小学生课外阅读指导课教案

小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。

在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。

”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

2、小组讨论，画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。

指导朗读。

第三自然段：1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

3．读指导，“到处……到处”要重读。

一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 阅读方法和技巧的讲解。

3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。

4. 阅读理解练习。

三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。

2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。

2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。

2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。

3. 准备阅读理解练习题。

六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。

3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。

4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。

5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。

七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。

2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。

3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。

九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。

2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。

3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。

五年级课外阅读指导课教案教学目标- 培养学生自主阅读的兴趣和能力- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的思辨和批判思维能力教学内容1. 阅读理解技巧的讲解- 预测、推理、推断等技巧- 查找关键信息的方法- 分析文本结构和语言特点2. 课外阅读指导- 介绍不同类型的优秀儿童文学作品- 引导学生选择适合自己的读物- 鼓励学生分享读后感和心得3. 阅读策略培养- 培养学生的速读和快速找信息的能力- 练使用词典和其他研究工具- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的阅读技巧- 激发学生对阅读的兴趣和好奇心步骤二：讲解阅读理解技巧（15分钟）- 介绍预测、推理、推断等阅读理解技巧的定义和应用场景- 指导学生如何查找关键信息和理解文本结构和语言特点步骤三：课外阅读指导（20分钟）- 向学生介绍几种优秀的儿童文学作品，包括故事书、科普读物等不同类型- 引导学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合的读物- 鼓励学生进行读后感和心得的分享步骤四：阅读策略培养（15分钟）- 组织学生进行速读和快速找信息的练，通过计时竞赛增加趣味性- 演示如何使用词典和其他研究工具辅助阅读和理解- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写，提高思维和写作能力步骤五：总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧- 学生提出问题和分享收获- 引导学生思考如何将所学运用到日常阅读中教学评价- 观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度- 查看学生的阅读笔记和书评，评估其对所选读物的理解和分析能力- 倾听学生对课堂研究和课外阅读的反馈。

小学课外阅读指导课教案（精选3篇）小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。

在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。

最新小学语文课外阅读课教案（优秀7篇）小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。

《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。

强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。

1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。

3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。

4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

1、激发兴趣，促成阅读。

兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法，指导阅读。

光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。

因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。

我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

（1）选读法。

这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。

（2）精读法。

所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。

有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。

教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

（3速读法。

速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。

不能转移视线，而是快速地观其概念。

这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。

利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

（4）摘录批注法。

此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。

3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。

2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。

3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。

3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。

4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。

3. 学生语文素养的提高。

五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。

2. 阅读策略指导手册。

3. 教学评价工具。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。

2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。

3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。

4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。

七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。

2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。

4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。

2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。

3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。

九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。

2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。

3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。

五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。

3. 通过阅读拓展学生的知识面，提高综合素质。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。

2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳、批判等。

3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力。

三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生带着问题去阅读。

2. 使用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品。

3. 运用小组合作法，促进学生之间的互动和合作。

四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生选择一本适合自己的课外书籍，进行自主阅读。

3. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况进行指导，解答阅读中的疑问。

4. 分享交流：学生分享自己的阅读心得，其他学生和教师进行评价和讨论。

5. 总结提升：教师总结本节课的阅读内容，引导学生思考如何运用阅读技巧。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。

2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。

3. 学生表达能力的提升，通过阅读分享和讨论进行评估。

六、教学资源1. 经典名著：《西游记》、《三国演义》等适合五年级学生的课外阅读材料。

2. 阅读策略指导手册：提供阅读方法、技巧等相关信息。

3. 学习平台：用于学生阅读分享、讨论和交流。

七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生运用阅读策略，深入理解名著作品。

八、教学计划1. 第一周：阅读《西游记》第一章至第五章，掌握阅读方法。

2. 第二周：阅读《西游记》第六章至第十章，运用预测和推理技巧。

3. 第三周：阅读《三国演义》第一章至第五章，学习归纳和批判方法。

4. 第四周：阅读《三国演义》第六章至第十章，进行小组讨论和分享。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。

2.掌握《格林童话》中的经典故事。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2.了解《格林童话》的出版背景及意义。

3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。

三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。

2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。

4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。

第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。

2.培养学生正确的人生观和价值观。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。

2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。

3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。

2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。

4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。

第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。

3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。

五年级课外阅读指导课教案
教学目标：
1.回顾上周读书内容，汇报学习收获。

2.通过汇报，感知一些读书方法。

3.推荐《爬行动物》。

教学过程：
一、学生汇报读书情况
1.孩子们，上周老师给了你们一周时间，让你们通过课外阅读，每个小组准备一个自测汇报。

准备好了吗?今天利用这节课展示你们的风采吧! 哪个小组来展示，好，勤学组先来。

你们小组收集的谚语可真好，你们从中悟出一些道理吗?
勤学组不仅积累了谚语，还能读中有悟。

(学生齐读并板书)
勤学组做的非常好，给其他小组开了个好头，哪个小组来展示?
2.思考组汇报完毕，这叫读中有感(齐读并板书),接下来哪个小组汇
3.文学组同学太精彩了，他们运用了读写结合(齐读并
板书)。

他们写出了那么多好诗，老师太佩服你们了，长大后，都能成为文学家。

下面哪个小组来展示？
4.科学组真了不起，他们的介绍让我们了解了许多知识，作为华夏子孙，我们应该把“好读书，读书好”的美德传承下去。

二、我们欣赏一组图片
孩子们这是——蛇。

谈蛇色变，这是为什么呢? (学生自由回答)最近网上有一种说法(出示网上的问题),这是真还是假? (学生大胆回答)
我们来看一段视频(视频播放),
孩子们你们想对蛇有更多的了解吗?想了解别的动物生活习性吗？今天老师推荐一本《爬行动物》里面有详细介绍，希望孩子们下去阅读。

出示《爬行动物》封面。

这里还有几本书，孩子们把它们记下来。

(出示书名) 最后让我们来读一读吧!。

小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。

师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。

（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。

六年级上册课外阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着教育改革的深入推进，课外阅读已成为我国小学教育的重要组成部分。

六年级学生已经具备了一定的阅读能力，但如何在课外阅读中提高他们的阅读兴趣和阅读能力，成为我们需要关注的问题。

本课程旨在通过指导学生进行有效的课外阅读，提高他们的阅读素养。

1.2 课程目标1.2.1 知识与技能提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累。

1.2.2 过程与方法引导学生掌握阅读方法，学会自主阅读。

培养学生合作交流的能力，提升阅读感悟。

1.2.3 情感态度与价值观激发学生对课外阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

培养学生尊重他人、积极参与、勇于表达的品质。

第二章：教学内容2.1 课程资源《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《草房子》2.2 教学目标了解作品背景，激发阅读兴趣。

学会阅读方法，提高阅读理解能力。

第三章：教学过程3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣通过介绍课程资源，引发学生对课外阅读的兴趣。

Step 2：指导阅读方法讲解阅读方法，如略读、精读、猜读等，引导学生学会自主阅读。

Step 3：分组阅读与讨论学生分组阅读课程资源，进行讨论交流，分享阅读感悟。

第四章：教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯进行评价。

第五章：教学建议5.1 推荐阅读书目根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的阅读书目。

5.2 创设阅读环境建立班级图书馆，设置阅读角，为学生提供丰富的阅读资源。

5.3 家长与社会协同加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的阅读活动。

充分利用社会资源，如图书馆、书店等，拓宽学生的阅读渠道。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课程资源，了解作品背景，提出阅读中的疑问。

6.2 课中活动1. 导入新课，激发兴趣通过讲解有趣的阅读故事，引发学生对课外阅读的兴趣。

一年级课外阅读指导课优秀教案（）第一章：课外阅读的重要性1.1 教学目标了解课外阅读的意义和价值激发学生对课外阅读的兴趣1.2 教学内容介绍课外阅读的概念和意义讲述课外阅读对学习和成长的好处分享一些有趣的课外阅读材料1.3 教学活动引入话题：问学生是否喜欢阅读，为什么？讲解课外阅读的意义和价值展示一些有趣的课外阅读材料，激发学生的兴趣1.4 作业学生选择一本自己感兴趣的课外阅读材料，阅读一篇文章并分享感受第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 教学目标帮助学生选择适合自己的课外阅读材料培养学生根据自己的兴趣和需求选择阅读材料的能力2.2 教学内容介绍如何选择适合自己的课外阅读材料讲述选择阅读材料的方法和技巧分享一些适合一年级学生的课外阅读材料2.3 教学活动讲解如何选择适合自己的课外阅读材料学生进行小组讨论，分享自己喜欢的课外阅读材料展示一些适合一年级学生的课外阅读材料，供学生选择2.4 作业学生根据自己的兴趣和需求选择一本课外阅读材料，阅读并分享感受第三章：如何有效地阅读课外书籍3.1 教学目标培养学生有效地阅读课外书籍的能力教授学生一些阅读技巧和策略3.2 教学内容介绍如何有效地阅读课外书籍讲述阅读技巧和策略，如预测、提问、总结等分享一些有效的阅读方法，如速读、精读等3.3 教学活动讲解如何有效地阅读课外书籍学生进行小组讨论，分享自己的阅读技巧和策略进行一些阅读实践活动，如预测、提问、总结等3.4 作业学生选择一本课外阅读材料，运用所学的阅读技巧和策略进行阅读，并记录下来第四章：阅读分享和交流4.1 教学目标培养学生积极参与阅读分享和交流的能力培养学生倾听和表达能力4.2 教学内容介绍阅读分享和交流的意义和价值讲述如何进行有效的阅读分享和交流分享一些阅读分享和交流的技巧和策略4.3 教学活动讲解阅读分享和交流的意义和价值学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历和感受进行一些阅读分享和交流的实践活动，如角色扮演、小组讨论等4.4 作业学生选择一本课外阅读材料，进行阅读并准备分享自己的阅读经历和感受第五章：培养阅读习惯5.1 教学目标教授学生如何保持阅读的动力和兴趣5.2 教学内容讲述保持阅读动力和兴趣的方法和技巧分享一些培养阅读习惯的策略和技巧5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的阅读习惯和经验进行一些培养阅读习惯的实践活动，如制定阅读计划、记录阅读时间等5.4 作业学生制定一个阅读计划，并记录自己的阅读时间和阅读内容第六章：探索故事背景6.1 教学目标培养学生探索故事背景的兴趣教授学生如何研究故事背景6.2 教学内容介绍故事背景的概念讲述如何通过阅读书籍了解故事背景分享一些研究故事背景的技巧和方法6.3 教学活动讲解故事背景的概念和重要性学生进行小组讨论，分享自己了解故事背景的方法进行一些探索故事背景的实践活动，如查找资料、讨论等6.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并探索其故事背景，记录下来第七章：理解故事情节7.1 教学目标培养学生深入理解故事情节的能力教授学生如何把握故事线索7.2 教学内容介绍如何深入理解故事情节讲述把握故事线索的方法和技巧分享一些理解故事情节的策略和技巧7.3 教学活动讲解如何深入理解故事情节学生进行小组讨论，分享自己把握故事线索的方法进行一些理解故事情节的实践活动，如总结故事大意、分析角色等7.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并尝试深入理解故事情节，记录下来第八章：欣赏文学语言8.1 教学目标培养学生欣赏文学语言的能力教授学生如何感受文学作品的语言美8.2 教学内容介绍文学语言的概念和特点讲述感受文学作品语言美的方法和技巧分享一些欣赏文学语言的策略和技巧8.3 教学活动讲解文学语言的概念和特点学生进行小组讨论，分享自己感受文学作品语言美的方式进行一些欣赏文学语言的实践活动，如朗读、品词析句等8.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并尝试欣赏其中的文学语言，记录下来第九章：分析人物形象9.1 教学目标培养学生分析人物形象的能力教授学生如何评价和理解文学作品中的角色9.2 教学内容介绍人物形象的概念和特点讲述评价和理解角色methods and techniques分享一些分析人物形象的策略和技巧9.3 教学活动讲解人物形象的概念和特点学生进行小组讨论，分享自己评价和理解文学作品中的角色的方法进行一些分析人物形象的实践活动，如角色扮演、讨论等9.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并尝试分析其中的人物形象，记录下来第十章：总结与反思10.1 教学目标帮助学生总结课外阅读的收获培养学生反思自己阅读过程的习惯10.2 教学内容总结课外阅读的意义和收获讲述如何反思自己的阅读过程分享一些总结和反思的策略和技巧10.3 教学活动讲解如何总结课外阅读的收获学生进行小组讨论，分享自己的阅读总结和反思10.4 作业第十一章：探究主题与寓意11.1 教学目标培养学生探究故事主题与寓意的能力教授学生如何从作品中领悟深层含义11.2 教学内容介绍故事主题与寓意的重要性讲述如何从文学作品中发现主题与寓意的方法分享一些探究主题与寓意的策略和技巧11.3 教学活动讲解故事主题与寓意的重要性学生进行小组讨论，分享自己从作品中领悟主题与寓意的方法进行一些探究主题与寓意的实践活动，如讨论、分析等11.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并尝试探究其中的主题与寓意，记录下来第十二章：创意阅读与写作12.1 教学目标培养学生创新思维和写作能力教授学生如何将阅读与写作相结合12.2 教学内容介绍创意阅读与写作的概念讲述将阅读与写作相结合的方法和技巧分享一些创意阅读与写作的策略和技巧12.3 教学活动讲解创意阅读与写作的概念和重要性学生进行小组讨论，分享自己的创意阅读与写作经验进行一些创意阅读与写作的实践活动，如写读后感、改编故事等12.4 作业学生选择一本课外阅读材料，进行创意阅读与写作，记录下来第十三章：阅读与生活相结合13.1 教学目标培养学生将阅读与生活相结合的能力教授学生如何从阅读中汲取生活智慧13.2 教学内容介绍如何将阅读与生活相结合讲述从阅读中汲取生活智慧的方法和技巧分享一些将阅读与生活相结合的策略和技巧13.3 教学活动讲解如何将阅读与生活相结合学生进行小组讨论，分享自己从阅读中汲取生活智慧的经历进行一些阅读与生活相结合的实践活动，如讨论、分享等13.4 作业学生选择一本课外阅读材料，阅读并尝试将其与生活相结合，记录下来第十四章：阅读评价与反思14.1 教学目标培养学生进行阅读评价和反思的能力教授学生如何评价自己的阅读过程和效果14.2 教学内容介绍阅读评价和反思的概念讲述如何评价自己的阅读过程和效果的方法和技巧分享一些阅读评价和反思的策略和技巧14.3 教学活动讲解阅读评价和反思的概念和重要性学生进行小组讨论，分享自己的阅读评价和反思经验进行一些阅读评价和反思的实践活动，如评价自己的阅读笔记、讨论等14.4 作业第十五章：阅读推广与分享15.1 教学目标培养学为阅读推广者教授学生如何向他人推荐和分享优秀的阅读材料15.2 教学内容介绍阅读推广的意义和价值讲述如何向他人推荐和分享优秀阅读材料的方法和技巧分享一些阅读推广和分享的策略和技巧15.3 教学活动讲解阅读推广的意义和价值学生进行小组讨论，分享自己向他人推荐和分享优秀阅读材料的经验进行一些阅读推广和分享的实践活动，如制作阅读推荐卡片、分享会等15.4 作业学生制作一份阅读推荐卡片，向他人推荐一本自己认为优秀的课外阅读材料重点和难点解析教案的重点在于培养学生对课外阅读的兴趣和习惯，以及提高他们的阅读理解、分析和反思能力。

小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。

（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。

（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）（3）小结。

如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

二年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

3. 引导学生学会选择合适的课外读物，提高学生的阅读素养。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 如何选择合适的课外读物。

3. 阅读技巧的培养。

4. 分享阅读心得和体验。

5. 制定阅读计划和目标。

三、教学过程1. 导入：通过讨论和分享，让学生了解课外阅读的意义和好处。

2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，介绍一些阅读技巧和方法。

3. 实践：学生自由选择一本合适的课外读物进行阅读，尝试运用所学的阅读技巧。

4. 分享：学生分享自己的阅读心得和体验，讨论阅读中的问题和困惑。

5. 总结：总结本次课的内容，强调课外阅读的重要性，鼓励学生制定阅读计划和目标。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣和认识。

2. 学生阅读笔记和心得分享的质量和深度。

3. 学生制定阅读计划和目标的情况，以及他们对阅读的持续兴趣和投入程度。

五、教学资源1. 课外读物推荐列表。

2. 阅读技巧和方法的指导资料。

3. 学生阅读笔记和心得分享的模板或指导。

4. 阅读计划和目标的制定模板或指导。

六、教学活动2. 开展阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和鼓励。

3. 组织阅读竞赛：设立阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，提高阅读量。

4. 邀请作者或名人讲座：邀请作者或名人来校讲座，分享他们的阅读经验和写作技巧，激发学生的阅读热情。

七、教学策略1. 互动式教学：通过讨论、提问和分享，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。

2. 差异化教学：针对不同学生的阅读水平和兴趣，提供不同难度的读物和阅读材料，满足他们的个性化需求。

3. 任务驱动教学：给学生布置阅读任务，让他们在阅读过程中思考和解决问题，培养他们的阅读能力。

4. 激励教学：通过表扬、奖励和阅读成就展示等方式，激发学生的阅读积极性和自信心。

小学中年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 选择适合中年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。

2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。

3. 教授学生如何做阅读笔记和书摘，提高阅读效果。

三、教学过程1. 导入：向学生介绍课外阅读的概念和重要性，激发他们的阅读兴趣。

2. 讲解：向学生介绍不同的阅读方法，并演示如何做阅读笔记和书摘。

3. 实践：学生自主选择一本课外阅读书籍，运用所学的阅读方法和技巧进行阅读，并进行阅读笔记和书摘。

4. 分享：学生分享自己的阅读体验和收获，互相交流和启发。

四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。

2. 检查学生的阅读笔记和书摘，评估他们的阅读效果。

3. 收集学生的阅读反馈和分享，了解他们的阅读体验和收获。

五、教学资源1. 适合中年级学生的课外阅读书籍。

2. 阅读笔记和书摘的模板或示例。

3. 教学课件或黑板，用于展示和讲解阅读方法和技巧。

六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的阅读心得，提高他们的交流能力和团队协作能力。

2. 角色扮演：让学生选择书中角色，进行角色扮演，增强他们对文学作品的理解和表达能力。

3. 创意写作：鼓励学生根据阅读内容进行创意写作，如写一篇读后感、一封信给书中角色等，提升他们的写作能力。

七、教学活动1. 开展阅读角：在学校或教室设立阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读，提供一个舒适和安静的阅读环境。

2. 组织阅读俱乐部：成立阅读俱乐部，定期组织学生进行阅读分享和讨论，激发他们的阅读兴趣和热情。

3. 举办阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的阅读积极性和成就感。

八、教学拓展1. 推荐阅读清单：根据学生的兴趣和阅读水平，提供一份适合他们的课外阅读清单，鼓励他们选择更多优秀的阅读材料。

最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一【学习目标】1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。

2、了解对偶句的基本特点。

3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。

【课文提示】1、吴承恩，明代小说家。

2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。

它是神话小说中秀的作品。

【正音正字】穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。

孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。

《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。

神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。

人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。

猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。

“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。

【思维训练】1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。

请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。

(猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。

人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。