《评价我们的太阳能热水器》教学设计

8.评价我们的太阳能热水器【教材简析】《评价我们的太阳能热水器》是教科版五年级上册《光》单元第8课。

《做个太阳能热水器》和《评价我们的太阳能热水器》这两课内容是一个整体，是需要让学生经历“设计——制作——评价——改进”这样一个完整的长时工程实践过程，是典型的设计和工程技术课。

《评价我们的太阳能热水器》一课的主要内容分为展示我们的太阳能热水器和检验我们的太阳能热水器两部分。

展示我们的太阳能热水器这一部分主要是让学生了解各个不同简易太阳能热水器的不同结构。

而检验我们的太阳能热水器这一部分的主要是让学生通过检测效果，分析我们制作的热水器热效能好坏的原因，并进一步提出改进的措施。

本课内容安排在这个单元的最后，是为了让学生通过综合运用《光》单元光和热有关的知识，通过测试改进，优化太阳能热水器的热效能。

让学生在完善太阳能热水器的工程实践活动中，认识到科技创新中运用科学知识的重要性，学会将知识转化为技术，运用到实际任务中，体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣，培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神，树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的意识。

【学情分析】上一节课，学生已将自己小组设计的太阳能热水器制作完成。

对于运用本单元所学知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。

上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来。

除了急着想检验自己小组作品的热能效，学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个太阳能热水器的不同之处。

【教学目标】科学概念目标太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

科学探究目标1.运用“获得更多热”的方法检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

2.总结、评价、改进太阳能热水器。

科学态度目标1.体会太阳能热水器制作的乐趣。

2.认识到科学技术应用对生活所带来好处。

3.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。

4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。

2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。

3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。

（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。

（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

教学重点评价太阳能热水器。

教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。

课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。

同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。

我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。

同学们已经互评了，大家表现得非常好。

今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。

二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。

为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。

太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。

第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。

三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。

《评价我们的太阳能热水器》教学设计教材分析本课内容分为三部分。

第一部分：展示我们的太阳能热水器。

教科书呈现的是两件学生作品。

第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。

第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。

第二部分：检验我们的太阳能热水器。

为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。

检验的标准就是上节课的设计要求。

即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。

教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。

为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。

”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。

教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。

除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。

自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。

除了自我评价外，还应开展各组间的交流。

这样做的目的，在于相互启发，相互学习，其意义不言而喻。

第三部分：比较与反思。

因为这是单元教学的最后一课，教科书的内容是让学生回顾在设计、制作太阳能热水器的活动中，运用了哪些本单元的知识。

这样做的目的一方面是对本单元学习的总结，另一方面也是教师对学生学习检查和评价的机会。

学情分析教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。

教学目标科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

2.总结、评价太阳能热水器。

情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。

科技产品融合了多方面的知识和技能。

《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优势。

2. 进修如何正确评判太阳能热水器的性能和质量。

3. 掌握如何维护和保养太阳能热水器，延长应用寿命。

导学内容：1. 太阳能热水器的工作原理和优势- 太阳能热水器是利用太阳能将水加热，取代传统的燃气或电热水器。

- 太阳能热水器可以勤俭能源，减少碳排放，对环境友好。

- 太阳能热水器在太阳充足的地区具有更高的效率和勤俭成本的优势。

2. 评判太阳能热水器的性能和质量- 外观：检查太阳能热水器的外观是否完备，有无损坏或腐蚀。

- 效率：了解太阳能热水器的加热速度和水温保持时间。

- 质量：查看太阳能热水器的品牌和生产商，了解其信誉和口碑。

3. 维护和保养太阳能热水器- 定期清洗：清洗太阳能热水器的集热板和水箱，保持其表面清洁。

- 检查管道：检查太阳能热水器的管道是否有堵塞或漏水现象。

- 定期维护：定期请专业技术人员对太阳能热水器进行检查和维护。

导学活动：1. 观看太阳能热水器的工作视频，了解其工作原理和优势。

2. 分组讨论太阳能热水器的优缺点，并就其在不同地区的适用性进行讨论。

3. 观察真实的太阳能热水器，对其外观和性能进行评判，并撰写评判报告。

4. 制定太阳能热水器的维护计划，包括清洗、检查和维护等内容。

导学评判：1. 完成太阳能热水器的评判报告，包括外观、效率和质量等方面的评判。

2. 参与太阳能热水器的维护计划制定，并提交完备的维护计划。

3. 参与小组讨论，对太阳能热水器的优缺点进行分析和总结。

通过本次导学活动，学生将能够全面了解太阳能热水器的工作原理和优势，掌握正确评判太阳能热水器的方法，并学会维护和保养太阳能热水器，为未来的生活和工作提供更多的选择和可能性。

《评价我们的太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解太阳能热水器的原理和优点；2.学习如何评价一个产品的性能和可靠性；3.培养学生的分析和判断能力。

二、教学内容1.太阳能热水器的工作原理和结构；2.太阳能热水器的优点和缺点；3.如何评价太阳能热水器的性能和可靠性；4.案例分析：评价不同品牌太阳能热水器的优缺点。

三、教学流程1.导入：通过展示太阳能热水器的图片和视频，引导学生探讨太阳能热水器的优点和应用情况。

2.讲解：介绍太阳能热水器的工作原理和结构，引导学生了解太阳能热水器的特点和优势。

3.讨论：分组讨论太阳能热水器的优缺点，学生可以结合现实生活中的案例进行分析和展示。

4.实践：设计小组任务，让学生通过实地调研和实验，评价不同品牌太阳能热水器的性能和可靠性。

5.总结：学生汇报评价结果并进行总结，老师进行点评和引导，帮助学生形成深刻的认识和理解。

四、课堂设计1.课时安排：本课程设计为2-3节课，每节课50分钟；2.教学方式：讲授、讨论、实践、总结；3.教学手段：多媒体展示、小组讨论、实地调研、案例分析；4.评价方式：小组汇报、成果展示、老师点评。

五、评价标准1.了解太阳能热水器的工作原理和优点；2.能够准确评价一个产品的性能和可靠性；3.具备分析和判断能力，能够独立思考和表达观点；4.能够合理应用所学知识，解决现实问题。

六、补充说明1.本课程设计旨在培养学生的科学思维和创新能力，帮助他们更好地了解和评价太阳能热水器这一新兴技术；2.老师应根据学生的实际情况和特点进行个性化教学设计，以达到最佳教学效果；3.欢迎学生在课程实践中提出问题和建议，促进课堂互动和学习氛围的营造。

第二课时一、项目背景太阳能热水器作为一种环保、节能的热水设备，在近年来越来越受到人们的青睐。

然而，市场上的太阳能热水器种类繁多，质量参差不齐。

为了让消费者更好地了解并选择适合自己的太阳能热水器，本次作业将设计一个评价太阳能热水器的方案。

第二单元光第8课时评价我们的太阳能热水器【教学目标】科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

2.总结、评价太阳能热水器。

情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。

科技产品融合了多方面的知识和技能。

3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。

4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。

分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。

【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。

【教学过程】一、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观二、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。

2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。

3）小组之间交流各组的自我评价。

4）教师评价此次评比活动。

三、完善、改进我们的太阳能热水器---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。

在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

3、对培养良好的学习习惯大有帮助。

良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。

有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
教学设计教科版
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观教学重难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学流程具体操作方法建议与修改
一、创境自学引思入情10分钟展示我们的太阳能热水器展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
二、互动交流深思激情20分钟检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、拓展测评融思表情10分钟完善、改进我们的太阳能热水器完善、改进我们的太阳能热水器教学反思
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第二单元光知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第8课时评价我们的太阳能热水器【教学目标】科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

2.总结、评价太阳能热水器。

情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。

科技产品融合了多方面的知识和技能。

3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。

4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。

分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。

【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。

【教学过程】一、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观二、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。

2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。

3）小组之间交流各组的自我评价。

4）教师评价此次评比活动。

三、完善、改进我们的太阳能热水器【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。