基础题：1、《行路难》填空：（1）诗中采用“”和“ ______ ”（限填四字）两个典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
（2）我们常用李白《行路难》中的诗句“_____________________，_____________________”来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。
（3）诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是：_____________________，____________________。
（4）诗中运用典故的句子是：___________________________，___________________________。
（5）诗中写景的对偶句是：___________________________，___________________________。
2、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》填空：（1）表现了作者为国为民族事业建功立业的思想感情的句子是_____________________，_____________________。
（2）《破阵子》一词中现实与梦境交融，其中写现实的词句是_______________。
词句____________有力表现了报国有志志不伸的悲愤。
（3）《破阵子》中描写激烈战争场面的语句是：________________________，______________________。
（4）表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。
（5）诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷念的情结从词中________________，________________________两句中可以读出。
3.（1）《咏煤炭》中寄寓诗人为国为民甘愿无私奉献情怀的是___________________,__________________ 。
（2）《虞美人》中词人用贴切的比喻把抽象的感情形象化，写尽自己国破家亡的无限哀愁的千古名句是：___________________________，___________________________。
《诗词五首》第一课时◆课程目标导航【教学目标】1.通过朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
2.培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。
3.背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。
【教学重点】1.领会诗歌的韵律美和意境美。
2.背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。
【教学难点】领会诗歌的韵律美和意境美。
【教学素材】珍馐长风破浪古来征战几人回爝火鼎彝◆教学情景导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”诗词是语言的精华。
“诗是动的画，画是动的诗”诗歌是启发想像，培养悟性、灵性、创造性的极好教材。
今天我们再次走近古诗词，与诗人心灵沟通、感情交融。
◆教学过程设计一、诵读领悟《行路难》（其一）1.《行路难》李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首），这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。
其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
诗的一开头，“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。
中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。
诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，急切地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。
通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
