《大树医生》教案教学目标一、知识与技能理解词语：罕见、呼啸、怒吼、笼罩、狂风暴雨。
二、过程与方法积累词语8个，句子2句。
三、情感态度和价值观朗读课文，做到不加字，不漏字，通过朗读感受大树的命运。
教学重点理解词语：罕见、呼啸、怒吼、笼罩、狂风暴雨。
教学难点朗读课文，做到不加字，不漏字，通过朗读感受大树的命运。
教学方法朗读法、置疑法、讨论法、合作法、探究法。
课前准备多媒体和课件。
课时安排两课时。
第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们学习了各种跟大树关联的词汇，今天我们继续学习大树医生的另外部分。
二、新课学习（一）大树特点1．这是一棵怎么样的大树？2．我说，这是一棵多灾多难而又荣幸的大树，为何如许说呢？读课文，找谜底。
（二）第一次灾害1．原子弹爆炸对于这棵大树来说是一场怎么样的灾害？找出文中的语句读一读。
2．简单介绍原爆配景，出示图片。
用一个词语说说你的感受。
3．阅历过如许一场灾害，这棵大树竟然事业般的没有去世，为何？出示：后来，在1所小学孩子们的经心护理之下，大树竟然坚强地活了下来，成为活生生的原子弹爆炸的“见证人”。
请生读——竟然，居然。
4．劫后余生，真是1棵荣幸的大树！齐读第三末节。
（三）第二次灾害1．但是这一次，又是一场怎么样的灾害？再找文中的语句读一读。
2．再现其时情形：暴风雨。
用一个词语描写适才的场景。
3．在如许的狂风骤雨的摧残下，大树裂开了四米多长的裂痕，它还能活下去吗？靠谁？4．山野忠彦是怎样做的？说时用上“一……就……”，表现出山野忠彦的“愉快”（牢牢）5．孩子们呢？出示：孩子们特别很是当真地履行大树大夫的医嘱，做起了大树的护理员，直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。
6．“医嘱”甚么意思？孩子们履行大树大夫的医嘱做了些甚么？读读课文第八末节，把这段话说具体。
出示：孩子们特别很是当真地履行大树大夫的医嘱，做起了大树的护理员，他们。
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案篇一1、自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
() （２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
（1）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
（2）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）（3）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
（4）出示补充材料，进一步体会感受。
（5）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。
《大树医生》教课方案教课目的：1、自主学习生字新词，理解累积“稀有、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，认识课文主要写了大树医生——山野忠彦挽救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，睁开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过增补完好。
教课要点、难点：1、联系课文内容，睁开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过增补完好。
2、感觉大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的感情。
一、揭题怀疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生如何给病人治病？沟通后板书：诊疗救治2、板书完好课题（大树），有什么疑问？（是谁？如何诊疗？如何救治？）指引学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，经过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，认识内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你以为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示 , 并谈谈原因。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦挽救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永久需要人们的帮助，而不是损害。
()（２）读读课文，达成表格（注意语言精练）。
谁如何诊治如何救治结果如何2、沟通，感觉大树医生医术精深、热爱树木。
（1）随机出示有关语段，指引学生依照课文语言学习归纳、表达。
（2）静读默思有关语段，你有什么感觉？（随机指引感悟、朗诵）板书：医术精深热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗诵，感觉其热爱大树。
与其余人治大树的方法作比较，朗诵，感觉其热爱大树。
）（3）除此以外，文中还有哪些地方让我们感觉到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、沟通、引读有关语段。
（4）出示增补资料，进一步领会感觉。
（5）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永久需要人们的帮助，而不是损害！环境永久需要人们的保护，而不是损害！三、睁开想象，学习表达。
