部编版五年级语文上：鸟的天堂 说课稿

部编版五年级上册语文《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文。

这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的形态、习性和鸣叫声，表现了大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和敬畏之情。

同时，课文以“我”的视角叙述，使读者有身临其境之感，容易引起学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然美好的课文容易产生共鸣。

但学生在学习过程中可能会对某些生僻词汇和复杂句式产生理解困难，因此需要在教学中加以引导和解释。

此外，学生对于鸟类的知识和了解有限，需要在教学过程中进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和重点句子。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等途径，了解鸟类的基本知识，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。

四. 说教学重难点1.重难点词汇和句子：课文中有一些生僻词汇和复杂句式，如“盘旋”、“交织”等，需要引导学生正确理解和运用。

2.对课文内容的理解：学生对于鸟类的知识和了解有限，需要帮助学生理解课文所描绘的鸟类世界，以及作者的情感表达。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造一个生动、真实的鸟类世界，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生查阅资料、进行小组讨论，培养学生自主学习的能力。

3.情感教学法：通过对课文的深入分析，引导学生体验作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的情感素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示鸟类图片，引导学生谈论自己对鸟类的了解，引出课文《鸟的天堂》。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和句子的理解，教师巡回指导。

3.理解课文：引导学生通过小组讨论、查阅资料等方式，深入理解课文内容，解决重难点问题。

部编版《鸟的天堂》说课稿7各位老师：大家好，我今天的说课的课题是《鸟的天堂》。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面展开我对本课教学的理解与设计。

一、说教材《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文S版四年级下册第七单元第25课的一篇精读课文。

文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻。

动静结合，情景交融是本文的最大特色。

文章的第一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

教学目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图：抓住景物特点，进行静态与动态的描写；借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

根据本班学生的实际，我是这样确定本课的教学目标：1、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。

2、能力目标：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。

3、情感目标：激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。

确定这样的目标，目的是让学生在主动地进行探究性学习的同时，在实践学习中能够有的放矢地进行，教师在教学中也能够有条不紊地进行知识的传授。

教学重难点本课的教学重点是：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2、学习描写事物静态和动态的方法。

确定这样的重点，既符合教材的特点，又突出单元训练的重点，既让学生了解了作者两次去鸟的天堂所看到的情景，又学到了作者的写作方法，有助于学生作文水平的提高。

本课的教学难点：理解文中含义较深的句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”确定这样的难点是根据学生的特点和接受能力的情况而制定的，目的是让学生学会准确生动地运用词语。

二、说学情四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的'印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（推荐３篇）部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿【第1篇】一、说教材。

《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。

课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。

全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

二、说教学目标知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。

过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。

培养学生的问题意识，提高整体语文素养。

情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。

（2）增强学生的环境保护意识。

（3）进一步增强自主、合作、探究意识。

三、教学重难点。

本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。

四、说教学方法1、围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。

为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：情境（1）：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣，情境（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。

情境（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。

让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。

2、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养学生带着问题学，针对问题学，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学能力。

人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编版五年级上册的一篇课文。

这篇课文描述了作者在巴西的一个叫做“鸟的天堂”的地方，所见到的众多鸟类的奇异景象。

通过作者的描绘，我们可以感受到大自然的美好和生命的活力。

这篇课文的语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘细腻的课文能够进行深入的理解和感悟。

同时，这个年龄段的学生对于大自然的美好和生命的活力有着浓厚的兴趣，因此对于这篇课文的学习将会充满热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和短语。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。

四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和短语。

2.难点：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，找到问题的答案，从而培养学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文的内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些鸟类的图片，引导学生谈论自己对鸟类的了解和认识，从而引出课文的主题。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，同时让学生注意课文中的一些生词和短语。

3.讲解：针对学生提出的问题或者疑惑，进行讲解，帮助学生更好地理解课文的内容。

4.讨论：让学生分组讨论，讨论课文中的一些生词和短语的含义和用法，同时让学生分享自己的阅读感悟。

5.总结：对课文进行总结，强调课文中的重点和难点，同时对学生的阅读理解能力进行评价和反馈。

七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好•生命的活力八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解能力的提高程度来进行评价。

部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》说课稿含教学反思一. 教材分析《23鸟的天堂》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文描绘了一个美丽的鸟世界，通过描述鸟儿们在天堂里的生活，展示了大自然的神奇和生命的美好。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文中的生词和句式也适合学生进行语言训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景物和生物的课文比较感兴趣。

但是，课文中的一些生词和句式对于学生来说可能比较困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生可能对于鸟类的知识了解不多，需要通过课文的学习来增加对鸟类的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句式。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句式。

2.教学难点：课文中的一些生词和句式的理解和运用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文来解决问题。

2.教学手段：使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论对鸟类的认识，引出课文。

2.自读：让学生自读课文，理解课文大意。

3.精讲：讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文。

4.练习：让学生进行语言练习，运用所学的生词和句式。

5.拓展：通过讨论和写作，引导学生思考和表达自己对大自然的认识和感受。

七.说板书设计板书设计主要包括课文的标题《23鸟的天堂》，课文中的一些生词和句式，以及课文的结构。

八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

对于学生的课堂表现，主要观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确地朗读课文，是否能够理解和运用所学的生词和句式。

部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】尊敬的各位考官：上（下）午好！我是语文组的X号考生。

今天我说课的题目是《鸟的天堂》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行今天的说课。

一、说教材首先是我对教材的分析。

《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的第五篇课文，这是一篇精读文章，作者是巴金先生。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了静态的大榕树和群鸟乱飞的活泼景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

本文最大的特点是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，情感表达充沛，描写生动细致，充满诗情画意。

通过对新课程标准要求的理解和以上对教材的分析，我将从以下三个维度来阐述本课的教学目标：第一，知识与技能目标：1.学会本课14个生字词，能正确读写。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。

第二，过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。

第三，情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。

根据对小学语文课程标准的理解和学生学习基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我将本课的教学重点设定为理解文中描写大榕树的奇特与美丽及其众鸟纷飞的幸福欢乐景象。

而本课的教学难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“静态与动态相结合”的描写手法。

二、说学情现在我来分析一下学情。

在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。

四年级的学生在阅读方面已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。

但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。

人教部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课说课稿及教学反思一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文描绘了一个美丽的自然景象，通过描述鸟儿在天堂里的快乐生活，展现了大自然的神奇与美好。

课文语言优美，富有诗意，充满了对自然和生命的热爱。

同时，课文中的生词和句子也具有一定的难度，需要学生认真理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们能够产生浓厚的兴趣。

然而，课文中的一些生词和句子较长，可能需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于欣赏自然美和关爱生命的意识还有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句子。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏自然美，提高关爱生命的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，感受大自然的神奇与美好。

四. 说教学重难点1.生词和句子的理解与掌握。

2.学生对于课文中所描绘的自然景象的想象力。

3.培养学生关爱生命的意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个充满想象力的学习氛围，帮助他们更好地理解课文。

2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的思考和沟通能力。

3.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的自然图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文中描绘的自然景象。

3.学习生词：引导学生学习课文中出现的生词，可以通过游戏、竞赛等形式，增加学习的趣味性。

4.理解课文：让学生结合图片和音乐，描述课文中描绘的鸟的天堂，鼓励他们发挥想象力，用自己的语言表达出来。

5.讨论：学生进行小组讨论，谈谈自己最喜欢的鸟类，以及为什么喜欢它们。

部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】《鸟的天堂》说课稿一、说教材《鸟的天堂》是人教版五年级上册第七单元中的一篇精读课文。

这是著名作家巴金先生的作品。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

二、说教学目标根据这篇课文的特点，我制定了教学目标：1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

三、说教学重点、难点根据教学目标和本文的特点，我把教学重点设置为：把握课文内容，感受大自然的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情；教学难点为：领悟作者抓住景物特点进行描写方法。

引导学生抓住课文中的重点句子去品味，从而解决重点，突破难点。

四、说教法和学法1.阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新地谈感受，在读中自悟，悟中品读。

2.情境教学法：本文语言优美，读文思画。

教学中创设激发兴趣的情境：用生动语言描绘、画面再现等。

3.启发教学法、讨论式教学。

课堂教学多启发，促进学生思考、想象。

在教学过程中，我突出朗读，让学生们在朗读中品味，去感悟其情感。

五、说教学流程1.在导入的时候，我运用，让学生看到鸟儿们自由自在、快乐生活的，引发他们的兴趣。

2.对于课文内容的理解，我采用初读课文----再读课文---深入读课文这样层层深入的方法，一步一步引导学生把握课文内容，品味中心意思，从而把握作者的思想感情。

3.在教学过程中，我还充分发挥学生的自主性，让学生通过自主学习、合作探究的方式来掌握基础知识，把握课文内容。

在课堂上，让学生成为了学习真正的主人。

部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》优秀说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述一只小鸟在天堂般的环境中成长的故事，展示了大自然的神奇和美好。

课文语言优美，情节生动，充满了想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还通过描绘鸟类的生存现状，引导学生关注生态环境保护，培养他们的环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但部分学生在理解课文深层含义和情感表达方面可能存在一定的困难。

此外，学生对鸟类知识和生态环境保护的了解程度不同，需要在教学中进行针对性的引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注生态环境保护，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，以及对生态环境保护的认识。

2.难点：课文深层含义和情感表达的把握，以及对鸟类知识的拓展。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。

2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类世界，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知文本内容。

3.合作探究：分组讨论，针对课文中的问题进行深入探讨，提高阅读理解能力。

4.解读课文：分析课文结构，引导学生从不同角度理解课文，把握课文主题。

5.拓展延伸：介绍鸟类知识，引导学生关注生态环境保护，培养环保意识。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

部编版《鸟的天堂》说课稿部编版《鸟的天堂》说课稿范文（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的部编版《鸟的天堂》说课稿范文（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版《鸟的天堂》说课稿1一、说教材《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

二、说教学目标(依据新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄阅读理解能力，确定目标如下)1.认识8个生字，会写14个生字。

正确读写“灿烂、规律、缝隙”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。

3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法教学重难点：重点是引导学生想象”鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

教学难点是体会描写大榕树特点的语句。

三、说教法学法教法：1. 启发式诱导法和讲读法：《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。

因此，我采用了启发式诱导法和讲读法。

思起于疑，再教学中，我根据课文的重点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破难点的目的。

2.角色扮演法：《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。

本次教学中我让学生扮演小导游的角色，让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。

3.情境教学法情景的创设能引领学生走进文本，如情入境地理解课文，最大限度地调动学生自身的经验储备，灵活地、多角度地于文本与作者以及作品中的人物进行心灵交汇，感受他们的思想。

为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下两处情境：情境(1)：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。