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完整版)《义务教育美术课程标准》(2011年版)美术是一门富有创造性和表现力的艺术，要激发学生的研究兴趣，必须注重学生的主体性和参与性，让学生在研究中体验到美术的乐趣和快乐。
美术课程应该注重学生的情感体验，引导学生通过观察、感受、思考和表达，发现美、创造美，从而培养学生的审美情趣和创造能力。
三）强调综合性和探究性美术课程应该强调学科的综合性和探究性，让学生在美术研究中不仅仅是研究技能和知识，更要学会运用这些技能和知识去探究问题、解决问题，发现问题的本质和内在联系，从而培养学生的综合素质和创新能力。
四）注重实践和应用美术课程应该注重实践和应用，让学生在美术研究中不仅仅是理论研究，更要通过实践来巩固和提高自己的技能和能力，让学生的美术作品能够应用到日常生活中，让美术成为学生生活的一部分。
三、课程目标美术课程的目标是培养学生的审美情趣和创造能力，让学生在美术研究中获得视觉、触觉和其他感官的体验和经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。
四、课程内容美术课程的内容应该包括基础知识和技能、美术史和文化、创作实践和应用等方面。
基础知识和技能是美术研究的基础，包括素描、色彩、造型等方面的研究；美术史和文化是美术研究的重要组成部分，通过研究历史和文化，让学生了解不同时代和文化的美术作品，培养学生的人文素养；创作实践和应用是美术研究的重要环节，通过实践和应用，让学生巩固和提高自己的技能和能力，让美术作品能够应用到生活中去。
五、课程实施美术课程的实施应该注重学生的主体性和参与性，注重学生的情感体验和实践应用，注重学科的综合性和探究性，注重教师的引导和学生的自主研究，通过多种教学方式和手段，让学生在美术研究中获得全面的发展。
同时，美术教师应该具备丰富的美术知识和专业技能，注重教学方法的创新和教学效果的评估，不断提高自身的教学水平和教学质量。
方式美术课程的设计还需考虑学生的身心发展水平，因此，美术课程的内容标准和研究活动方式也应该因年龄而异。
最新义务教育美术课程标准(2011版)最新义务教育美术课程标准(2011版)1.课程简介1.1 美术课程的意义与作用1.2 美术课程目标1.3 美术课程内容2.平台课程设计2.1 平台原则2.2 平台组织与管理2.3 平台评价与反馈3.美术基本功3.1 造型基本功3.2 色彩基本功3.3 素描基本功3.4 绘画基本功4.美术素材与技法4.1 素材的收集与整理4.2 不同材料的运用技巧4.3 不同技法的应用与发展5.美术创造与表现5.1 创意思维的培养5.2 想象力与表现力的培养5.3 艺术作品的创作过程6.美术欣赏与评价6.1 艺术欣赏的基本方法与技巧 6.2 艺术作品的文化解读6.3 艺术评价的标准与方法7.跨学科与综合实践7.1 美术与科学的交叉7.2 美术与语言艺术的结合7.3 美术与社会文化的联动8.美术教育的评价与发展8.1 学生美术作品的评价与鉴赏8.2 美术教育政策与发展方向8.3 美术教育的改革与创新附件：1.课程示意图2.美术教材推荐列表3.学生评价表格法律名词及注释：1.义务教育：指国家法定的九年义务教育阶段的基础教育阶段，包括小学和初中。
2.美术课程标准：规定义务教育阶段美术课程的教学目标、内容和要求的文件。
3.平台课程设计：一种教学设计方法，以学生为主体，通过提供各种学习资源和活动来激发学生的学习兴趣和创造力。
4.美术基本功：指美术学习中基本的技能和技巧，包括造型基本功、色彩基本功、素描基本功和绘画基本功等。
5.美术创造与表现：指学生在美术学习中通过创造性思维和表现形式来表达自己的想法和感受。
6.美术欣赏与评价：指学生通过欣赏不同类型的艺术作品，培养自己的审美能力，同时学会运用相关的评价标准进行评价。
7.跨学科与综合实践：指美术教学与其他学科的整合和交叉，以及通过综合实践来培养学生的创造能力和综合素养。
8.美术教育的评价与发展：指对美术教育的效果和发展方向进行评估和研究的工作。
程评价原则运用失衡，廉价而又过滥的一味褒扬和肯定，使评价的激励效应贬值，课程评价未能真正起到促进学生发展的作用第二部分：新课标修订的依据和思路一、修订依据。
2007年由教育部组织的义务教育美术课程标准修订组成立，随即对《义务教育美术课程标准(实验稿)》以下简称《标准(实验稿)》展开全国范围的调研工作。
依据有关文件，参照教育部和修订组调研的结果与基层意见的反馈，经过数次修订，至2011年4月初完成《义务教育美术课程标准（20l1年版）》(以下简称《标准(2011年版）》终稿。
本次修订遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要)的精神，依据对美术学科发展的科学认识和对中国基础美术教育现实状况的准确把握，努力使《标准(2011年版)》更科学、更完善、更可行，满足社会发展对人的素质的要求，适应义务教育阶段的美术教学实际。
二、修订思路。
1.保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。
2.以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。
3.追求国际水平与体现中国特色相结合。
4.力争美术本体与教育功能相平衡。
5.以科学理性的态度进行文本表述。
6.追求文本精致，突出可理解性。
第三部分:课标修订主要内容及原因分析一、调整文本结构并充实前言。
第一部分中的"价值"内容删除，相关的思想在"前言"部分加以简要的表述。
另外，在"前言"部分加上了设定《标准(2011年版)政治坐标和指导思想的相关表述。
强调了美术课程要以"社会主义核心价值观为导向，弘扬优秀的中华文化"。
《教育规划纲要》特别强调"坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程......引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观"。
任何学科都应该通过课程和教学体现社会主义的核心价值，美术学科也概莫能外。
义务教育美术课程标准修订解读（2011年版）》2012年1月，教育部正式已经颁布了修订后的《义务教育美术课程标准》，即我们在9月1日开学即将全面使用的《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）。
其实《课标》的修订是从2004年开始的，在教育部的领导下，经历了七年的时间才完成，这是一项非常认真而负责的工程。
这中间经历了对全国一些地区课程改革情况的调查，多次召开教师座谈会，发放了问卷调查。
所以尹少淳教授形容为是“千呼万唤始出来”，可见修订是一个很艰难的过程。
但是编写与修订虽然艰难，但事实上实施才是个更艰难的过程。
为了能让大家对有一个前面的理解，以便在教学中更好体现其精神，受鲁老师的嘱托，对2011版新课标进行一下解读。
虽然把新旧课标进行了仔细比对，但因能力有限总有许多不到位之处，希望大家能多多谅解，批评指正。
在解读之前，我还是想先花一点点时间说说这《课标》的意义及修订是原因。
因为我相信有许多老师对这课标根本“不屑一顾”觉得没啥大用，除了评职称要考试才偶然想起，平时几乎不会用到，有可能有些老师根本连《课标》是怎样的都不知道，就更不用说是学习与实施了。
那么《课标》到底有何意义与功能，对美术课又有什么影响呢？一、《美术课标》的意义及修订原因（一）、《美术课标》的意义与功能当今世界是个充满竞争的世界，各国都在极力开展经济、科技、人才、教育的竞争。
新课标正是在这样的背景下应运而生的，由此亦可看出其在实施素质教育中所处的重要地位。
另外，我们还要看到，课标与教材之间的不可分割的内在联系。
如果说教材是课程的“肉体”，那么，标准就是课程的“灵魂”，因此，改“教学大纲”为“课程标准”的意义，就在于引导教师树立“用教材教，而不是教教材”的观念，唤起教学活动的“目标”意识，反对“教总比不教好，教多总比教少好，教得越多越好”的经验主义做法。
此外课标还是编写教材、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
义务教育艺术课程标准(2011版)前言教育部发布了2011版的《义务教育艺术课程标准》。
这是全国所有义务教育阶段学校在进行美育方面的教学、考核和评价时所必须遵循的标准。
本标准的出台，旨在保证中小学生的视觉和听觉艺术素养的全面发展，促进学生身心健康和成长，培养学生的审美能力和创造力。
本文总结了该标准的基本内容。
标准结构该标准的结构分为三部分，包括目的与任务、标准要求、考核与评价。
其中，任务部分包括进修内容、教学要求、教学安排；标准要求部分包括审美情感、审美知识、表现能力，其中又包含艺术鉴赏、艺术创造和艺术表现；最后，考核与评价部分分别对学生的表现进行定期和综合评估。
标准内容进修内容本标准包括了专业移民、艺术见闻、艺术知识、艺术技能、艺术思维和艺术表现等多方面的内容。
其中，艺术创造是培养学生创新能力和想象力的重要环节，艺术表现则是通过绘画、音乐等形式，表达人们的内心情感和精神世界。
教学要求标准要求每个人都需要学会以心灵和感官的方式去接触艺术，理解文化与艺术之间的联系，探究其底蕴与意义。
同时，学生应当了解艺术发展的历史沿革和不同文化不同艺术风格的特点与内涵。
最重要的是，学生还需具备对音乐和美术作品进行鉴赏、解读和批评的能力，让艺术真正地与生活相结合。
教学安排学校应根据学期长短安排教学大纲和课程设置。
每学年，至少要有160个课时的教学时间进行艺术课程的教学。
同时，学校应为学生提供良好的研究环境和教学设施，为教师提供一流的教学资源和培训机会。
考核与评价该标准规定学校应有统一的教学考核和评价规则，学生的评估主要应包括考试成绩、作品评定、听音乐、观美术作品等方面。
学校应定期为学生提供艺术表演和艺术节日活动、参观艺术展览等机会，让学生在实践中掌握艺术知识和审美能力。
结语总的来说，《义务教育艺术课程标准》是一个全面而有挑战性的课程标准，它为中小学生的美育提供了具有指导意义的标准和方向。
为了让更多的学生能够受益于该标准，学校和教师应积极贯彻教学标准，培养学生的艺术素养和审美能力，从而为学生成长与发展奠定坚实的基础。
2011年版义务教育美术课程标准解读2011年版义务教育美术课程标准解读1.引言本文旨在解读2011年版义务教育美术课程标准，为教师和教育工作者提供指导和参考。
本文将逐章详细阐述该标准的每个章节以及相关要求。
2.课程目标2.1 总体目标该标准的总体目标是培养学生的美术素养、审美能力和创造思维，以及培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2.2 细化目标在不同年级和不同学段，美术课程有具体的细化目标。
这些目标包括但不限于：培养学生的美感和审美情趣、培养学生的观察力和表达能力、培养学生的创新能力和想象力等。
3.课程标准3.1 年级目标根据学生的年级和学段，该标准提出了不同年级的目标要求。
包括但不限于：对于小学生，要求培养他们对色彩、造型、线条等基本美术元素的认知和运用能力；对于初中生，要求培养他们对艺术作品进行分析和解读的能力等。
3.2 课程内容该标准规定了美术课程的内容，包括但不限于：绘画、雕塑、版画、书法、设计等。
对于不同学段，课程内容也有相应的调整和要求。
3.3 授课要求该标准明确了对教师的授课要求，包括但不限于：注重培养学生的实践能力、鼓励学生的创新和个性发展、注重培养学生的美术作品的评价能力等。
4.评价标准该标准提供了美术课程的评价标准，包括但不限于：学生对美术作品的创新性和表现力的评价、学生对美术史和艺术家的了解和评价、学生在美术创作中的思维和表达能力的评价等。
附件：本文档涉及附件，详见附件“”。
法律名词及注释：1.义务教育：是指国家规定的基本教育阶段，包括小学和初中教育。
2.美术素养：指学生对美术的基本知识、技能和能力的掌握程度。
3.审美能力：指学生对美术作品进行感知、理解和评价的能力。
4.创造思维：指学生独立思考、创造性思维和解决问题的能力。
2011版小学美术课程标准2011年版小学美术课程标准是根据国家教育部发布的教育法规和教育改革精神，结合国内外美术教育理论和实践经验，制定出的一套规范性文件。
该标准旨在引导小学生全面发展，培养其审美情趣、创造力和艺术修养，提高美术教育的质量和水平。
首先，2011版小学美术课程标准明确了小学美术教育的总体目标和基本要求。
其中，强调了培养学生的审美情趣和创造能力，提出了小学美术教育的基本任务和指导思想。
此外，还对小学美术教育的内容、方法、评价等方面进行了详细的规定，为教师的教学活动提供了明确的指导。
其次，2011版小学美术课程标准对小学生的美术素养提出了具体要求。
在审美情趣方面，要求学生培养对美的感受和理解能力，欣赏和鉴赏优秀的美术作品。
在创造能力方面，要求学生通过绘画、造型、手工等形式，表达自己的想法和情感，培养其观察、想象和创造能力。
在艺术修养方面，要求学生了解中国传统文化和世界各国的艺术文化，培养对艺术的热爱和尊重，形成正确的艺术人生观和价值观。
再次，2011版小学美术课程标准还对美术教育的教学内容进行了具体划分。
从一年级到六年级，分别规定了学生在各个年级应学习的美术知识和技能，包括绘画、造型、色彩、手工等方面的内容。
同时，还对美术教育的教学方法和手段进行了要求，提出了注重实践、注重体验、注重启发式教学的原则，鼓励学生通过观察、模仿、创造等方式学习美术知识。
最后，2011版小学美术课程标准还对美术教育的评价进行了规定。
要求教师根据学生的实际表现，综合考虑学生的作品、态度、参与程度等方面的情况，进行全面的评价。
同时，还强调了对学生的激励和引导，鼓励学生在美术学习中不断进步，树立正确的学习态度和价值观。
总之，2011版小学美术课程标准是指导小学美术教育的重要文件，对于规范和提高小学美术教育的质量和水平具有重要意义。
教师应当深入学习和理解该标准，结合实际教学，切实落实好各项要求，努力培养学生的美术素养，为他们的全面发展和未来的成长打下良好的基础。
义务教育音乐体育美术课程标准2011版义务教育音乐体育美术课程标准2011版一、前言本文档是根据国家教育部的相关要求，结合教育实践经验而制定的义务教育音乐体育美术课程标准，供学校、教师和学生参考使用。
本标准的制定旨在促进学生全面发展，培养学生的审美情趣、体育健身意识和艺术创造能力。
根据学生的身心发展特点，本标准分为音乐、体育和美术三个学科，具体内容如下。
二、音乐课程标准1.音乐素养要求1.1 具备基本音乐知识，包括音高、节奏、音符等基本概念的理解。
1.2 能够通过听音乐、演唱和演奏等方式感受音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声等。
2.音乐表演技能要求2.1 能够准确地演唱、演奏简单的音乐作品，包括民歌、儿歌和流行歌曲等。
2.2 能够用乐器演奏简单的旋律和伴奏，包括钢琴、吉他和口琴等。
3.音乐欣赏能力要求3.1 能够理解不同类型和风格的音乐作品，对音乐的表达方式有较为深入的了解。
3.2 能够分析音乐作品中的旋律、节奏和和声等要素，对音乐的结构和特点有一定的认识。
三、体育课程标准1.体育基本知识要求1.1 熟悉常见的体育项目，包括足球、篮球、乒乓球等，了解其规则及比赛流程。
1.2 具备基本的体育常识，包括运动器械的使用方法、运动伤害的预防等。
2.体育技能要求2.1 能够掌握体育项目的基本技能，包括传接球、投掷、射门等。
2.2 能够通过体育训练提高自身的协调性、灵活性和耐力等身体素质。
3.体育意识培养要求3.1 能够理解体育活动对身体健康的重要性，树立健康的体育锻炼习惯。
3.2 能够尊重竞技精神和团队合作意识，培养伙伴关系和集体荣誉感。
四、美术课程标准1.美术基本技能要求1.1 能够使用不同材料和工具进行绘画、剪纸、雕塑等创作，表达个人的情感和想法。
1.2 能够运用线条、色彩和形状等视觉元素进行构图和表现，具备一定的审美观察力和创造力。
2.美术知识背景要求2.1 熟悉中国传统美术的发展历程和特点，了解不同艺术流派和画家的代表作品。
