读一个苹果有感

2023年读一个苹果有感2023年读一个苹果有感1今天，我和爸爸一起读了一个苹果的故事。

这个故事主要讲的是抗美援朝战争中八个士兵在防空洞里分享苹果的故事，当时我们的士兵在朝鲜战场上，面临着多日的艰难困苦和断水。

故事一开始，一个负责运输的`年轻士兵在连长送手榴弹到防空洞的时候给连长带了个苹果。

在此之前，士兵们已经很多天没有喝水了，甚至在口渴的时候用尿解渴。

连长收到苹果不知道给谁，就先给了对讲机。

因为对讲机必须报告位置，他的嘴唇上开了几个口子。

于是连长把苹果给了他。

对讲机拿着苹果想了想，给了通讯员。

记者把它给了小号手。

小号手把它给了医生。

医生把它给了伤员.大家发现只有一个苹果，没人会吃。

最后他们给了连长。

连长觉得这样不行，就决定炮孔八个人一起分苹果。

连长说：“敌人是可以消灭的。

你就不能毁掉一个苹果吗？”谁不吃这个苹果，谁就没有坚持防空洞的决心，没有战斗到底的勇气！说完，我咬了第一口，这才犹豫着一个个传了下去。

“就这样，一个苹果在防空洞里传来传去。

看完这个故事，我和爸爸坐在电脑前。

我们很久没说话了。

喉咙好像被什么东西卡住了，说不出话来。

过了一会儿，突然听到爸爸说：“我去洗个苹果吃。

”然后我想起苹果在外面的茶几上放了很久。

我还是不知道是不是坏了。

我记得我妈妈每次都会清理一次破碎的水果。

一想到父亲递给我一个洗过的苹果，我就接过来咬了一口。

我发现它好甜，好像我从来没有吃过这么好吃的苹果。

刚要吃第二口，我就再也吃不下了。

突然想到防空洞里的士兵还在分发苹果！他们好渴，八个人怎么能吃一个苹果？我对父亲说：“你多洗几个给我的兵叔叔们吃。

”父亲说：“你应该吃完你的苹果。

你看那时候的兵叔多辛苦。

他们是为了祖国的人民；为了我们今天的幸福生活；那时他们是多么努力和团结啊！我们应该珍惜现在的生活。

耶！我要好好生活，好好学习，永远不要忘记他们付出了什么，今天过上幸福的生活有多难。

2023年读一个苹果有感2读了《一个苹果》这篇课文，我被深深感动了。

三一文库（）四年级叙事作文
读文章《第一次吃苹果皮》有感_350字
在人生的旅途中，有过许许多多的第一次，当我读完《第一次吃苹果皮》这篇课文时一种
说不出的感动深深的触动了我的心灵。

这篇课文讲述了姑父回来了，带给奶奶许
多礼物其中有两个大苹果，奶奶把那两个大苹
果给了我和哥哥(因为我们还没有吃过苹果)
之后我发现了，这两个大苹果又给了奶奶。

晚上，妈妈却给我们吃苹果皮，我正在细细品味时，哥哥说：“苹果皮是苦的。

”
妈妈急忙吃了一个，原来哥哥想让妈妈也
尝尝果皮的香甜。

而我们现在成了家中的小皇帝，什么苹果。

香蕉都不爱吃，整天只想着什
么奥利奥。

曲奇饼。

巧克力。

而那时候连
苹果皮也吃不上，我们应该省吃俭用，多花点
力气在学习上。

而家中只要有好吃的，爸爸妈妈总是让我
们先吃个饱，吃个够，而他们呢？多少个日夜，多少滴汗水，换来的是什么？我们有谁体谅过
父母，为他们的操劳感到辛苦？又拿什么去回
20 × 20。

让心灵洒满阳光让思想自由飞翔——读《梨一样的苹果》有感摘要；最近有幸拜读了耿青老师的素质教育力作《梨一样的苹果》，感受颇深：这是一个所有教师都应该看到的故事。

沉迷于书中那感人的故事情节，一次次被真挚的描述所感动，在泪光中一次次反省自己或因随意任性而缺乏久远目标的教育行为；或因简单粗暴而对学生造成的心灵伤害……反省之余是深深的自责与懊悔。

合上书籍，竟感觉对“核心素养全科教学”的内涵有了新的认识，教育思想也因此书而有了凤凰涅槃的重生。

故事内容简单又不乏曲折离奇米哈朵夫是俄罗斯偏远小城里一个出色的小学图画教师。

有一次图画课上，他在黑板上画了大大小小十几种苹果，然后让孩子们每人选一个自己喜欢的苹果画下来。

这时他发现墙角的尤里卡同学似乎是在故意捣蛋：他画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂满了梨黄色。

“你画的是苹果吗？”“是的！”“我看怎么有点像梨？”“是的，有些像梨的苹果！”尤里卡告诉老师：他爸爸在西伯利亚大森林里当护林员时，他看见一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，然后两棵树紧紧地靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。

并且，他还吃过这种苹果。

他是世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。

听了尤里卡的解释，米哈朵夫老师认为这一切“巧合”只不过是他并不高明的谎言。

他把尤里卡赶出教室，大声吼道：“要么拿出你所说的那种苹果，要么乖乖地画我的苹果！”第二天，在尤里卡的作业本上，米哈朵夫老师发现每一个圆润鲜艳的苹果旁都洒满了斑斑点点的泪渍。

他感到自己必须要弄清楚世上到底有没有这种像梨的苹果。

他询问尤里卡的父亲，但这位昔日的护林员也只是听儿子说过在森林里吃过一个像梨的苹果；他一趟趟迎着风雪去邮政所发信，到处询问有没有这种苹果，但一点回音都没有。

终于有一天，他匆忙跳上了一辆破旧的汽车赶到了两千里之外的莫斯科。

在国家园林科研所里，他向伟大的园艺家米丘林讲了这个故事。

观《放牛班的春天》有感一个苹果，坏了一部分，就把那一部分切除，其余的都是好的，不应该放弃这部影片讲述的是一位“过气音乐家”马修到一所“池塘底学校”担任代课老师期间发生的一系列故事。

“池塘底”，字面上给人一种什么样的感觉呢，是暗无天日的、没有希望的、最底层的。

用它来形容一所学校单从字面上理解想必这所学校也是最差的，里面的学生也是无可救药的。

这是“池塘底”给我的第一个感受。

果不其然，学生恶作剧弄伤老师的眼睛，盗取老师的私人物品，思考的深入一些，造成这样的原因，更多的是长久以来的教育方式。

来到“池塘底”的都是被父母觉得没办法管制甚至无可救药的叛逆期儿童，而“池塘底”势力铁血的校长制定的学校规矩“犯规、处罚”，不给你解释的机会也不理会行为的动机，就对学生进行关禁闭罚、劳役打骂，这就是“池塘底”的管理模式，没有人性没有温度，让原本叛逆的孩子更陷叛逆中去。

而片中的主人公马修是一名代课老师，他的到来他的与众不同让孩子们觉得新奇，他的耐心包容让孩子们可去信任，他的付出争取让孩子们燃起了熄灭的希望，他依孩子的爱好组了合唱团，教他们唱歌，他每个人都不放弃，发掘他们的闪光点，给他们安排不同音部。

慢慢的，冬天走了，春天来了。

片中给我留下最深印象的不是拥有极高音乐天赋的皮埃尔，也不是超级可爱的贝比诺，而是笑起来令人印象极其深刻的蒙丹。

我觉得他是个非常重要的角色，试想一下，倘若没有他，马修的合唱团会继续进行下去，且会越来越好，因为在马修组合唱团组之后，学生犯错越来越少，影片气氛越来越温馨，连校长都会折纸飞机都跟同学一起踢足球了，可见马修的合唱团真的给“池塘底”带来了阳光跟春天。

直到蒙丹的到来，他的话语他的行为，你会发现他是一个心理跟其他叛逆小孩很不一样的人，在他接近皮埃尔的时候我那一瞬间我都觉得他是一个变态。

而在校长冤枉他偷钱的时候，手掌啪啪的刮在他脸上，就像有深仇大恨一样，他不承认，不说话，在最后忍无可忍的时候才反击。

他当时的表情隐忍到极致，眼里的怒气在膨胀，我想他应该也希望被理解但又不屑被理解，因为在他的心里已经将校长当成了仇人。