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病句最全知识点、最巧旳措施病句旳类型及判断修改病句旳措施一、判断病句旳措施（一）紧缩法。
常用旳语法分析措施。
先把句子中旳附加成分（定语、状语和补语）都去掉, 紧缩出主干, 检查主于与否存在成分残缺、搭配不妥旳语病；假如主干没问题, 再检查局部, 看修饰语和中心语之间旳搭配有无问题, 修饰语旳内部与否存在语序问题。
例如:青年肩负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化旳社会主义强国。
这个句子旳主干是“青年肩负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子旳构造不完整。
紧缩法也适于检查句子成分与否搭配得当。
例如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地, 历尽千辛万苦, 克服重重困难, 在毛主席旳领导下勇往直前旳一曲壮歌。
紧缩后来, 全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清晰地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不妥。
紧缩法运用应注意如下几点:①紧缩时, 为了防止在否认句中去掉否认词而出现与原意相反旳状况, 应把否认词保留在主干里。
②紧缩时, 必须保持原格式旳基本构造不变。
假如砍掉了修饰成分以外旳词语, 就会破坏原句旳构造。
（二)类比法。
对句子旳毛病拿不准时, 按照原句格式仿造某些浅近旳、轻易把握旳句子加以比较, 就能比较清晰地看到语病所在。
例如:这个经验值得文教工作者尤其是中小学教师旳重视。
原句构造较复杂, 先压缩化简为“这值得他们旳重视”, 再比照它旳构造造句: “这值得他们旳学习”“这值得我们旳参观”, 这三个句子和平常说法相比多了一种“旳”字, 原句要将“教师旳重视”中旳“旳”删去。
（三）语感审读法。
调动语感, 在审读旳过程中从感性上察觉语句旳毛病, 即按习惯旳说法看与否别扭。
如别扭则再作分析比较, 明辨原因, 加以修改。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利, 登山队员仍然克服了国难, 胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中旳“不管……都极端不利”显然不合习惯, 对旳旳说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
初中语文修改病句类知识点
1.语法错误：包括主谓不一致、时态不一致、动词的形式错误、名词或代词的误用等。
例如：
-正确句子：小明喜欢读书。
-错误句子：小明喜欢读书的。
2.修辞错误：包括用词不准确、意思表达不清等。
例如：
-正确句子：这个问题很重要。
-错误句子：这个问题很大。
3.词语搭配错误：包括词义搭配不合理、词语重复使用、冗余等。
例如：
-正确句子：他对学习非常感兴趣。
-错误句子：他对学习非常喜欢。
4.标点使用错误：包括标点符号使用不当、标点符号缺失等。
例如：
-正确句子：我看见了他，他正好回来了。
-错误句子：我看见了他。
他正好回来了。
5.句子结构混乱：包括句子结构杂乱、句子成分缺失等。
例如：
-正确句子：他爱好运动，经常参加篮球比赛。
-错误句子：他爱好运动经常参加篮球比赛。
通过掌握这些知识点，可以帮助学生在写作过程中发现病句，并进行修改，从而提高语文写作的准确性和流畅性。
2023年初中部编人教语文常见病句类型归纳总结一、成分残缺成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。
”)②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
(“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
)③通过这次学习,使我受到深刻的教育。
(“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。
)2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
(“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。
)②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
(在“建立”前少了个谓语“完成”。
)3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
(“抓紧”什么?“时间”一词不能省。
)②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
(“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。
)4.缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。
(“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时前一分句又是“动宾不当”。
)缺主语在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
缺谓语南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约4米高，20米长的拦河大坝巍然屹立在天目河边。
缺定语要想取得优异成绩，必须负出劳动。
在“劳动”前加上“艰苦的”。
前一分句缺谓语，将“经过”改为“进行了”。
缺状语我校校办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学，农业机电和作物栽培等课程，使教育直接为现代化服务。
应在“开设”前加上“分别”。
缺宾语边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
初中语文修改病句知识点归纳（练习+答案）（适合初一、初二、初三学生）一、搭配不当具体类型1、动宾搭配不当例：我们通过卧薪尝胆、悬梁刺股等耳熟能详的成语领会到众多名人的风采。
2、主谓搭配不当例：《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。
3、主宾搭配不当例：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
4、定语、状语、补语等修饰语与中心语搭配不当例：南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
5、关联词搭配不当例：“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
6、两面与一面（一面与两面）搭配不当例：提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。
针对训练一：判断下面句子是否有语病，没有语病的打√，有语病的打×，并写出修改意见。
1、全球新冠肺炎疫情蔓延，中国不仅做好自身防控，还在研制疫苗方面为世界防疫发挥了重要贡献。
2、据一些专家考证，端午节的起源，是中国古代南方举行图腾祭祀的节日，比屈原更早。
3、我国森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。
4、“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
二、语序不当具体类型1、多项定语语序不当例：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
2、多项状语语序不当例：这没什么大不了的，你千万把这件事不要放在心上。
3、并列短语或词语语序不当例：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
4、关联词与主语的顺序不当例：不仅我们要在课堂上学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
5、分句间语序不当例：家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
针对训练二：为了从源头上减少资源的浪费，我们要践行并倡导绿色低碳的生活方式，形成文明健康的生活新风尚。
三、用词不当具体类型1、词语感情色彩使用不当（褒贬失当）例：在我们的熏陶下，我也越来越喜爱读书了。
人教部编版初中语文中考考点病句修改知识详解一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1 ：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
初中语文病句知识点初中语文病句知识点一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和颜悦色的愁容，循循善诱的教诲，时时出如今我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语〝教诲〞和谓语中心语〝出现〞不搭配。
将〝循循善诱的教诲〞删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们观赏了这个学校展开学英雄活动的阅历。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语〝观赏〞和宾语中心语〝阅历〞不搭配。
将〝观赏〞改为〝学习〞即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是阴沉无云的时节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语〝济南〞和宾语中心语〝时节〞不搭配。
将〝冬天的济南〞改为〝济南的冬天〞即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面破费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语〝很大〞和中心词〝心血〞不搭配。
将〝很大〞改为〝很多〞即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且肉体丰满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将〝不但……而且……〞改为〝虽然……但是……〞即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培育先生的思想才干，是权衡一节课成功的重要规范。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，〝能否〞包括了两方面内容，〝成功〞只包括了一方面内容。
在〝成功〞前加上〝能否〞即可。
二、成分完整1.缺少主语例7：经过讨论，使我们的决计更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将〝使〞删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上〝生机勃勃〞即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培育老实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上〝的美德〞即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必需拿出自己的正版计算机软件，否那么，拿不出新软件，就难于抵抗不安康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
〝否那么〞和〝拿不出新软件〞二者重复，应取其一。
初中语文知识点总结病句新人教版第一篇：初中语文知识点总结病句新人教版病句课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：1．辨析并判断句子的正误；2．从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句；3．修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句进行修改； 4．用符号修改有语病的句子。
分类解析：一、用词不当（1）班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。
（2）只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。
［解析］句（1）感情色彩不当，“尖刻”是贬义词，用在这不适合，应改为中性词“尖锐”；句（2）是关联词语用错，“只要”与“就”连用，“只有”与“才”连用，应将“只要”以为“只有”。
）二、搭配不当（3）一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。
（4）苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。
（5）2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。
［解析］句（3）主谓搭配不当，“形势”不能“严厉”，可改为“严峻”；句（4）动宾搭配不当，动词“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”；句（5）主宾搭配不当，“北京”与“时期”搭配不当，可将“时期”改为“城市”。
三、成分残缺（6）在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。
（7）学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。
（8）《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。
［解析］句（6）缺少主语，应在“对”之前加上“消费者”；句（7）缺少谓语，应在“充分准备”前加上“做了”；句（8）缺少宾语中心词，应在句末加上“的负担”。
四、语序不当（9）新闻出版业树立科学的发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。
初中语文常见病句归纳总结语文学科是学习中华民族优秀文化传统的重要科目，也是提高思维能力和语言表达能力的重要途径。
然而，在初中语文学习中，学生常常会犯一些常见的语法错误，导致句子不通顺、含义模糊甚至误导读者。
本文将对初中语文学习中常见的病句进行归纳总结，旨在帮助同学们更好地理解和运用语文知识。
一、主谓不一致1. 主语与谓语在人称或数上不一致，例如：错误：我与他是好朋友。
正确：我与他是好朋友。
解析：主语“我”与谓语“是”在人称和数上保持一致。
2. 主谓之间缺少连词导致句意不明确，例如：错误：他工作努力,又积极上进。
正确：他工作努力，又积极上进。
解析：在两个并列的谓语后应加上逗号，以示并列关系。
二、主谓之间缺少动宾关系1. 主谓之间不完整，缺少宾语，例如：错误：他穿着，走进了教室。
正确：他穿着制服，走进了教室。
解析：主语“他”的穿着应该有一个具体的宾语，这样句子才完整。
2. 主谓之间过度简化，省略了主语或谓语，例如：错误：听到消息，我很高兴。
正确：当我听到消息时，我很高兴。
解析：省略了句子的主语“我”以及谓语“当”，导致句子不完整。
三、词序混乱1. 句子的成分排列顺序不当，例如：错误：他报了一个果汁喝。
正确：他报了一个喝果汁的。
解析：句子中描述喝的行为应该在名词"果汁"之前，避免出现成分前后矛盾的错误。
2. 名词与量词、形容词的搭配顺序错误，例如：错误：她买了一个小猫白色的。
正确：她买了一个白色的小猫。
解析：形容词应该在量词之前，而且形容词要放在名词之前。
四、时态、语态错误1. 时态使用错误，导致句子意义混淆，例如：错误：昨天我在图书馆做作业。
正确：昨天我在图书馆做了作业。
解析：由于动作“做作业”已经发生过了，所以应使用过去完成时态。
2. 语态使用错误，导致句子难以理解，例如：错误：这个问题可以解决。
正确：我们可以解决这个问题。
解析：句子中的问题应该由“我们”来解决，所以应使用主动语态。
初中语文修改病句知识点归纳
1.语法错误：包括主谓一致、时态、语态、虚拟语气、标点符号等方面的错误。
例如：我昨天去了兰州旅游。
（时态错误，应为“我昨天去兰州旅游。
”）
2.词语使用错误：包括词义混淆、形近字错误、词语搭配不当等。
例如：他得了一场很严重的感冒。
（词义错误，应为“他患了一场很严重的感冒。
”）
3.句子结构错误：包括句子成分搭配不当、主谓宾语缺失、句子紧凑度不够等。
例如：她是89年生于北京的。
（句子成分搭配错误，应为“她是89年生的，出生地是北京。
”）
4.表达不准确：包括表述含糊、理解错误等。
例如：我喜欢吃肉，所以我隔三差五去肉店。
（表述含糊，不清楚隔三差五是什么意思。
）
5.文字错误：包括错别字、字形错误等。
例如：我所有的朋友都支持我前进。
（错别字，应为“所有”）。
对于初中语文修改病句，学生们需要掌握正确的语法知识，理解词语和句子的正确用法，并且具备辨析词义的能力。
此外，还应增加对语文的理解和阅读的能力，提高对表达的准确性和清晰度。
2016七年级典型病句类型（1）何为病句？所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一,对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【例题展示】例1：下列句子没有语病的一项是（D ）A．为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
C．经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
D．本次校际联欢会上，来自不同学校的几十名同学携手同欢，共话未来，相互增进了友谊。
【常见病句类型】（1）成分残缺:是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
（2）搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
（3）语序不当:是指句子语序错乱，造成病句。
（4）句式杂糅: 两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
（5）不合逻辑: 是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
（6）句意歧义: 指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
（7）重复多余: 是句子成分多余，造成重复累赘。
（8）词语误用:句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。
修改病句的方法（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换修改病句都要遵循两条原则：一、保留原句基本意思不变二、多就少改【例题】一、成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
初中语文病句归纳总结语文学习对于初中生来说是一个非常重要的环节。
在学习语文的过程中，我们可能会犯一些错误，其中一个常见的问题就是病句。
病句指的是在表达中存在语法、词汇或句子结构方面的错误，影响了句子的准确性和流畅性。
本文将对初中语文中常见的病句进行归纳总结，帮助同学们更好地避免和纠正这些错误。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不相符合的错误。
这种错误给读者造成理解困难，影响句子的通顺和准确性。
例如：1. 我们的队员们在比赛中表现出色。
2. 这些花瓶都是我妈妈收集的。
二、主语缺失或重复主语缺失或重复使句子缺乏主次分明的表达，表达不够明确，容易造成理解困难，影响了阅读体验。
例如：1. 喜欢踢足球，和我的小伙伴们一起进步。
2. 学生们教师们沉浸在知识的海洋中。
三、句子成分搭配错误句子成分搭配错误会导致句子意思不清晰、语法不正确。
这种错误容易使读者产生误解和困惑。
例如：1. 他想成为一名成功的医生，认真学习医术。
2. 她决定去国外留学，为了提高自己的英语水平。
四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致，造成时间顺序混乱，逻辑关系模糊。
对于叙述事件的时间顺序要求较高的文章和句子，时态错误将严重影响句子的准确性和可读性。
例如：1. 昨天我去了书店，买了一本新书。
2. 他告诉我应该尽快完成作业。
五、语句结构混乱语句结构混乱指的是句子结构不完整、不平衡或者逻辑关系不清晰的问题。
这种错误会使句子难以理解，给读者造成困惑和歧义。
例如：1. 球场上跑来跑去的是一些小孩子。
2. 她是一个勤奋学习的学生。
六、词性搭配错误词性搭配错误指的是词语之间的搭配不当，例如词语的形容词、名词、动词、副词等使用错误。
这种错误造成句子语意不清晰、逻辑关系混乱。
例如：1. 我感到非常的惊喜。
2. 他非常有礼貌地对老师道谢。
总结起来，初中语文学习中常见的病句包括主谓不一致、主语缺失或重复、句子成分搭配错误、时态错误、语句结构混乱以及词性搭配错误等。
2024年初中语文病句类型总结
在2024年初中语文中，可能存在以下几种常见的病句类型：
1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、单复数等方面没有一致，破坏了句子的语法结构。
例如：“他们认为她走失了。
”应为：“他们认为她走失了。
”
2. 主谓宾不一致：主语与宾语在人称、单复数等方面没有一致，导致句子意思不清晰或语法错误。
例如：“我很喜欢看电影它。
”应为：“我很喜欢看电影。
”
3. 插入语位置错误：插入语应该放在逗号之间，如果放置位置错误会导致句子结构不通顺。
例如：“小明，急匆匆地跑来，告诉我考试成绩。
”应为：“小明急匆匆地跑来，告诉我考试成绩。
”
4. 主语缺失：句子中缺少主语，导致句子不完整或语义不明。
例如：“走失了。
”应为“他走失了。
”
5. 过度使用被动语态：过度使用被动语态会导致句子缺乏活力，让人感到语言呆板。
例如：“这本书被我看完了。
”应为：“我看完了这本书。
”
6. 并列结构混乱：在使用并列结构时，需要保持句子结构的平衡和对称，避免结构过于复杂或混乱。
例如：“我喜欢游泳、唱歌、也喜欢跑步。
”应为：“我喜欢游泳、唱歌，也喜欢跑步。
”
这些病句类型在初中语文写作中比较常见，需要通过不断的练习和学习来避免和纠正。
同时，也需要注重语文知识的积累和对语句结构的敏感度培养。
初中病句修改知识点大全
1.主谓不一致：主语与谓语的单复数要保持一致。
2.时态错误：动词的时态要与句子的时间关系保持一致。
3.语序混乱：英语语序为SVO（主语+谓语+宾语）。
4.形容词和副词的比较级和最高级错误：形容词和副词的比较级和最高级要正确形式变换。
5.介词用法错误：介词的使用要符合句子的意思。
6.冠词错误：冠词的使用要正确，包括定冠词和不定冠词。
7.单复数错误：名词的单复数要与句子的语法关系保持一致。
8.代词使用错误：代词的使用要清楚指代的对象。
9.句子成分缺失或多余：句子中应包括主语、谓语和宾语等必要的成分。
10.非谓语动词错误：非谓语动词包括动词不定式、动名词和现在分词等，要根据句子的需要正确使用。
11.从句结构错误：从句要符合主句的语法关系，包括定语从句和状语从句等。
12.词义搭配错误：词语之间的搭配要符合语言习惯。
13.逻辑关系错误：句子的逻辑关系要清晰、连贯。
14.缩写和缩略语使用错误：缩写和缩略语要根据规范使用，不能随意缩写。
15.时态混乱：句子的时态要统一，不能混用不同的时态。
16.句子过长或过短：句子的长度要适宜，既不过长也不过短。
初中语文病句常识总结归纳在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些常见的病句，这些病句可能会影响我们的写作和表达能力。
为了帮助大家更好地掌握语文知识，下面对初中语文病句进行了总结归纳。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数上不相符合的情况。
这是一个非常常见的错误，也是初中生容易犯的一个问题。
例如：1. 我们看到了许多鸟儿，它们在飞翔。
→ 我们看到了许多鸟儿，它们在飞翔。
2. 他们是一所有着悠久历史的学校，它们建于1900年。
→ 他们是一所有着悠久历史的学校，建于1900年。
二、主谓倒装错误主谓倒装是指将谓语动词放在主语之前的语序。
主谓倒装在特定的句型中是正确的，但是在一般情况下使用主谓倒装会导致病句。
例如：1. 才刚下课他就回家了。
→ 他才刚下课就回家了。
2. 水池中游泳的是小鱼。
→ 小鱼是在水池中游泳。
三、主语省略错误主语省略是指在句子中省略主语，从而导致句子不完整或者无法理解。
例如：1. 跑得很快！→ 他跑得很快！2. 唱得很好听！→ 她唱得很好听！四、主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面不相一致。
例如：1. 她们每天练习音乐、画画。
→ 她们每天练习音乐、绘画。
2. 我见到了他的父母，他们非常友好。
→ 我见到了他的父母，他们非常和蔼可亲。
五、代词的指代不明确代词的指代不明确是指代词的指代对象不清晰，导致句意模糊不清。
例如：1. 我今天见到了小王，他告诉我他准备出国留学。
→ 我今天见到了小王，他告诉我自己准备出国留学。
2. 我们发现一本书在书架上，我们打开它看了一下。
→ 我们发现一本书在书架上，我们打开书看了一下。
这篇文章对初中语文常见的病句进行了总结归纳，包括了主谓不一致、主谓倒装错误、主语省略错误、主谓宾不一致以及代词的指代不明确等。
通过学习和理解这些病句，我们可以提高自己的语文表达能力，避免在写作和阅读中犯类似的错误。
病句
课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：
1．辨析并判断句子的正误；
2．从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句；
3．修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句进行修改；
4．用符号修改有语病的句子。
分类解析：
一、用词不当
（1）班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。
（2）只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。
［解析］句（1）感情色彩不当，“尖刻”是贬义词，用在这不适合，应改为中性词“尖锐”；句（2）是关联词语用错，“只要”与“就”连用，“只有”与“才”连用，应将“只要”以为“只有”。
）
二、搭配不当
（3）一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。
（4）苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。
（5）2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。
［解析］句（3）主谓搭配不当，“形势”不能“严厉”，可改为“严峻”；句（4）动宾搭配不当，动词“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”；句（5）主宾搭配不当，“北京”与“时期”搭配不当，可将“时期”改为“城市”。
三、成分残缺
（6）在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。
（7）学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。
（8）《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。
［解析］句（6）缺少主语，应在“对”之前加上“消费者”；句（7）缺少谓语，应在“充分准备”前加上“做了”；句（8）缺少宾语中心词，应在句末加上“的负担”。
四、语序不当
（9）新闻出版业树立科学的发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。
（10）作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。
（11）旺旺网一名热心网友了解到西平小学的情况后，在网上发起了募捐活动，得到网友很多的积极响应。
［解析］句（9）逻辑语序不当，“妥善处理”“正确认识”前后有承接关系，前后颠倒，只须将位置互换即可；句（10）主客颠倒，应将“它对我们”改为“我们对它”；句（11）定语与中心词位置颠倒，可将“很多”调到“网友”之前。
五、前后矛盾
（12）能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
（13）春节期间，大家出去走亲访友一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（14）人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁
上。
［解析］句（12）前后不统一，“能”与“否”表达完全不同的两种情况，因此，应删除“能否”；句（13）否定多余，“防止”与“不要”都表达否定的意思，同时放在句中，与要表达的意思相悖，应去掉其中一个；句（14）概念范围不清，“图片”包括“宣传画”，不宜并列，可改为“宣传画及其他图片”。
六、重复罗嗦
（15）6月16日，完成地震灾区堰塞湖实地勘测和水文监测任务的8名湖北水文抢测队员凯旋归来。
［解析］句（15）“凯旋”与“归来”词义重复，可将“归来”去掉。
七、表意不明
（16）孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，一来到这里就有说有笑，非常欢喜。
［解析］句（16）有歧义，“来到这里有说有笑的”既可以理解为“孩子们”又可以理解为“朱大爷”，意思不明确，可改为：孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，朱大爷一来到这里，他们就有说有笑，非常欢喜。
八、句式杂糅
（17）历史巨著《史记》的作者是由西汉历史学家司马迁写成的。
（18）作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。
［解析］句（17）是典型的句式杂糅。
这是将“《史记》的作者是西汉历史学家司马迁”和“《史记》是由西汉历史学家司马迁写成的”两句杂糅而成，可删除“的作者”或“写成的”。
句（18）的后半部分把“从……出发”和“以……为出发点”两种句式杂糅。
可把“从”改为“以”。
常见考法
修改病句以改通顺、改正确为原则，不作语言修饰，不变句子原意，题型以改错题和选择题为主。
正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。
学习中要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。
误区提醒
例析：下面语段画线处都有语病，请加以改正。
①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成，创作和发送红色短信已蔚然成风。
②巴渝文化、红岩文化，都是创作红色短信的源流，而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。
③通过开展发送红色短信，我们可以④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。
（1）第①处词语赘余，应删去___________________。
（2）第②处搭配不当，应将__________改为___________。
（3）第③处成分残缺，应在句末添加__________________。
（4）第④处语序不当，应调整为_______________________。
答案：(1)第①处删去“的局面”或删去“格局的”(只删“格局”也可)。
(2)第②处应将“源流”改为“源泉”。
(3)第③处应在句末添加“的活动”。
(4)第④处应将“发展”和“传承”调换位置。
透视：这是一道在语段中修改病句的试题。
整个语段有四处加线的句子有语病，命题者在文段后列出常见的四种病因，让考生分别进行修改。
由于试题中分别列出了病因，在一定程度上降低了修改的难度。
因此，解答此题，考生只要根据病因，逐题进行修改就可以了。
例析：下列句子中没有语病的一句是( )
A．盛夏时节的茂名是个收获的季节。
B．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
C．通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。
D．今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。
对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。
答案：B
分析：这是一道选择题，要求考生选出没有语病的一项。
命题从三个方面设置语病，要求考生进行辨析。
A句搭配不当，“茂名”不是“季节”，应改为“茂名的盛夏(时节)是个收获的季节”。
C句成分残缺，没有主语，应去掉“通过”或“使”。
D句否定不当，应去掉“并非”或将“不无”改为“没有”。
考生如果不清楚病句的病因，就可能因错选而失分。
