班主任管理艺术 (2)

班主任教学管理艺术-班主任工作艺术（5篇）第一篇：班主任教学管理艺术-班主任工作艺术班主任教学管理艺术班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。

对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标。

全面执行学校教育工作计划。

推进素质教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。

是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。

良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。

“孩子是祖国的未来，是祖国现代化建设的接班人”、“教育兴则中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。

我们也都知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家未来的强盛。

所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的基本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面的素质的培养。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。

而班主任就会起着最为关键的作用。

他（她）不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。

所以说，小学班主任教学是最具有艺术性的。

1、班级常规管理的艺术性加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。

加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。

严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范。

努力提高学习效率。

根据小学生自身的特点，自身加强人格魅力。

具有独特人格魅力的班主任，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关怀和温暖，使班主任的管理工作变得容易。

班主任管理技巧与艺术班主任是学校管理中不可或缺的角色，班主任的工作涵盖面很广，不仅要负责教学活动，还要完成学生管理、家长沟通、学生心理辅导、安全工作等多项任务。

班主任管理是一项重要的职责，需要运用许多成熟的技巧和实用的方法。

一、建立良好的班级氛围班级氛围的好坏是影响班级管理的重要因素。

要想打造一个良好的班级氛围，班主任需要站在学生的角度上去考虑问题，充分了解学生的需求和关注点，及时与学生沟通交流。

在班级管理的过程中，要注重培养学生的自我约束能力和自我教育意识，让他们意识到个人行为对班级形象和班集体的发展有着重要的影响。

二、高效的组织管理班主任的工作对时间的要求很高，因此，他们需要扎实的组织能力。

班主任需要对学生进行分类，明确各种任务的优先顺序，合理地组织学生的课程表和活动安排，提高班级工作效率。

此外，班主任还需制定班级规章制度，并定期查看监督执行情况，及时对规章制度进行调整完善，从而使班级管理更加有条不紊。

三、细致心理辅导班主任工作中有一项重要任务是心理辅导。

学生的心理状态是非常微妙的，班主任需要对学生的心理变化进行及时分析，并给予必要的指导和支持。

当学生遇到困难和压力时，班主任需要及时关心、倾听和鼓励，帮助学生有效地解决问题。

同时，在学生情绪异常或出现问题时，班主任还需要及时引导他们向心理教师、辅导员等专业人员寻求相应的帮助。

四、与家长的深入沟通家长对子女的关爱和教育是学生成长中不可缺少的一部分。

班主任需要与家长加强联系，通过定期家访和电话等渠道，了解家庭情况和家长对子女的教育需求。

班主任还应主动与家长沟通，向家长介绍学校事宜和班级管理方针，及时回应家长对学生学业、管理等方面的疑虑和问题。

班主任与家长的密切沟通是促进学生成长的重要桥梁。

总之，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要实用的管理技巧和艺术。

良好的班级氛围、高效的组织管理、细致的心理辅导和与家长的深入沟通既是班主任管理的内在要求，也是打造良好班级管理的关键环节。

班主任班级管理艺术（二）班主任班级管理艺术（二）1、以练代罚，善意地对待和处分违纪学生。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。

所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。

但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。

第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育；第二，学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力；第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。

班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例，他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。

2、以退为进，耐心地批评教育学生。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫退三进一。

中小学班主任经验班主任管理班级的艺术班主任是学校中起着重要作用的角色之一，承担着管理、教育和关怀学生的责任。

如何成为一位优秀的班主任，掌握班级管理的艺术，是每位班主任都应思考和探索的问题。

本文将从培养良好班级氛围、建立有效沟通机制、个性化关怀学生以及合理安排班级活动等方面，分享一些中小学班主任的经验和管理技巧。

一、培养良好班级氛围良好的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。

班主任应该积极引导学生形成互相尊重、合作友爱的氛围。

首先，班主任可以组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强集体荣誉感和归属感。

其次，班主任要注重营造良好的师生关系，平等对待每一位学生，与他们建立起信任和友谊。

同时，班主任还可以积极开展班级文化建设，通过设置班级口号、标语等，让学生以班级为荣，形成共同的价值观和规范。

二、建立有效沟通机制良好的沟通机制是班主任管理班级的基础。

班主任应与学生、家长和其他教师建立起密切的联系，及时了解学生在学习和生活方面的情况，发现和解决问题。

首先，班主任可以定期组织班会，与学生交流班级的学习进展、存在的问题以及解决方案。

其次，班主任要与家长保持有效的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和班级管理工作，及时反馈学生的优点和不足，共同促进学生的全面发展。

此外，班主任还可以与其他教师进行经验交流，共同探讨班级管理的方法与策略。

三、个性化关怀学生每个学生都是独一无二的个体，班主任在管理班级的过程中应充分关注学生的个体差异，给予他们个性化的关怀。

班主任可以通过课外辅导、心理咨询等方式，了解学生的兴趣特长和困扰问题，给予他们相关的支持和帮助。

同时，班主任还应创造机会与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，建立起师生之间的信任和亲近感。

而在日常教育管理中，班主任还要根据学生的不同情况，采用不同的教育方式和方法，实施个性化训练和指导，促进每个学生全面发展。

四、合理安排班级活动班级活动是培养学生团结协作精神、增强集体荣誉感的重要途径。

班主任班级管理艺术有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。

这句话是有道理的。

虽然说，班主任是 天下最小的主任，职位不高，工作也很平凡， 平时要做的都是非常琐碎的事情。

但可别小看了这个小小的职位，她培养着祖国未来的人才与栋梁。

班主任工作给我们提供了一个管理的—平台。

班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。

德国诗人海涅曾这样写道:所面对的已经不是一个 世界”或者几个 世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力,关注学生的心理，生理，学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流，沟通，因势利导地 促进各种类型学生的健康成长。

让学生服气可以依靠做事公正， 但让学生佩服却只能依靠教 —师的智慧。

要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。

教师就是 驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。

— 驾控技巧就是管理艺术， 需要我们不断总结，不断升华。

据说特级教师魏书生常年在外讲学， 而他所任教的班级学生照样学习很好, 班级活动也组织得很好,这便是一个成功的典型事例。

如何在教育教学（此文来自斐斐课件园）中做好班级管理工作，仁者见仁，智者见智。

管理学中有一个 木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，其储水量的多少，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。

这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有 启迪作用。

一个班级，总是由几十名学生组成的， 正如一个木桶是由若干块木板组成的一样，—达到整体优化的目的， 作为班级管理的主导者班主任，必须分清学生群体中的 长板”短板”, 从而使班级这个木桶”的存水量”达到最大值。

但是，如何使 短板”变成 长板”，从而达到班级的最优化呢？个人认为，师爱和激励的没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

师的心，像妈妈的心，一样慈祥一样亲，教师的爱，像朋友的爱，一样的温暖一样深 果像歌中唱的那样， 我们的班主任老师能用妈妈的心，朋友的爱去关心同学，爱护孩子，学生一定会亲其师，信其道。

班主任工作管理的艺术班主任工作千头万绪，事务繁多，压力较重，责任巨大。

在与诸多教师的交流中，意识到做好班主任，需要学会处理好心情与事情，速度与效度，压力与动力的关系。

开展工作时，班主任可运用好，疏与堵、冷与热、急与缓的工作管理艺术。

一，班主任工作中的疏与堵学生千差万别，个性迥异。

不同的情况下，对学生的话语、心情、言行究竟是用疏还是堵的方式，要求不同。

如果学生表达的是内心真挚、善良、真诚、客观的建议或观点，应该允许学生有表达的渠道和空间，班主任应该认真聆听学生的心声，做好疏通工作。

如果学生是毫无根据的随口乱说，栽赃诬陷，语言攻击，班主任应该及时引导制止，及时堵住学生不良的思想和言论。

二，班主任工作中的冷与热面对不同的问题，班主任要认真思考应该用冷处理还是热处理的方法。

冷处理也就是让一件事在一定时间段里，自由发展，置之不理。

班级中的有些事件，有些学生，或许会因为班主任的冷处理，意识到老师并没有那样“在乎”自己，从而失去“惹事生非”的兴趣，有些不好的苗头随之消灭。

而热处理则是对于所发生的事情，表现得很在意、很急切去解决。

一般情况下，涉及到安全相关事项，需要班主任及时处置。

三，班主任工作中的急与缓时间是解决问题的良方。

一些事情，或许会因为时间的流逝而显得不那么重要。

同时，班主任也会因为时间的洗礼，调整好心情，用最平和的心态去解决问题。

对于那些不是影响重大，涉及学生安全的事件，班主任应该用缓的方式解决。

这样才会有时间用更周全的办法，更平和的心态解决问题。

对于班级中的突发事件，安全隐患等，班主任需要采用急的方式，尽快解决问题，为学生的学习成长营造良好的班级环境。

班主任工作需要理论，更需要实践；需要爱心，更需要耐心；需要学习，更需要反思。

班主任工作是一门艺术，懂得艺术性开展工作，是班主任修生养性的手段，也是提升班主任育人能力的途径。

班主任提升工作的艺术，可以让育人功效最大化，从而实现教与学的双向收获。

小学班主任班级管理艺术浅谈班主任的一言一行和一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。

因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过自己得体的言行举止和良好的行为方式，起到榜样示范作用。

1.提高自身修养，塑造人格魅力加强自身修养的内涵是多方面的，除了自己基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力学习，让自己具备多方面的知识和才能。

加强自己专业课教学能力的培养是塑造自己人格魅力的根本，专业课教学能力提上去了，班主任才有了最起码的威信。

此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的大脑短板。

通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，来征服学生的心灵，获得他们的认可。

作为一名班主任，只有具备了一定的人格魅力，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。

因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。

2.建立和谐师生关系，做学生的知心朋友小学各年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，而不希望他整天绷着一张严肃的脸。

想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。

不管班上哪一位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”；其次，要微笑着对待每一位学生。

和蔼可亲能增加学生对班主任的好感，乐意和班主任老师交流；最后，要平等地对待每一位同学。

不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对，不能因为哪个学生比较内向就不和他交流，平等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱，从而从心底愿意和他交流。

和谐的师生关系，就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的，学生在放松的状态中，愿意和班主任进行交流，愿意和班主任做朋友，这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。

3.选好班干部，培养得力助手学生干部是班主任的得力助手，谨慎地选拔和培养学生干部，能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。

谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。

作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。

本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。

二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。

同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。

这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。

三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。

有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。

同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。

2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。

班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。

在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。

四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。

班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。

通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。

2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。

班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。

二”弹钢琴”艺术班主任工作既要善于抓住中心，重点，关键，又要同其它工作有机配合起来，防止单打一，关键是要清理思路，把树立正确的教育思想作为中心工作。

要面向全体，对每个学生负责，要全面发展，培养学生成才的动力，突出培养学生的“市场”意识；要有针对性地工作，突出学生的“纪律”意识。

三“模糊”艺术对大事，原则性的事要高度重视，对小事，非原则的事可模糊一些。

模糊方法是现代科学思维方式，班主任管理是“人----人”式的管理，其中存有大量模糊信息。

从科学管理目标的确立，到学生的毕业考核，整个过程一直贯穿着模糊性，班主任对模糊思考应有一个正确认识。

“模糊”不是马虎，糊涂，它不同于无原则的彼此。

而是加强管理班级的科学性，使班级更切合实际。

班主任采用模糊思想必须坚持取大级小的原则，这是模糊论方法的灵魂。

一个学生，一个班级恐怕很难无可挑剔，毫无瑕疵。

班主任在选择班干部考核优秀时，不要抓住“疵”点不放，要看主流，抓主要矛盾，做到两利相权取其重，两者相权取其轻。

四“语言”艺术语言是一种技巧，同样的意思，不同的表达方法，往往起到“化冰雪”，“泯恩仇”的奇效。

语言又是一种工具，班主任掌握了它就等于寻觅到了管理的诀窍。

从班主任管理的角度，语言要体现出班主任的热情与个性化，因此，班主任的语言要有人格性。

班主任人格的确立，事实上是形成自己人格的魅力，要有共鸣性，班主任工作离不开理论观点的说教，在注意观点正确的同时，必须高度重视学生的可接受化。

学生接受，心理相容才能产生共鸣。

要有哲理性，班主任为人师表，对事物，事件的评价，热爱都应进行慎密的思维，提炼是之具有哲理性。

要有情感化，语言贵在打动人心，而要打动人心离不开班主任的情热投入。

要有激励性，班主任管理是让学生兴奋，还是叫人沉思，最终目的都是激励情趣，启迪心灵，激励性正是语言实施效益所在。

幼儿园班主任的班级管理艺术一、关爱幼儿，温暖心灵作为幼儿园班主任，我们要把关爱幼儿放在第一位。

只有关心、爱护每一个孩子，才能赢得孩子们的信任和尊重。

当我们走进教室，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，我们要用微笑和关爱去回应他们，让他们感受到温暖和安全感。

在日常生活和学习中，我们要关注每一个孩子的情绪波动，及时发现并解决他们的困扰。

当孩子犯错时，我们要耐心引导，避免严厉批评，让他们在关爱中茁壮成长。

二、严慈相济，教书育人作为班主任，我们既要充当孩子们的“朋友”，又要扮演“严师”的角色。

在教学过程中，我们要注重培养孩子们的独立思考能力和创新能力，引导他们积极探索、勇于尝试。

对于课堂纪律，我们要严慈相济，既要保持宽松的氛围，让孩子们在愉悦的氛围中学习，又要制定一些基本的规则，让孩子们学会自律。

在教育过程中，我们要关注孩子们的个性差异，因材施教，使每个孩子都能得到全面发展。

三、家校合作，共育英才幼儿园班主任要充分发挥家校合作的作用，与家长保持密切联系。

我们要定期向家长了解孩子在家的表现，分享孩子在学校的成长点滴，共同关注孩子的进步。

同时，我们还要及时向家长反馈孩子在园的情况，共同解决孩子遇到的问题。

通过家校合作，我们可以更好地了解孩子，为他们的成长提供更有针对性的帮助。

四、创设环境，激发潜能作为班主任，我们要重视班级环境创设，让环境成为孩子们的“第三位老师”。

我们要根据幼儿的年龄特点和兴趣，精心布置教室，营造一个充满童趣、寓教于乐的氛围。

在环境创设中，我们要注重孩子们的参与，让他们共同参与班级建设，培养他们的主人翁意识。

通过环境创设，我们可以激发孩子们的潜能，促进他们的自主发展。

五、团队协作，共同成长六、持续学习，提升自我幼儿园班主任的班级管理艺术在于关爱幼儿、严慈相济、家校合作、创设环境、团队协作和持续学习。

我们要用心去关爱每一个孩子，用智慧去教育孩子，用行动去影响孩子，为他们的健康成长搭建一个温馨、快乐、充满活力的平台。

班主任的班级管理艺术班主任的班级管理艺术导语：霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。

我认为班主任要注意以下工作艺术。

班主任的班级管理艺术1.班主任的管理艺术(1)协调各种关系，大面积提高教育教学质量。

在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。

如各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

确保整个班级教育管理系统有序、健康地发展。

(2)挑选、培养班级骨干力量，并培养其充分发挥先锋模范作用。

班干部是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地在班主任与学生之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题，可以把许多问题消灭在萌芽状态。

他们是班主任工作的有力助手。

其次，要培养班干部，并充分发挥其先锋模范作用。

对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。

(3)加强学生的养成性教育，提高班级管理水平。

学生的管理工作是德育工作的重要环节，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与学校的规章制度相结合，抓好养成性教育。

2.班主任的谈话艺术班主任对学生的影响与教育不但要靠自身的率先垂范，也要靠与学生的谈话来完成。

一个善于谈话、掌握谈话艺术的班主任，可以通过谈话与学生交流思想感情，及时把握学生各方面的情况，把握其个性发展趋势，成为学生的知心朋友。

班主任要取得谈话成功，必须掌握以下几个方面的谈话技巧：(1)要有师生平等的态度。

必须放松心态，以平等的态度对待学生，以自己的言行消除学生的畏惧心理，才能达到了解学生的目的。

(2)谈话中要注意姿势。

班主任与学生谈话，姿势反映了对学生的态度，也将影响学生的情绪。

(3)谈话中要注意神态。

班主任的热情、坦诚、专注，会感染学生，学生会毫无顾虑地与之交谈，感到是长者与好友之间的平等谈话，从而向班主任敞开心扉，并接受其意见和建议。

班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。

在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。

在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。

学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。

此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。

班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。

二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。

班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。

班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。

在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。

同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。

三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。

首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。

班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。

其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。

此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。

最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。

四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。

首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。

初中班主任管理艺术作为初中班主任，需要具备一定的管理艺术，才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。

管理艺术是一门综合性的学科，涉及到领导能力、沟通技巧、情绪管理、问题解决等多个方面。

下面就初中班主任管理艺术进行探讨。

一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生学习成长的重要环境，班主任在班级管理上需要具备一定的艺术。

首先要懂得如何在班级中建立积极向上的氛围。

班主任可以多组织一些班级活动，比如班级聚餐、户外拓展、文化节等，让学生在活动中培养团队合作精神和互助精神。

班主任还要多关心学生的心理健康，对学生的情绪变化、压力问题进行及时的干预和疏导，让学生感受到班主任的关怀和支持，从而建立起融洽的师生关系。

二、培养学生的创新思维培养学生的创新思维是当前学校教育的重要任务之一，班主任在管理上也要注重培养学生的创新意识和创新能力。

班主任可以组织学生参加各类创新实践活动，比如科技创新比赛、创业创新大赛等，让学生在实践中掌握解决问题的能力。

班主任还可以鼓励学生提出自己的想法和见解，给予他们足够的空间和自由，让他们敢于尝试、勇于创新，培养他们的创新精神。

三、提升学生的自我管理能力学生的自我管理能力是他们未来成长的重要保障，班主任在管理上也需要在这方面下功夫。

班主任可以通过开展班会、讲座等形式，向学生宣传自我管理知识，教育他们养成良好的学习和生活习惯。

班主任还要给予学生适当的自主权和责任，让他们在班级中参与管理，从而培养他们的自我管理意识和能力。

四、解决学生问题在日常工作中，班主任会遇到各种各样的问题，比如学习问题、生活问题、情绪问题等。

班主任需要具备一定的解决问题的能力和方法。

首先要善于倾听学生的心声，了解他们的真实需求，给予他们适当的帮助和支持。

其次要善于沟通，与学生建立良好的互动关系，及时发现问题并给予解决。

最后要善于协调，与学生、家长、老师等多方沟通协商，共同解决问题，营造和谐的班级氛围。

五、做好与家长的沟通工作家长是学生成长的重要支持者和陪伴者，班主任需要与家长保持良好的沟通。

班主任工作管理艺术班主任管理艺术班主任管理艺术班主任，职务是学校最小的官，操心是学校最多的人，压力是学校最大的岗。

如何让班主任在管理班级的工作中，融入一些心本管理的技巧和方法，带动班级的良好学风和班风，促进学生更好的健康成长一直是我关注和思考的话题。

上周五下午学校政教处专门抽出时间安排我对全校的班主任搞了一次培训活动。

现将主要内容整理如下:1、班主任自己情绪的管理班主任每天的工作面对不同个性、不同问题、不同表现的五六十个学生，重复、琐碎、枯燥、繁杂的工作难免会遇到不顺心的事和人，加上自己对职业的认同和期待不同，常会有一种不堪重负、身心俱疲的劳顿感，很容易产生负性的情绪。

如果不能及时觉察，一旦带着失控的情绪走进课堂很容易对学生用尖刻的话语心罚甚至体罚，不但有害自己的身心健康，严重者可能伤害学生，影响师生关系。

在工作中班主任要注重情绪管理，不做情绪的奴隶、良好的班风和学风是老师和学生积极情绪共生的结果。

2、班主任对学生的管理虽然每个班级只有50多名学生，但由于他们来自不同的原生家庭，养育的方式、早期的教育、成长的环境各不相同。

因此每个学生对学习的态度、集体活动的参与热情和周围人相处的能力也表现各异。

如何去建设一个学生，而不是毁掉一个学生，我通过家庭雕塑角色扮演的形式，让班主任对孩子成长的心路历程有个大致的了解，从而能够在理智上解释一些问题学生的行为，情感上理解和接纳学生，行为上解决一些学生的问题。

3、班主任对家长的管理在学校，可以看到很多问题表现在学生身上，但根源总能从家庭中找到问题滋生的缘由。

很多老师都探讨过5+2现象。

老师对学生苦口婆心的5天教育和行为规范，经过2天双休日在家庭的放纵或娇惯，有些学生的问题又会故态复萌的重现。

（班主任banzhuren）所以作为班主任了解本班学生家长的基本情况是完全必要的，为此我在培训过程中让所有班主任用六个词语完成自己对父母和自己关系的投射测验。

希望班主任通过这个方法在面对学生出现的问题时，如果要寻求家长的配合一定要及时评估亲子关系，因为关系大于教育，否则可能使工作适得其反。

浅谈班主任工作的管理艺术一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者。

一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。

因此,班主任工作非常重要，始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远，只有这样才能成为一名优秀的班主任。

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养。

多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。

今天就班级管理谈几点体会和做法。

一、要有良好的教育方法再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。

因此，要对他们严格要求。

“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。

这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。

然后择优选择合理、恰当的措施。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。

在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为。

这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

二、建立一支得力的班级骨干队伍一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。

班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。

初步掌握学生的基本情况，并对学生的情况有一个大致的了解。