金笔作文三级 第4课 你的心说话了吗

你的心说话了么？
今天在金笔作文，老师带我们上了一堂别开生面的作文课。

老师给我们带来了一个盒子，并且让我们摸一摸，闻一闻，可是里面什么气味也没有。

老师让我们开始猜礼物。

饼干、空气、酥饼……答案应有尽有，让人哭笑不得。

可是我觉得盒子里面什么也没有，因为盒子里面没有一点味道，所以觉得盒子是空的。

这时老师说：“盒子里有一个礼物，并且还是你们最爱吃的，可是礼物只有一个，怎么办？”“什么？礼物只有一个”听了这话我的心凉了大半截。

可心中还有一个声音在说：“好想看看盒子里面到底装的是什么。

”正当我们思考如何分礼物时，老师又发话了：“你们中间谁觉得的自己最勇敢，我就把礼物给谁。

”班里的同学都举起了自己的手，想要老师选自己。

我在心里暗暗想：为了得到老师的礼物，我豁出去了，编个故事也要让礼物到手。

老师环顾一下四周，偏偏选了班里最不勇敢的胡馨同学，这结果太让我失望里。

我想：我要比胡馨勇敢多了为什么老是不选我选胡馨。

之后老师让胡馨打开盒子，里面真的像我想的那样，什么都没有。

失望的我就像一个撒了气的气球似的。

通过这一堂有趣的作文课，我明白了：其实我们的心是会说话的，只不过大家没有让它说话。

虽然别人不知道你心里在想什么，可我们可以和大家分享，让大家通过你的语言交接你的心里在想什么。

心理话作文400字心理话作文400字七篇在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的心理话作文400字7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理话作文400字篇1我的妈妈一丝不苟，尽心尽职地照顾着我们人数不多的小家。

其实在妈妈的眼中我是个天塌下来都不管的人，但并不是这样，有些事情我越是显得无所谓就越是在乎，只不过不善于表达罢了。

就拿我买书来说吧，那天，老师让我们去买书，因为我没有时间，就让妈妈帮我买，我把书名写给她，她说会帮我买，我原以为妈妈会以没时间的理由推掉，哪知她却爽快地答应了，我想起她常说的那句话：“对你的学习我何时搪塞，不负责任过？”第二天晚上我突然想到了这件事，便问妈妈。

我心中早有思想准备：可能没买到。

果真，妈妈为难地说：“我跑遍了所有的大书店都没买到，人家都说压根没进过。

”我一听这话就急了：“怎么会呢？就算一家没有，这么多家难道还没有？”“确实没有，会不会是名字写错了？”我便答应她明天去看一下书名，其实，妈妈在百忙之中还帮我去找书，这已经是一种极其负责的表现，如果真的买不到，那就是书或是书店的问题。

结果是怎样已经不重要了，重要的是妈妈对待小孩学习的态度，不管是背书签字，还是默写检查，妈妈都一字一句，认认真真，绝不草草了事。

我最怕妈妈发火，她一发火就要扯出以前的事，越讲越气，最后，气得实在受不了，就把火往我身上发，所以我经常对她有意见，从一开始的有意见渐渐地变成了：“没有共同语言”和“我跟你没话说”等等一些气话，现在回想起来，自己实在太孩子气了，妈妈终日辛劳是为谁辛苦为谁忙啊？！心理话作文400字篇2妈妈我已经十岁了，不在是一二岁的小孩子，为什么我每次做家务你们都说：“萌萌，你还小，别干了，让我来吧，你去写作业，写完作业玩一会。

”我总想对您说：“妈妈，请别阻拦我，我已经长大了，我能行，请相信我。

钢笔开口说话了作文
我的钢笔，它也又不是另外的钢笔，它竟然会说话！
今天下午放学了，我推着自行车回家，一路上都在想，明天要写一篇作文，主题是“我的老师”。

我然后打开书包，看见了我的钢笔，它静静地伏在笔盒里，看上去像一位沉眠的王子。

“嘿，钢笔，你起床啦！”我低柔地摇晃着它，奇怪的是，它竟然真的动了一下！
“你…你能回话？”我惊奇地张大了嘴巴。

“当然！我是掌握着魔法的钢笔！”它狂傲地说，“我是来自墨水国度的神奇钢笔，拥有着无穷尽的智慧和力量。

”
“是，是吗？那…那你也可以帮我写作文吗？”我激动地问。

它笑了，墨水在笔尖上轻轻地微微颤抖着，“当然可以！说说看你想写什么，我会用最漂亮的字迹，写一段最感人至深的故事！”
而后我告诉它，我想要写一位像阳光一样温暖的老师，她有时鼓励我们，让我们自信主动积极。

它很认真地听着，然后便停在了纸上，墨水像学跳舞的小精灵一样，在纸上跳跃着，流畅地写出了一个个优美动人的字迹。

“哇，好厉害！”我忍不住赞叹道，那些字迹好似拥有了魔力一般，透着活力。

“我的魔法，不光是写字，更有用的是用文字传递温暖和希望。

”它说，“只希望我的字迹也能让你感受到老师对你的爱。

”
那晚，我用它写的作文，换取了老师的赞赏，她夸我写得真好，饱含了感情。

我明白了，我的钢笔不仅仅是一件简单的工具，它更像一位朋友，一位魔法师，它用文字赋予了我力量，用温暖照亮了我的未来。

上课说话时的心思作文检讨书
有时候，在课堂上我真的忍不住想说话。

你知道的，就是那种
心情，像肚子里憋了一股气，非得找个出口透透气。

看着老师在那
滔滔不绝，我其实也在思考，但思考的结果往往是，这个问题我可
以跟小明探讨一下。

哎，说实话，我也知道上课说话不对。

老师经常强调课堂纪律，要我们专心听讲。

可我就是管不住自己那张嘴，好像一有机会就想
跟旁边的人聊上几句。

可能是我太活跃了，也可能是我觉得课堂上
有点无聊，想找点乐趣。

但话说回来，上课说话确实影响了我自己和别人。

有时候我错
过了老师的重点，还得下课后花时间去补习。

而且，我估计其他同
学也被我打扰得够呛。

这样一想，我就觉得自己真是个罪人。

不过，我下定决心要改了。

我知道这样不对，也不想再这样下去。

以后，我要尽量管住自己的嘴，专心听讲，不再给老师和同学
添麻烦。

毕竟，学习是我自己的事情，我得为自己的未来负责。

课题第4课你的心说话了吗教学目标1、体验任务的心理活动，2 了解人物的心理描写 3 通过情境练习学会简单的心理描写。

教学重点设置情境训练心理描写教学难点心理描写片段要真实德育目标用心做事，体会父母的辛苦教学用具水果教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学1、点名2、诵读金笔诵读二、导入今天老师要告诉大家一个好消息，这个是特大的惊喜哦，想知道吗？好了，同学们，刚才老师说了这句话后，你们心理在想什么呢？我想听听你们的心声？谁来第一个说呢？这位同学，你来说一下。

学生：当老师说要告诉我们一个好消息的时候，我的心非常的激动，心想：到底是什么惊喜呢？难道要给我们发小礼品吗？学生：我最喜欢上金笔作文课了，每次都有新鲜的事情。

学生：我一听到这消息想：难道今天上活动课，这样的话我太高兴了。

学生：我一听到老师说给我们惊喜，心想：难道今天老师要玩游戏吗？刚才同学们都说出了自己的心声，实际上就是大家的心里话，今天老师就让大家用心来说话，在作文中加入我们的心里话。

三、新授今天我们要举行一次摸奖游戏。

接着，老师拿出了一个袋子说：“老师会拿着袋子在你们中间，走到谁面前，那么就有可能是哪位同学直接我喊到谁，谁上来摸东西，摸到的东西送给他。

最后一个可能什么都没有！”听了老师刚才的讲述，你们又在想什么呢？学生：我在想：袋子里有什么东西呢？我想：袋子里有我最爱吃的水果——苹果就好了。

学生：袋子里有玩具那该有多好啊，这样我就可以玩了。

好的，刚才每个人有不同的想法，那么我们现在来听一听，袋子里的声音，猜一猜到底有什么东西？老师晃一下袋子，然后让同学说。

袋子里发出了砰砰的声音，应该是水果吧。

袋子里传来一阵嘶嘶的声音，应该是一张纸吧。

接下来，我们先要抽序号，我们有八张纸，抽到三号的同学，就要最后一个摸奖。

最后一个摸奖可能什么都没有了，也有可能摸到最好的礼品哦。

抽到了号码，你们有什么想法：千万别抽到三，不然的话要最后一个摸奖了。

抽到三号也不一定就代表什么都没有了，或许有更大的惊喜呢。

知心话作文400字英文回答：Talking from the heart is something that I find both comforting and liberating. It allows me to express my true thoughts and emotions without any pretense or fear of judgment. When I speak from the heart, I feel a connection with others that goes beyond words.One example of a time when I spoke from the heart was during a difficult conversation with a close friend. We had been having some misunderstandings and our friendship was strained. Instead of avoiding the issue or pretending that everything was fine, I decided to open up and share my true feelings. I told my friend how hurt I was by some of their actions and how much our friendship meant to me. By speaking honestly and openly, we were able to address the underlying issues and work towards repairing our relationship.Another example is when I had to give a presentation at work. I was nervous and worried about how it would be received. Instead of putting on a facade or trying to impress my colleagues, I decided to speak from the heart and share my genuine passion for the topic. I spoke about my personal experiences and connected with the audience on a deeper level. The feedback I received was overwhelmingly positive, and I realized that being authentic and true to myself was the key to connecting with others.中文回答：说出心里话对我来说既令人安慰又令人解脱。

上课说话时的心思作文检讨书英文回答：I know that talking during class is not respectful to the teacher or my classmates. When I speak out of turn, it disrupts the flow of the lesson and can make it difficult for others to concentrate. It's also not fair to the teacher, who has put time and effort into preparing the lesson.I realize that I need to be more mindful of my behavior in class. For example, last week I was chatting with my friend while the teacher was explaining an important concept. I could see that my friend was getting distracted and I could tell that the teacher was getting frustrated with me.I understand that I need to do better and I will make a conscious effort to be more attentive in the future.中文回答：我知道在课堂上说话是不尊重老师和同学的。

当我插话的时候，会打断课堂的节奏，也会让其他人难以集中注意力。

这也不公平对待老师，因为他们已经花费了时间和精力来准备课程。

我意识到我需要更加留意在课堂上的行为。

上课时我的心里独白的作文上课铃响了，那清脆的声音就像一把无情的刀，斩断了我课间十分钟的快乐。

我极不情愿地拖着仿佛被铅块重重压住的双腿，一步一步挪向教室。

一屁股坐到座位上，我的心还在为刚刚没打完的篮球比赛而“砰砰”直跳。

“哎呀，就差那么一点点，我就能投进那个三分球啦！”我心里懊恼地想着。

这时候，老师已经走上了讲台，开始了他滔滔不绝的讲解。

我抬眼瞅了瞅老师，又赶紧低下头，假装在认真翻书。

其实啊，我的心思还在那篮球场上呢！我仿佛还能感觉到阳光照在身上的那种温暖，还能听到同学们的呼喊声和篮球撞击地面的声音。

“这节课怎么这么长啊！”我在心里暗暗叫苦。

老师在黑板上写了一道题，然后点名让同学回答。

我心里一阵紧张，“千万别叫我，千万别叫我！”我默默祈祷着，把头埋得更低了。

还好，老师叫了另一个同学。

我偷偷松了一口气，心里又开始胡思乱想起来。

我想到了昨天晚上看的那部精彩的电影，那些刺激的场面让我现在回想起来还是热血沸腾。

“要是现在能让我继续看电影该多好啊！”我忍不住叹了口气。

这时候，同桌用胳膊肘碰了碰我，我才猛地回过神来，发现老师正盯着我看呢！“糟糕，被发现了！”我的心一下子提到了嗓子眼儿，脸上感觉火辣辣的。

我赶紧坐直身子，装出一副认真听讲的样子。

老师看了我一会儿，没说什么，又继续讲课了。

我在心里暗自庆幸，“好险，好险！”可是没过多久，我的心思又不知道飞到哪里去了。

我开始琢磨放学后要去吃什么好吃的。

是去吃那家香喷喷的炸鸡呢，还是去吃那碗热气腾腾的拉面？想着想着，我的口水都快流出来了。

就在我想得入神的时候，突然听到老师说：“下面大家自己做一下这道题。

”我一下子慌了神，赶紧看向题目。

可是，那些字在我眼里就像一群乱爬的小虫子，我根本看不进去。

我偷偷瞄了一眼同桌的答案，想抄一下，可又觉得这样不好。

“哎呀，怎么办啊？”我急得抓耳挠腮。

好不容易熬到了下课铃响，老师却还在讲台上说个不停。

“老师啊，您就赶紧下课吧！”我在心里不停地念叨着。

钢笔与我的对话作文第1篇：钢笔与我的对话作文夜，静悄悄的，月光从窗户缝里照了进来，我睡的正香，还做着美梦。

一支钢笔跑了进来，它叫醒了我，说要跟我谈谈，我坐了起来，来到书桌旁……钢笔的样子有些生气，还有些疲惫，我很好奇，我今天又怎么它了？钢笔紧皱眉头，生气地说：“你竟然还好意思睡觉，你！你！”我打着哈欠，“干什么！干什么！还让不让人睡觉了，你知不知道我明天还得上学呢！”我说。

“你说！你都怎么虐待我的！”钢笔说。

我摸着脑袋想了想，“你还想，你今天晚上写作业的时候，写完了就把我扔在了书桌上，像兔子一样跑去看电视，既没给我戴帽子又没给我吃的。

”钢笔说着哭了起来。

“我平时对你怎么样？早上7:30就陪你去上学，你一去就把我的帽子拿下来，没命的写，没水了，你就使劲的晃，你就不怕把我晃出脑震荡呀！你竟这样对我，你看你把我摔得，屁股到现在还疼呢！晚上肚子饿得咕咕叫呢！不说这些，就说我的帽子哪去了？我没有帽子怎么睡觉？还被铅笔碰了个大包！你看！你看！”钢笔生气地说。

我惭愧地低下了头，说：“对不起呀！钢笔，我再也不那样了，以后一定好好对你！”我赶忙低下头帮它找帽子，东找找西找找，终于在沙发缝里找到了！我帮钢笔把帽子戴了上去，给它喂饱，重新放回它的家。

它这才满意，和上了眼睛，我也进入了梦乡，夜，又静了下来。

第2篇：铅笔与钢笔对嘴夜静深深的，人们进入了甜蜜的梦乡。

月光透过薄薄的窗沙进入一见小屋。

这见小屋里，一位钢笔先生和一位铅笔小姐展开了一场口舌之战。

钢笔先生说：“铅笔小姐你有什么资格说我不好？”他穿一道黑*的礼服，迈着方步。

气愤的问道。

这不是明摆着的吗？我的身价便宜，人人买的起，而且我的身材在文具王国里可是数一数二的。

怪不得人们都说我物美价廉呢！铅笔小姐边说边在钢笔先生前面炫耀自己的美丽。

没过多久，钢笔先生说“你的身价不如我我比你高好几倍呢！他们俩越吵越厉害，，铅笔小姐气愤急了，提高嗓门说：“人们都用我画画，你行吗？”钢笔先生生气急了：“你简直蛮不讲理。

学会用“心”说话学会用“心”说话【病文】小狐狸生气极了，它拿起一根长长的竹竿，对准一串又大又圆的葡萄奋力打去，只听见“啪、啪、啪……”几声，那串葡萄三三两两地掉下来，都摔烂了，果汁四溅（ｊｉàｎ）。

小狐狸跑过去，看着地上的烂葡萄，伤心地哭了。

小鸟飞来了，它很轻易地就落在葡萄架上，准备吃葡萄，小狐狸咽下口水，瞪着小鸟说：“这些葡萄酸死了，我才不稀罕（ｈɑｎ）。

”【病症诊断】这是一篇习作的一个片段，行文流畅，用语准确；只是对小狐狸动作和语言的描写没能传神地表现出其情绪（ｘù）的变化，使“生气极了”、“伤心地哭了”和后来的“撒（ｓā）谎（ｈｕǎｎɡ）”都成了“空架子”，缺少铺（ｐū）垫（ｄｉàｎ）。

其原因就在于小作者对小狐狸的心理描写过于简单，手法也太单一。

【治疗建议】一、直接写出人物的心理感受和想法；二、把动作描写和心理描写结合起来：虽然病文已经写了小狐狸打葡萄的一系列动作，但仍需要进一步写出小狐狸的想法；三、不要用简单的形容词进行概括式描写，而是要通过对语言、神态、动作的刻画表现心理。

【康复文】小狐狸又失败了，它在葡萄藤下不停地转来转去，口里嚷着：“气死我了！气死我了！”它抬头望了望那一串串水灵灵的大葡萄，眼里都快冒出火了。

后来，小狐狸猛地跺（ｄｕò）了跺脚，抓起墙角一根长长的竹竿，对准一串又大又圆的葡萄，用力打去，嘴里念叨着：“打死你，打死你！”随着“啪、啪”几声响，葡萄三三两两地掉了下来。

只见一串串葡萄摔得四分五裂，果汁飞溅。

小狐狸气愤地想：和我作对的臭葡萄，我一定要把你打死！可是，小狐狸看着诱人的葡萄摔碎在地上，汁水也流了一地，想起自己为了摘葡萄受的苦，难过极了。

它低着头，呆呆发愣……这时，一只小鸟轻盈（ｙíｎɡ）地飞来，稳稳地落在葡萄架上，好象准备吃葡萄，小狐狸看呆了，心想：天哪！这么简单就能吃到葡萄！唉，可不能让它知道我摘不到葡萄，不然肯定会笑话我的……想到这儿，小狐狸偷偷地咽了咽口水，若无其事地拍拍身上的土，说：“这儿的葡萄酸死了，我才不稀罕呢！”。