(完整版)如何提高小学生口语交际能力
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小学生口语能力提升方法7篇
小学生口语能力提升方法7篇第1篇示例：小学生口语能力提升方法小学生的口语能力是他们语言发展的重要组成部分，也是他们学习和生活中至关重要的技能。
一个具有良好口语能力的小学生，不仅可以更好地与老师和同学沟通交流，还可以在日常生活中更加自信、自主地表达自己的想法和情感。
家长和老师都应该重视小学生口语能力的提升，为他们创造更多的口语练习机会，培养他们良好的口语表达能力。
那么，接下来，就让我们一起来了解一些小学生口语能力提升的方法。
1. 创设良好的语言环境小学生的口语能力发展需要一个良好的语言环境。
家长和老师要在日常生活中创造更多的语言交流机会，鼓励孩子主动用语言表达自己的想法和感受。
可以通过和孩子一起讨论日常生活中的事物、观看有趣的故事、鼓励孩子参加有趣的对话游戏等方式，激发孩子的语言表达欲望，培养他们的口语能力。
2. 注重语音和语调的训练语音和语调是口语表达中的重要组成部分，对于小学生的口语能力提升至关重要。
家长和老师可以通过和孩子一起练习正确的发音和语调，帮助他们养成良好的语音习惯。
可以通过朗读有趣的故事、模仿老师的语音语调、参加口语比赛等方式，让孩子不断地进行语音和语调的训练，提升他们的口语表达能力。
3. 培养阅读和讲故事的习惯阅读和讲故事是提升口语能力的有效方法。
家长和老师可以鼓励孩子多读一些有趣的故事书，培养他们的语感和语调。
家长和老师也可以和孩子一起讲故事，引导他们用生动的语言和丰富的想象力去表达故事中的情节和人物。
通过阅读和讲故事的训练，可以提升孩子的口语表达能力和语言表达能力。
4. 参加口语训练班或活动为了提升小学生的口语能力，家长和老师还可以鼓励孩子参加口语训练班或口语比赛等相关活动。
在这些活动中，孩子可以和其他小朋友一起练习口语表达，倾听别人的观点，培养他们的表达能力和理解能力。
这些活动也可以让孩子和其他小朋友共同进步，增强他们的自信心和团队意识。
5. 多与他人交流互动家长和老师还应该鼓励孩子多与他人交流互动，培养他们的口语表达能力。
提高小学生口语交际能力的方法
提高小学生口语交际能力的方法
以下是一些可以提高小学生口语交际能力的方法：
鼓励参加演讲和朗读活动：组织或参与学校的演讲比赛和朗读活动，鼓励孩子们积极参与并展示自己的口语表达能力。
学习角色扮演：安排一些角色扮演的活动，让孩子们在模拟情境中用英语进行对话交流，例如校园生活、购物、旅行等。
实施小组讨论：组织小组讨论活动，让学生们分成小组，讨论各种话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。
融入游戏和音乐：通过游戏和音乐的方式，创造轻松、愉快的氛围，让孩子们在游戏和音乐的过程中积极运用口语进行交流。
提供模仿和互动的机会：给孩子们提供模仿和互动的机会，例如学唱歌曲、背诵短文等，通过模仿他人的口语表达，提高孩子们的语音和语调。
培养阅读兴趣：鼓励孩子们多读英语故事书和绘本，通过阅读扩大词汇量，提高理解能力，并在阅读后进行口语表达的练习。
创设情境和任务：提供各种情境和任务，让孩子们在实际应用中练习口语交际，例如模拟购物、问路、讨论旅行计划等。
利用科技资源：利用互联网和学习软件等科技资源，让孩子们通过与电脑、平板电脑或手机进行口语互动练习，如语音识别软件和在线英语学习平台等。
创设英语学习环境：在家庭和学校创设英语学习环境，例如张贴英语口语练习的提示卡片，定期安排英语角活动等。
给予积极反馈和鼓励：及时给予孩子们积极的反馈和鼓励，在鼓励中激发他们对口语表达的自信心，并为他们提供持续的支持和指导。
希望这些方法能够帮助到您！记得让孩子们在愉快、放松的环境中进行口语练习，持续的实践和鼓励将有助于提高他们的口语交际能力。
提高小学生口语能力的有效途径
提高小学生口语能力的有效途径小学生的语言能力对其综合素质的培养起着至关重要的作用，而口语能力作为语言能力的重要组成部分，更是需要我们倾力培养。
在小学阶段，如何有效地提高小学生的口语能力呢？本文将从互动性学习、游戏化教学和多元化实践等方面提出了几种有效途径。
一、互动性学习促进口语能力的提升在小学课堂中，教师可以通过创设多样的互动情境，激发小学生的兴趣，激活他们的语言运用能力。
例如，在课堂中引入角色扮演活动，让小学生扮演不同的角色并进行对话练习，这样可以增强小学生的口语表达能力和语感。
同时，教师还可以组织学生之间的小组活动，例如小组讨论、小组演讲等，鼓励学生展示自己的观点和表达能力，促进他们在真实的情境中运用所学语言。
二、游戏化教学激发学习兴趣游戏不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够有效地提高他们的口语能力。
在口语教学中，教师可以设计各种语言游戏，例如单词接龙、说故事、口语问答等，通过游戏的方式让小学生在轻松的氛围中进行语言练习，从而激发他们的积极性和主动性。
此外，教师还可以利用多媒体技术，设计一些互动的语言学习软件或APP，让小学生在课后通过游戏的方式进行口语训练，提高他们的语言表达能力。
三、多元化实践拓宽语言环境小学生的口语能力培养不仅需要学校的教育，还需要家庭和社会的配合。
因此，我们要积极营造多元化的语言环境，让小学生在日常生活中有更多的机会进行口语实践。
家庭可以陪伴孩子一起看看演讲比赛、戏剧表演等活动，鼓励他们参与其中，并与他们进行相关话题的讨论。
同时，学校可以组织一些户外实践活动，例如社区调研、野外考察等，让小学生在实践中学习语言，提高他们的口语运用能力。
四、轻松愉快的学习氛围创造一个轻松愉快的学习氛围对于提高小学生口语能力至关重要。
教师可以通过引入音乐、唱歌、跳舞等元素来增加课堂的趣味性，让学生在轻松的氛围中学习口语。
此外，教师要注重与学生的情感交流，为学生提供一种安全和信任的情感环境，让他们敢于开口、敢于表达，充分发挥他们的口语潜能。
提升小学语文口语交际教学的措施
提升小学语文口语交际教学的措施小学语文口语交际的提升是一个重要的教学目标，可以培养学生的语言表达能力和沟通能力。
本文将介绍一些提升小学语文口语交际教学的措施。
一、创设情境创设情境是提升学生语文口语交际的一种有效方法。
可以通过设计情境、角色扮演等方式，让学生在真实的情境中进行口语表达。
在家庭角色扮演中，学生可以扮演不同的家庭成员，模拟日常生活情景，进行对话交流。
在商店购物情境中，学生可以扮演店员和顾客角色，进行购物对话。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
二、组织对话活动组织对话活动是提升小学语文口语交际的另一种重要方法。
可以通过分组、配对等方式，让学生进行对话活动。
教师可以给学生分发卡片，每人一张，卡片上写着不同的对话内容，学生按照卡片上的对话内容进行配对对话。
教师还可以设计问题，让学生进行问答对话。
通过组织对话活动，可以让学生进行大量的口语练习，提高口语交际能力。
三、提供语言模板提供语言模板是帮助学生提升口语交际的一种有效手段。
教师可以编写一些常用的口语表达模板，让学生进行模仿和运用。
教师可以编写一些问候语、道歉语、表扬语等，让学生根据实际情境进行模仿和运用。
通过提供语言模板，可以帮助学生快速掌握并运用口语表达。
四、开展口语比赛开展口语比赛是提升小学语文口语交际的一种激励措施。
可以组织口语竞赛，让学生展示口语交际能力。
比赛可以分为小组赛和个人赛两种形式，可以设置各种赛题和赛程，例如朗读、演讲、对话等。
通过开展口语比赛，可以激发学生的学习积极性，提高口语表达能力。
五、鼓励自主学习鼓励自主学习是培养学生语文口语交际能力的重要方式。
教师可以提供一些口语学习资源，例如录音、视频等，让学生自主学习口语表达。
教师可以给学生一些学习建议和学习方法，鼓励他们主动参与口语交际活动，提高口语表达能力。
六、加强评价与反馈加强评价与反馈是提升小学语文口语交际的重要环节。
教师应及时给予学生口语表达的评价和反馈。
如何提高小学生的语文口语交际能力
要提高小学生的语文口语交际能力，需要采取一系列的教学方法和策略。
以下是一些建议：1.提供真实的语言环境：在课堂上创造真实的语言环境，让学生有机会使用语言进行交流。
可以通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等方式来促进学生的口语交际能力。
2.鼓励学生多说多听：在课堂上要鼓励学生多说多听，不要害怕出错。
教师可以设计一些口语练习活动，让学生有机会用中文进行口语交流，同时也要多听学生的发言，及时纠正和指导。
3.提供话题和素材：为学生提供丰富的话题和素材，让他们有话可说。
可以通过课外阅读、演讲比赛、课堂讨论等方式，激发学生的口语表达兴趣。
4.注重语音、语调和表达：在口语教学中，要注重语音、语调和表达。
教师可以通过朗读、模仿、唱歌等方式来帮助学生提高口语表达的能力。
5.创设语言情境：在教学中创设各种语言情境，让学生在不同的情境中使用语言进行交际。
可以通过实地考察、实验活动、角色扮演等方式来提高学生的口语交际能力。
6.利用多媒体资源：利用多媒体资源来帮助学生提高口语交际能力。
可以通过视频、音频、互动课件等方式，让学生接触到更多真实的语言材料，同时也可以帮助学生模仿和学习标准的语音语调。
7.多种评价方式：在口语教学中，要采用多种评价方式来评价学生的口语表达能力。
可以通过口语测试、口头表达、小组讨论、角色扮演等方式来全面评价学生的口语交际能力。
总之，要提高小学生的语文口语交际能力，需要教师在教学中注重创设语言情境，提供丰富的话题和素材，鼓励学生多说多听，同时也要注重语音、语调和表达。
通过这些教学方法和策略的运用，可以有效提高小学生的语文口语交际能力。
作为一名小学语言教师如何在教学中提高学生的口语交际能力大全
作为一名小学语言教师如何在教学中提高学生的口语交际能力大全第一篇：作为一名小学语言教师如何在教学中提高学生的口语交际能力大全作为一名小学语言教师如何在教学中提高学生的口语交际能力，应从以下几个方面进行。
1、刚开始时，可进行一些自我介绍，介绍自己的住址、家庭成员、自己的性格、爱好、理想等。
如有位同学这样自我介绍：“我是上元良村人，家中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
2、过一段时间后，就可讲一些自己看到听到的小故事、笑话等。
这样不但增进了同学之间的相互了解，而且锻炼了说的胆量，培养了听说的能力与习惯。
3、可以进行叙议结合的训练。
要求学生发言，要让学生有话可讲，老师出的题要针对社会、家庭、校园、班级、生活中的某一件事，先叙述现象，然后提出自己的观点发表自己的看法。
4、可以训练学生即兴发言的能力，每节课由教师或同学当场出题，要求学生即兴发言。
这样既起到传播新闻知识信息的作用，又可培养学生正确的是非观。
通过这些训练，我深信，学生的口语交际能力是可以得到培养和提高的。
同时也为写作打下了坚实的基础。
听、说是口语交际能力的两个方面。
因此，在训练学生说的能力过程中，也要重视听的能力的培养，即“口语交际”能力的培养，应体现双向互动。
对学生的发言应以表扬鼓励为主，让学生得到成功的喜悦，从而敢于说，大胆发言。
这样学生就会在今后的发言中发扬优点、克服不足。
长期坚持，交际能力就能得到锻炼和提高。
小学语文教学大纲中明确指出：语言是人与人之间交流的重要交际工具，语言文字是人类文化的重要组成部分，最终目的是使学生能正确理解、运用祖国文字，丰富语言积累，使学生具有初步的听说读写能力，养成良好的语言习惯。
我认为虽然听说读写能力的形成是相辅相成、互相促进，但是要使学生具有听说读写的能力，基础在“听”和“说”，即“口语交际”。
它作为人生存与发展的一种活动方式，从实质上讲“口语交际”是指人们通过口语交流思想、传递信息的过程。
口语是一种工具，交际是一种目的。
如何加强小学生口语沟通能力
如何加强小学生口语沟通能力口语沟通能力是小学生综合素质的重要组成部分。
通过加强口语沟通能力的训练，可以帮助小学生更好地表达自己的想法，提高与他人的交流能力。
以下是一些简单实用的策略，可以帮助加强小学生的口语沟通能力：1. 提供良好的语言环境为了加强小学生的口语沟通能力，学校和家庭应提供一个良好的语言环境。
这包括提供丰富多样的口语练机会，例如情景模拟、角色扮演等活动。
同时还可以提供书籍、音频和视频等资源，以帮助小学生扩展词汇量和语言表达能力。
2. 鼓励主动参与鼓励小学生在课堂和日常生活中主动参与口语活动。
老师和家长可以设立小组讨论、演讲比赛等活动，鼓励小学生分享自己的观点、经验和想法。
同时，也要给予小学生充分的时间和空间，让他们有机会主动发言和交流。
3. 提供反馈和指导在口语训练过程中，及时提供小学生的口语表达的反馈和指导是很重要的。
老师和家长可以通过录音、视频等方式记录小学生的口语表达，并针对其中的问题给予指导。
同时，要鼓励小学生互相评价和帮助，让他们在交流中相互成长和改进。
4. 创造真实的语言情景为了帮助小学生更好地理解和运用口语，可以创造一些真实的语言情景。
例如，组织实地考察活动、外出参观等，让小学生在真实的语境中使用口语进行交流。
这样可以提升他们的语言运用能力和自信心。
5. 多样化的练方式口语沟通能力的培养需要多样化的练方式。
除了课堂上的口语练，还可以利用语音记录、角色扮演、口语游戏等方式进行训练。
通过多样化的练方式，可以增加小学生对口语训练的兴趣和参与度。
通过以上策略的运用，可以有效地加强小学生的口语沟通能力。
学校和家庭可以密切合作，共同营造一个良好的口语训练环境，提供丰富多样的口语练习机会，鼓励小学生主动参与和表达自己的观点。
这样，小学生的口语能力将得到有效的提升。
提高小学生的口语能力的方法
提高小学生的口语能力的方法口语能力对于小学生来说非常重要，不仅是为了更好地表达自己，还能提升沟通能力和思维能力。
然而，许多小学生在口语方面存在一些困难和挑战。
本文将介绍几种提高小学生口语能力的方法，旨在帮助他们有效地提升口语表达能力。
一、营造良好的语言环境要提高小学生的口语能力，首要任务是为他们提供一个良好的语言环境。
家长和老师应鼓励孩子多参与口语交流的机会，例如家庭谈话、课堂讨论和小组活动。
此外，创造一个宽松、无压力的氛围，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
二、多听多模仿在语言习得的过程中，听力是非常重要的。
小学生可以通过多听英语歌曲、故事和广播来提高听力能力。
同时，模仿是学习口语的有效方法。
孩子们可以模仿老师或其他人的口音、语调和语速来提升口语表达能力。
三、读大量的英文书籍阅读对于培养孩子的口语表达能力有着重要的影响。
孩子们应当鼓励多读英文书籍，包括英语故事书、儿童杂志和英语经典文学。
通过阅读，孩子们可以丰富词汇量，提高语言理解能力，并从中学习到正确的语法结构和句子表达。
四、参与口语练习活动为了让孩子们更好地运用所学到的语言知识，可以组织各种口语练习活动。
例如，进行角色扮演，模拟真实情境，让孩子们表达自己的观点和想法。
此外，可以组织口语比赛、辩论赛和演讲比赛等，让孩子们在竞争中提高自己的口语能力。
五、利用科技手段辅助学习现代科技提供了许多辅助口语学习的工具和资源。
家长和老师可以引导孩子们使用英语学习软件、在线学习平台和教育APP，这些工具可以通过听力练习、口语对话和口语评估等功能帮助孩子们更好地提升口语能力。
六、培养自信心口语表达需要勇气和自信心。
家长和老师应该给予孩子们充分的鼓励和支持，帮助他们克服自己的内心障碍。
鼓励孩子在不同场合发表意见，表演和演讲，让他们渐渐建立自信心，从而提高口语表达能力。
七、定期评估和反馈定期评估和反馈是提高口语能力的重要环节。
家长和老师可以制定口语评估标准，并定期对孩子们的口语表达进行评估和反馈。
提高小学生口语交际能力的方法
提高小学生口语交际能力的方法1.提供实践机会：给小学生提供更多的实践机会，鼓励他们参与各种口语活动。
这可以包括音乐剧和戏剧表演，辩论比赛，问答游戏等。
通过参与这些活动，小学生可以积累口语表达和社交技巧。
2.创造交流环境：在课堂和生活中创造一个积极开放的交流环境。
老师可以设置小组活动，促进学生之间的交流和合作。
老师还应该鼓励学生参与课堂讨论和提问，以增强他们的口语表达能力。
3.扩大交际范围：安排小学生与不同年龄段和背景的人交流。
可以组织学生参观当地社区中心、老人院等地方，让他们与陌生人互动。
这样的经历可以帮助他们克服羞怯和不安的情绪，并增强他们的社交技巧。
4.分角色游戏：安排小学生参与角色扮演游戏，让他们扮演不同的人物，实践不同的情景对话。
角色扮演可以帮助他们熟悉各种社交场景，并提高他们的口语表达能力。
5.多听多说：鼓励小学生多听和多说。
老师可以播放英语音频材料，让学生在听力的基础上模仿发音和语调。
同时，老师还可以让学生多说，包括对话练习和即兴演讲等，为学生提供口语实践的机会。
6.轻松游戏：在课堂上使用一些轻松有趣的游戏来培养小学生的口语表达能力。
比如，猜谜语、快速说出以一些字母开头的单词等游戏可以让学生通过口头互动来提升他们的口语交际能力。
7.家庭合作：鼓励家长在家庭中积极参与孩子的语言学习。
家长可以与孩子进行日常对话，鼓励孩子分享自己的想法和感受。
此外，家长还可以帮助孩子选择适合年龄的口语交流应用程序和游戏，帮助孩子在放松的环境中提高口语交际能力。
8.个性化辅导：根据每个小学生的个别情况，提供个性化的辅导和指导。
一些学生可能更喜欢口头对话，而其他学生可能更擅长以书面方式表达自己。
了解每个学生的个人喜好和需求，可以帮助他们发展出适合自己的口语交际方式。
9.鼓励错误：鼓励小学生在口语交际中大胆尝试，并接受错误。
老师应该着重于积极鼓励和正面反馈，帮助学生克服困惑和错误。
这样可以建立一个积极的学习氛围，鼓励学生积极参与口语交际活动。
如何提高小学生的口语交流能力
如何提高小学生的口语交流能力一、引言口语交流能力对于小学生的发展至关重要。
良好的口语交流能力不仅可以提高语言表达能力，也有助于培养小学生的社交技能和自信心。
本文将探讨如何提高小学生的口语交流能力。
二、创造良好的语言环境1. 营造积极互动的课堂氛围为了提高小学生的口语交流能力，教师应创造一个积极互动的课堂氛围。
教师可以利用角色扮演、小组合作和游戏等方式，激发学生参与课堂讨论，发表自己的看法并与同学进行交流。
2. 利用多媒体资源多媒体资源是提高小学生口语交流能力的有效工具。
教师可以使用图片、音频和视频等资源，让学生观看、聆听和模仿。
通过视听的方式，学生能够更好地理解和模仿正确的口语表达。
三、培养小学生的口语交际能力1. 组织角色扮演活动角色扮演活动可以帮助小学生锻炼口语和交际能力。
教师可以设计一些情景，让学生分角色进行对话，通过身临其境的体验提高口语表达能力，并让他们学会在不同情景下适当运用语言进行交际。
2. 进行小组合作活动小组合作活动有助于培养小学生的合作意识和口语交流能力。
教师可以将学生分为小组，给予他们一个特定的任务，鼓励他们共同思考并互相交流想法。
通过小组讨论、辩论和合作性项目等活动，学生可以锻炼口语表达和倾听的能力。
四、利用游戏提高口语交流能力1. 适当安排角色扮演游戏角色扮演游戏是培养小学生口语交流能力的有趣方式。
教师可以准备一些游戏道具，让学生扮演不同的角色，并进行对话练习。
通过游戏的方式，学生能够在放松愉悦的氛围中积极参与口语交流的练习。
2. 设计口语竞赛活动口语竞赛活动可以激发小学生的学习兴趣并提高他们的口语表达能力。
教师可以根据学生的年龄和水平设计一些有趣的口语竞赛游戏，如课堂演讲比赛、口语速记挑战等。
这样的活动能够让学生在竞争中提高自己的口语交流水平。
五、积极鼓励与肯定在提高小学生口语交流能力的过程中，教师要积极鼓励和肯定学生的努力和进步。
及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感到自己的努力是有价值的，从而增强他们的学习动力和自信心。
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如何提高小学生口语交际能力“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无约无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
”这是教学新大纲在口语训练上提出的要求。
说到学生口语能力的培养，这对每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。
作为低段的小学生来说，口语能力培养的难度更大、更富有艰巨性，而对于农村低段的小学生来说，这似乎更是难上加难。
现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。
刚入学饿儿童，说话常常不完整、不规范。
因此，在学生刚入向学习拼音时，就要开始进行说和训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。
如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye 子，海南岛有椰子树；ye爷，爷爷在家里给下象棋；ye猪，森林里有许多野猪；树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。
学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。
重要既丰富了学生的词汇，又便于理解字义，并练习运用。
既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯的学拼音。
在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。
此外，让学生自己说说你是如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。
如在教学形声字“蜂、峰、锋”时，先让学生懂得声旁帮助记字义，形旁帮助辩字形，再让学生说出这个字如何写、如何记、如何造句，学生通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。
这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。
在阅读教学中训练学生口语交际，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。
如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。
课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看看吧。
”这段话留给了学生一个极大的想象空间。
教师根据这段话设计相关训练，让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢？如果跳出来的话，它会看到些什么呢？又会说些什么呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。
低年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语交际能力的一个好办法。
二、创设情境，让孩子们乐于说李吉林老师说过：“语言的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融恰的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。
只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无约无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。
1、关注日常生活，创设交际情境。
生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。
学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。
如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间的距离，然后向同学们作自我介绍“我叫XXX，是你们的老师，也是你们的大朋友。
我喜欢看书、唱歌、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。
谁愿意做我的好朋友呢？”孩子们的眼睛亮亮的，扬起小手，嘴里“嗯嗯”地抢着要发言。
我抓住时机，用与一学生对话的形式教给他们交际的技巧。
我大大方方地走到一学生面前，握住他的的手说：“你好，请问你叫什么名字？我可以和你做朋友吗？”接着又提出如“你家有几口人？”“住在哪里？”“你最喜欢什么活动？”等问题，让学生和老师一问一答，学生在愉快的气氛中介绍着自己。
为了使每个学生都能有机会交流，我又让同桌互相对话，把自己想问的想说的都告诉对方，并让说得好的同学上台示范说。
这样，原本陌生的面孔在交流中熟悉起来，学生积极主动地进行着口语交际，课堂气氛热烈而融洽。
这样的情境，不仅增进了孩子们之间的友谊，更为他们日后与人成功交流起到了桥梁的作用。
2、设计主题活动，创设交际情境。
古代教育家朱熹说过，教人不见情趣，必不乐学。
我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。
同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。
在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。
看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。
阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。
“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢！”“风儿像把大梳子。
你看，他正在把柳树姐姐的长发梳啊梳。
”有的孩子还编了一首儿歌：“草儿穿着小绿裙，花儿戴着红头花。
树儿披着绿衣裳，雨点唱着滴答歌。
”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的语言变得绚丽多彩。
最后，还可以请孩子们把春天画下来。
同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。
3、巧妙布置作业，创设交际情境。
家长是学生的第一任老师。
一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。
另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。
学了《小熊住山洞》后，请孩子们把故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享读书的快乐。
母亲节到了，做张爱心卡，并说几句祝福的话给妈妈听。
班级新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。
这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了口语交际能力。
三、关注生活，利用一切机会练习口语交际语文学习的外延和生活的外延大致相同。
生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。
教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。
1、在课间交流中进行对话训练对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一，说话具有即时性。
学生在校最多的空间就是课间，所以，教师可以引导学生在课间交流中，要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行对话训练。
久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量。
2、活动之后的活动学校里经常组织有意义的活动，要活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每们学生都有“一吐为快”的欲望。
教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。
这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。
3、利用电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。
如《西游记》是人人喜欢看的电视剧，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容；我还组织了一次“《西游记》人物评论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。
此外，孩子们感兴趣的动画片、电影，都是学生进行口语训练的好题材。
这样的说话训练，学生能在愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期进行训练的好方式。
4、在发生突发事件后，进行即兴说话训练在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，教师可组织学生进行口语训练。
如我班学生小李捡了同学的尺子，据为已有，别人索取时他还振振有词。
我就引导学生对此事进行讨论，讨论中，学生们各抒已见，对小李进行了批评，这既使大家受到了教育，又进行了口语交际的练习。
口语交际，顾名思义是口头语言的交往。
口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。
小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。
”现在，全社会的人都以口语交际为方根表达工具。
实现四化，建设两个文明，需要大批专门人才，更需要有口才的人，不公日常生活离不开它，而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题，以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力。
口语在现代经济社会中的地位和作用日益提高。
而作为教师，培养学生的口语交际能力则是任道而重远。