。

2024年科教版小学三年级科学上册教学计划教学计划：2024年科教版小学三年级科学上册第一单元：物质与化学变化1.1 探索物质的分类和性质- 学习物质的分类：固体、液体、气体- 通过实验观察探索物质的性质，如颜色、形状、硬度等- 学习物质的测量单位：克、升、米1.2 探索固体的形状- 通过实验观察不同形状的固体物体- 学习正方形、长方形和圆形等常见形状的特点1.3 探索物质的变化- 学习化学变化和物理变化的区别- 通过实验观察物质的溶解、燃烧和腐蚀等变化现象第二单元：能量与物体运动2.1 探索物体的运动- 学习物体的直线运动和旋转运动- 通过实验观察不同物体的运动方式和速度2.2 探索物体的停止- 学习物体停止运动的因素，如摩擦力、阻力等- 通过实验观察不同物体停止运动的过程2.3 探索能量与物体的运动- 学习能量的概念和种类，如动能和势能- 通过实验观察能量在物体运动过程中的转化第三单元：光与视觉3.1 探索光的传播- 学习光是如何传播的- 通过实验观察光的直线传播和反射现象3.2 探索光的颜色- 学习光的颜色和光的波长的关系- 通过实验观察光的分光现象3.3 探索视觉的形成- 学习光线进入眼睛的过程- 通过实验观察凹透镜和凸透镜对光线的折射现象第四单元：天体与地球4.1 探索地球的自转- 学习地球自转的概念和原理- 通过实验观察地球自转带来的白天和黑夜的变化4.2 探索地球的公转- 学习地球公转的概念和原理- 通过实验观察地球公转带来的四季变化4.3 探索月亮的变化- 学习月亮的形状和变化- 通过实验观察月亮的不同形态和月相变化教学方法：1. 实验探究法：通过实验观察、操作和分析，培养学生的观察力和实践能力。

2. 讨论交流法：通过师生互动，引导学生思考和讨论，促进知识的理解和掌握。

3. 游戏教学法：通过游戏形式，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

教学评估：1. 实验报告评估：要求学生进行实验并撰写实验报告，评估学生的实验能力和撰写能力。