领导对批评的论述与领导小组科学发展观发言材料汇编
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领导对批评的论述与领导小组科学发展观发言材料汇
编
领导对批评的论述
一是要正确地认识批评，勇敢地面对批评。
任何一个人对客观事物的认识都是有局限性的，在工作和生活中难免会出现一些认识不到的偏差或纰漏，这就需要有各方面的批评来给予帮助、提示和警醒，以求得到及时的纠正和改进。
正所谓“良药苦口利于病，良言逆耳利于行”。
批评尽管是一种负面的沟通，但它却是一种可贵的资源，对于提供信息，发现错误，改正缺点，提高工作水平都有着积极的促进作用。
如果一个人缺少或拒绝了这种资源，那么他就很难有快的进步、大的收获，也就失去了走向成功的动力。
因此，我们不要把批评当成包袱，而是在批评来临时，要清醒地认识，辨证地分析，正确地看待，把每一次批评看作是改进工作、完善个性、克制情绪、提高能力和水平的机会。
二是要正确了解批评者的用意。
批评，尤其是严厉的指责很容易伤合气，很容易打消被批评者的积极性、损伤其自尊心，因此，领导或同事在提出批评时一般是比较谨慎的，是比较讲究方式方法的，是在经过认真考虑和对个体特点进行分析后提出的，他们是从有利于工作、有利于集体利益、有利于个人发展的角度出发的，决不会把对别人的批评成自己的乐趣。
基于这一点，在面对领导和同事的批评时，要正确的领会他们的意图，了解他们的良苦用心，以积极的态度，肯
于接受批评，勇于承认错误，将批评作为学习进步的动力，力戒同类错误的再次发生。
三是主动分析受批评的原因。
“金无足赤，人无完人”，在生活和工作中一个人决不会永远的正确，在出现失误和错误时，批评也就会随之而来，一般来讲，这些批评决不是平白无故的，而是有所针对的。
一件事情做得怎么样、一项工作完成的如何，往往是旁观者看得更清一些，领导者想得更远一些、更周到一些，作为被批评者，首要的一点就是先从自身找原因，千万不要与批评者针锋相对，直接辩护，而是要理智地接受批评，认真地想一想受批评的原因，想一想自己到底错在哪里，问题到底出现在哪里，要采取“换位思考”的思维方式，站在批评者的角度来理解批评、思考问题、找出原因，以期从批评中汲取营养，从斥责中接受教训，只有这样才能及时纠正错误，避免错误重犯，问题重现。
四是要虚心接受他人的正确批评，并付之于行动。
古人曾说过“君子之过也，如日月之蚀焉。
过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”可见，闻过则喜、过而改之是自古以来就有的优良品德。
因此，一个人可贵的是能够正确认识自己，正确看待批评，但更为可贵的是当在批评到来时，能够用豁达的胸怀积极接受批评，能够用谦虚的态度正视批评，并付之于行动。
作为一名组工干部，更要深刻认识和体会这一点，始终保持清醒的头脑，肯于授受正确和善意的批评，勇于承认错误，虚心听取各方面意见建议，用批评促进整改、用批评推动工作。
对领导和同事提出的异议，要勇于接纳，并要尽快地按照他们的意见和建议作出补救措施，找到解决问题最恰当的方式方法，将损失降至最低限度，将影响压至最小范围。
五是要理智对待不恰当的批评。
在极个别的情况下，可能会存在领导或同事批评不恰当的情形，但这种批评并不是领导和同事恶意的指责，而是因特殊原因产生的误解，也可能是方式方法不很得当，但他们的出发点也是善意的，也是想帮助我们来查找问题，防患于未然，可能由于。
面对这种情形不要直接反驳和辨解，而是要理智对待。
一方面可以考虑在适当的时候，以适当的方式，私下向领导和同事简要作些解释，另一方面，要保持良好的心态，将批评做为一种警示，对承担的工作进行一次自查，防止错误倾向，做到“有则改之，无则加勉”。
领导小组科学发展观发言材料
一、高度重视，强化领导，迅速掀起活动高潮。
3月12日，全县深化“三学三创”转变干部作风优化发展环境暨学习实践科学发展观活动动员大会召开，3月13日
局党委召开会议，立即安排部署，成立由局党委书记、局长任组长的学习实践科学发展观活动领导小组，领导小组下设办公室，由分管党务工作的副书记任办公室主任，配备精干力量，制定活动方案。
3月17日召开教育系统学习实践科学发展观活动暨“三学三创”转变干部作风优化发展环境动员大会，下发《实施方案》等文件，将学习实践活动与学习县委张胜明书记在县委第十二届三次全委会议上的《讲话》和刘章箭县长在县第十五届人民代表大会第三次会议上的《政府工作报告》衔接起来，与“三学三创”转变作风活动结合起来，与优化发展环境工作结合起来，与全县经济建设和社会发展工作结合起来，全面动员，全面布置，全面认识，迅速掀起活动高潮。
动员大会以后，局党委所属各基层党组织也先后制定了实施方案，召开了动员大会，确保活动全面有效开展。
二、建立制度，健全机构，确保活动顺利组织实施。
县教育局成立了领导小组，设立办公室后，充实了办公室人员力量，建立了教育系统学习实践活动联络员制度，迅速贯彻县委有关学习实践活动的指示精神。
活动办公室统一下发学习资料，组织全体人员集中收看济宁市“三学三创”工作会议、市直部门电视承诺、优化发展环境工作会议等电视录像，并在电视上作了公开承诺。
建立了集中学习和个人自学相结合的学习制度；制定了《学习实践活动学习调
研阶段内容安排表》，统一学习时间、地点、内容和进度，保证每周6个学时的集中学习时间；建立考勤制度，完善请销假制度，在做好组织保障的基础上做到有章可循，纪律严明，以确保学习实践活动组织实施。
三、加强宣传，突出特色，营造活动浓厚氛围。
为积极营造浓厚的活动氛围，教育局机关在活动开展中积极做好四项工作。
一是落实活动“阵地”。
在设立“学习实践活动和三学三创工作办公室”的基础上，专门腾出局南三楼会议室，作为本次专题活动学习讨论、经验交流、心得展示的阵地，所有的工作都要向学习实践活动“看齐”和“让路”。
二是打造学习“环境”。
制作了“学习实践科学发展观、促进教育科学均衡跨越发展”的版面，张贴在学习实践活动办公室；在局机关大门口和办公楼的醒目位置悬挂宣传标语横幅，宣传内容突出科学发展主题和教育工作特色，启示局机关工作人员将学习实践活动落实到促进全县教育均衡发展、实现教育社会公平上来。
三是开辟专题“网页”。
为发挥互联网传播快、互动性强的特点，组织教育系统专业人员精心制作教育局深入学习实践科学发展观专题网页，置于××教育网显眼位置，及时传递学习实践活动的工作动态、文件精神、领导指示要求等。
四是建立一套“台帐”。
抽调责任心强的同志专门负责本次活动的台帐建立和资料收集整理、文件发放归档工作，完善了学习实践活动的档案管理工作。
四、把握实际，认真调研，重在解决突出问题。
这次学习实践活动，教育局一开始就注重从大处着眼，从小处着手，从解决问题目前教育所面临的问题为突破口，边学习文件精神，
边查摆实际问题，始终将发现问题、解决问题贯穿于学习实践活动之中。
为此，教育局根据实际情况提出了需要重点解决的六个问题。
（一）
为在全县教育系统深入开展“守责、守业、守道”的教师职业道德教育，教育局制定了“四项禁令”和《关于加强局机关作风建设的12条规定》，切实规范教师及局机关工作人员行为。
（二）坚决查处“乱办班、乱收费、乱订乱印复习资料”等“三乱”不法行为。
（三）严把中考高考报名关、注册关，实行阳光操作，确保教育公平。
（四）邀请今年我县评出的“十佳中层干部”或优秀教师代表，在全县中小学进行巡回报告演讲，全面提升教职员工的职业道德素养。
（五）真正实施和推进素质教育，积极开展“经典诵读”活动、“雏鹰争章”、“祖国在我心中”
等活动，全面提升中小学生整体素质。
（六）以“学校管理年”活动为契机，狠抓学校管理的科学化、规范化、制度化建设，全力打造一批省、市级规范化学校。
根据以上问题，认真开展调研工作，结合学校、局各科室职能下发二十个课题，局党委成员、各科室、各学校书记校长结合实际，都写出了调研报告，为顺利解决问题打好了基础。
4月4日，济宁市学习实践活动指导督查组韩杰主任来我单位检查后说:教育系统的第一阶段学习实践活动，带着问题去学习、思考、调研，规定课题不走样，自选课目有创新。
下一步学习实践活动将进入分析检查阶段，我们将紧密配合县委县政府的部署，把此阶段工作抓牢、抓好、做细、做实，按照科学发展观的要求科学审视我县教育现状，查找影响和制约我县教育科学发展的突出问题和人民群众关心的热点问题，深刻分析教育行政主管部门在促进教育科学发展过程中，在工作思路、工作措施、工作指导和决策水平等方面存在的问题，研究制定解决问题的措施和办法，从根本上解决影响和制约教育科学发展的突出问题，为我县教育的健康协调均衡发展打下良好基础。
