监督学课程综述教学文案

监督学课程综述（论文）第一篇：监督学课程综述(论文)人才培养模式改革和开放教育试点毕业论文安徽广播电视大学毕业论文分校名称铜陵分校教学点名称年级名称 2015秋专业名称行政管理专课题名称《监督学》课程综述学生姓名李紫娴指导教师2017年 6月 16日目录一、内容摘要··································································································二、监督学课程综述························································································一、监督学概述…………………………………………………………………（一）监督的概念和特征…………………………………………………………（二）监督的功能················································································（三）监督的基本原则········································································二、监督学在社会实践中的作用………………………………………三、学习监督学的心得体会………………………………………………………三、参考文献摘要政治学的意义上的监督就是权力的拥有者当其不便或者不能直接行使权力，而把权力委托给他人行使以后，控制后者按照自己的意志和利益行使权力的制度安排和行为过程。

课程监督情况汇报材料尊敬的领导：根据教育部门要求，我对本学期的课程监督情况进行了汇报。

在本学期，我作为课程监督员，认真履行职责，对课程教学进行了全面的监督和评估。

以下是我对课程监督情况的汇报材料：一、课程监督情况概况。

本学期，我共进行了10次课程监督，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

在每次课程监督中，我都严格按照教育部门的相关要求进行，对教师的备课情况、教学过程、学生学习情况等进行了全面的观察和记录。

同时，我也与学校领导、教师进行了充分的沟通交流，及时反馈了监督情况和问题建议。

二、课程监督中存在的问题。

在课程监督中，我也发现了一些问题。

首先是部分教师在备课和教学中存在着教材选择不当、教学方法单一、课堂管理不到位等情况。

其次是部分学生学习状态不佳，缺乏学习兴趣和动力，需要教师和家长的共同关注和引导。

另外，课程监督中也发现了部分学校管理方面的问题，如课表安排不合理、课程资源不足等。

三、解决措施和建议。

针对上述问题，我提出了以下解决措施和建议，首先，建议学校加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和教学质量。

其次，建议学校引入更多多样化的教学资源，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

另外，建议学校加强学生管理，建立健全的学生奖惩机制，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

四、课程监督成效评估。

通过本学期的课程监督，我认为取得了一定的成效。

一方面，学校教师对我的监督工作表示了认可和支持，积极配合我的工作，并在我的建议下进行了一些改进。

另一方面，学生的学习状态也有所改善，部分学生的学习兴趣和动力有所提高。

五、课程监督工作总结。

在本学期的课程监督中，我深刻体会到了课程监督工作的重要性和必要性。

通过课程监督，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

同时，我也意识到课程监督工作需要持之以恒，不能一劳永逸，需要不断改进和完善。

综上所述，我将继续努力，认真履行课程监督工作，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。

监督学课程综述绪论监督学是研究政治领域内监督现象的一门学问。

所谓监督，意为监视与制约，监督现象是指对公共权力的控制和约束。

公共权力即国家权力，包括立法、司法、行政等所有国家机关，还包括国有企事业单位的管理机构。

监督是一种政治机制，政治权力的运作机制，准确地说是一种政治权力运行的控制机制。

十六大报告中要求“加强对权力的制约和监督”，所说的监督，就是从调整完善政治权力运作机制的意义上提出来的。

从政治学的意义上，监督，就是权力的拥有者当其不便或者不能直接行使权力，而把权力委托给他人行使以后，控制后者按照自己的意志和利益行使权力的制度安排和行为过程。

监督孕育于权力的委托与受托的过程之中，是权力的拥有者、委托者与权力的受托者、行使者之间的权利义务关系。

一、监督学的具体内容（1）监督学概述：了解监督与腐败的涵义与特征。

明白监督的功能主要包含四个：校正功能、制约功能、预防功能和反馈功能。

监督的基本原则是依法监督原则、独立监督原则、全面监督原则、分类监督原则和过程监督原则。

其中还要学习监督学的研究对象和其与其它相关学科的关系以及其现状。

(2)监督思想与监督理论：中国古代与近代的监督思想、当代中国的监督思想、国外监督思想综述和中外监督思想的比较分析。

监督理论主要有人民主权理论、议行合一理论、三权分立理论、利益多元理论、预防为主理论。

(3)中国监察制度的演进：监察制度包括古代监察制度及其特点和中国近代监察制度和当代监察制度。

近代的监察制度有中华民国的监察制度，革命地和解放区的监察制度。

当代的则主要介绍了我国监察制度的演进，并主要以香港和澳门行政区和台湾地区为代表介绍了它们的监察特点。

（4）国外反腐败与监督制度：国际反腐败活动包括国际间反腐败合作体系的基本架构，国际反腐败立法与联合国《反腐败公约》。

其中前苏联人民监察委员会监督模式、瑞典监察专员监督模式、美国议会与司法监督模式等比较典型。

（5）当代中国监督运行机制：主要包括廉政监督的预警机制、廉政监督的防范机制和廉政监督的问责机制。

《监督学》教学内容及重难点第一章监督学概述教学要求1、了解监督的基本内涵和特征2、理解监督的功能和监督的分类3、掌握监督原则的基本内涵4、对腐败产生的根源有清醒的认识5、对决策失误、不依法行政的表现及其危害有清醒的认识内容要点第一节监督与腐败的涵义与特征一、监督的涵义和特征二、腐败的涵义和特征三、腐败产生的根源与条件第二节监督的功能一、校正功能二、制约功能三、预防功能四、反馈功能第三节监督的分类一、监督主体的分类二、监督客体的分类三、监督与被监督关系的分类四、监督形式的分类五、监督阶段的分类第四节监督的基本原则一、依法监督原则二、独立监督原则三、全面监督原则四、分类监督原则五、过程监督原则第五节监督学的学科特点与研究现状一、监督学研究的对象二、监督学与相关学科的关系三、我国监督学研究的现状重点难点1、重点：着重把握2、难点：腐败产生的根源分析教学建议1、从监督主体与监督对象的关系层面分析监督的基本内涵2、从具体案例的视角来分析理解监督的功能，以及监督原则的运用3、从既得利益集团的视角分析腐败产生的根源第二章监督思想与监督理论教学要求1、了解中外主要监督思想的形成与发展的基本脉络2、理解不同监督理论对监督制度的影响以及监督制度建构的理论基础内容要点第一节监督思想一、中国古代与近代的监督思想二、当代中国的监督思想三、国外监督思想综述四、中外监督思想的比较分析第二节监督理论一、人民主权理论二、议行合一理论三、三权分立理论四、利益多元理论五、预防为主理论重点难点1、重点：当代中国监督制度的理论基础2、难点：中外监督思想与监督理论的比较分析教学建议1、从历史渊源的视角理解监督思想的形成与政治制度演变的关系2、对各种监督理论的利弊进行比较分析第三章中国监察制度的演进教学要求1、了解中国古代监察机关的领导体制与职权2、理解中国古代监察制度的特点内容要点第一节中国古代监察制度一、中国古代监察制度概述二、中国古代监察机关的领导体制三、中国古代监察机关的监察权四、中国古代监察法规建设五、中国古代的谏诤制度六、中国古代监察制度的特点第二节中国近代监察制度一、中华民国的监察制度二、革命根据地和解放区的监察制度第三节当代中国监察制度一、当代中国行政监察制度的演进二、香港特区以廉政公署为核心的监督制度三、澳门特别行政区的监督制度四、中国台湾地区的监察制度重点难点1、重点：中国古代监察制度的特点2、难点：中国古代监察机关领导体制的比较分析教学建议1、比较分析中国不同朝代的监察制度的特点及其对我国廉政建设与反腐败斗争的借鉴意义2、通过对中国古代监察事例的分析，让学生理解监察制度对政权长治久安的意义第四章当代中国监督运行机制教学要求1、了解我国监督运行体系的基本架构2、理解廉政监督与效能监督的基本内涵3、了解我国监督制度完善的主要做法内容要点第一节廉政监督的运行机制一、中国廉政监督的基本架构二、中国廉政监督的基本战略三、中国廉政监督的预警机制四、中国廉政监督的防范机制五、中国廉政监督的问责机制第二节效能监督的运行机制一、中国效能型政府的构建二、中国公共决策的效能监督机制三、中国政策执行的效能监督机制四、中国政府的绩效考评机制五、中国行政效能监察制度六、中国政府依法行政的监督制度重点难点1、重点：预防为主的监督制度的构建2、难点：廉政监督机制与效能监督机制的整合四、教学建议1、引导学生关注和思考如何构建廉政监督与效能监督相结合的监督体系2、运用具体的案例，引导学生思考还应当从那些方面完善监督制度第五章人民代表大会的监督教学要求1、了解人民代表大会监督的内涵及作用2、了解人民代表大会监督的基本模式3、掌握人民代表大会监督的内容与范围内容要点第一节人民代表大会监督概述一、人民代表大会监督的涵义和特征二、人民代表大会的地位和作用三、人民代表大会监督制度的基本架构第二节人民代表大会监督的范围、内容与方式一、人民代表大会监督的范围与内容二、人民代表大会监督的方式与程序三、人民代表大会监督机制的完善重点难点1、重点：人民代表大会在我国监督体系中的地位与作用2、难点：中外人民代表大会在监督体系中的差异性教学建议1、引导学生深刻认识人民代表大会制度在我国政治制度中的地位和作用2、引导学生思考当前我国人民代表大会存在的问题和改进措施3、从立法监督的视角分析人民代表大会的监督特征第六章中国共产党的党内监督教学要求1、了解执政党监督在监督体系中的地位与作用2、了解党的代表大会如何行使监督权3、掌握纪检机关的监督职能是如何发挥的内容要点第一节党内监督概述一、党内监督的涵义与性质二、党内监督的方式与手段三、党的监督条规建设第二节党组织的监督一、党组织监督的意义和特点二、党的代表大会的监督三、党的委员会的监督四、党委常委会的监督第三节党的纪律检查机关的监督一、纪检机关的地位与作用二、纪检机关的监督对象与内容三、纪检机关监督权与监督方式四、违法党纪案件的查处第四节党员的监督一、党员监督的涵义与依据二、党员监督的主要方式三、党员监督的主要内容重点和难点1、重点：纪检机关查办违反党纪案件的基本内容2、难点：党的代表大会与党的委员会、党的常委会的关系教学建议1、从执政党在我国政治制度中的地位的视角，分析完善党的监督制度的必要性2、通过案例分析，引导学生掌握违反党纪案件的查处第七章检察机关的法律监督教学要求1、了解检察机关在监督体系中的地位与功能2、了解职务犯罪监督的内容与基本方式3、掌握贿赂罪的认定方法内容要点第一节检察机关监督概述一、检察机关监督的概念二、检察机关监督的性质三、检察机关监督的内容和方式第二节职务犯罪的监督一、职务犯罪的概念与范围二、贪污罪的认定三、贿赂罪的认定四、挪用公款罪的认定五、滥用职权罪与玩忽职守罪的认定六、巨额财产来源不明罪的认定第三节侦查监督一、侦查监督的概念二、侦查监督的主要内容与方式三、侦查监督工作的完善第四节刑事审判监督一、刑事审判监督的概念二、刑事审判监督的基本方式重点和难点1、重点：职务犯罪的认定2、难点：检察机关监督的基本程序教学建议1、引导学生思考检察机关在我国监督体系中的地位与功能2、运用案例分析的方法加深学生对职务犯罪行为的理解3、了解检察机关抗诉权的基本内涵第八章人民法院的审判监督教学要求1、理解审判监督的概念和特点2、掌握行政诉讼与行政赔偿3、了解职务犯罪案件的审判程序内容要点第一节审判监督概述一、审判监督的概念和特征二、审判机关监督的功能和方式第二节审级监督制度一、审级监督制度的理论基础二、二审监督制度三、再审监督制度四、死刑复核制度第三节行政诉讼制度一、行政行为的概念与分类二、违法与无效行政行为的认定三、行政诉讼制度四、行政赔偿制度重点难点1、重点：违法行政行为的法律认定与行政赔偿2、难点：如何确保审判机关的独立性与客观性教学建议1、通过案例分析，掌握审判机关对违法行政行为认定的标准2、以职务犯罪案件为主线，引导学生知晓检察机关与审判机关的内在关系第九章各级政府的行政监督教学要求1、了解行政监督的主体及其相互关系2、理解行政责任的表现形式3、掌握廉政监察与效能监察的内涵与方式4、了解绩效审计的作用内容要点第一节行政监督概述一、行政监督的概念和特征二、行政监督的对象和范围三、行政监督机关的领导体制四、行政监督对象的法律责任第二节层级监督一、上级人民政府对下级人民地方政府的监督二、上级行政机关对下级行政机关的监督三、我国层级监督存在的问题及其制度完善第三节行政监察制度一、行政监察概述二、廉政监察制度三、执法监察制度四、行政效能监察制度五、行政监察的法治化第四节审计监督一、审计监督制度概述二、财政财务收支审计三、政府绩效审计四、审计机关与其他监督机关的关系五、审计监督的制度缺陷及其完善第五节行政复议制度一、行政复议制度的功能二、行政复议与行政诉讼三、行政复议制度的完善重点和难点1、重点：如何发挥行政监察机关在反腐败与廉政建设中的职能作用2、难点：行政责任认定教学建议1、通过引导学生建构监督主体之间的结构图，增强学生对不同监督职能的理解2、通过案例分析，深刻了解行政监督制度的发展趋势及其面临的问题第十章社会民主监督教学要求：1、了解社会民主监督在国家监督体系中的功能2、了解政协监督和民主党派监督的基本方式3、理解新型网络监督的价值内容要点第一节社会民主监督体系的基本架构一、社会民主监督的涵义和特征二、社会民主监督在国家监督体系中的地位三、社会民主监督制度的完善第二节人民政协的民主监督一、人民政协民主监督的涵义与性质二、人民政协民主监督的运行机制三、人民政协民主监督的保障机制四、人民政协民主监督机制的完善第三节民主党派的民主监督一、民主党派民主监督的意义二、民主党派民主监督的性质和地位三、民主党派民主监督的内容、形式和渠道四、民主监督机制的完善第四节舆论监督一、舆论监督的概念与特征二、舆论监督的发展历程三、舆论监督的功能与方法四、网络时代的舆论监督第五节群众监督一、群众监督的涵义二、特约监督员制度三、信访举报监督四、控告申诉监督重点和难点1、重点：社会民主监督的功能2、难点：如何独立行使社会民主监督权教学建议1、从人大与政协的关系视角，分析社会民主监督的功能2、如何完善网络监督制度3、从信访制度的视角，分析弱势群体保护的救济制度第十一章国外反腐败与监督制度教学要求1、了解国际间反腐败合作体系以及存在的问题2、发达国家反腐败与监督制度的特点3、《联合国反腐败公约》的核心内涵内容要点第一节国际反腐败运动一、国际反腐败现状与特点的分析二、国际间反腐败合作体系的基本架构三、国际反腐败立法与联合国《反腐败公约》第二节国际反腐败与监督的基本模式一、前苏联人民监察委员会监督模式二、瑞典监察专员监督模式三、美国议会与司法监督模式四、日本模式五、韩国模式六、新加坡模式重点难点1、重点：国际反腐败与监督的基本模式2、难点：发达国家监督制度对我国廉政建设与反腐败斗争可借鉴性的具体表现教学建议1、从立法监督与司法监督的视角，引导学生对中外监督体制的差异性进行理性分析2、从中外监督制度及其政治制度背景的差异性的视角进行比较分析，引导学生思考国际间反腐败合作的基本途径。

课程监督情况汇报稿尊敬的领导：我是XX学校的XX，现就我所负责的课程监督情况向领导做出汇报。

首先，我要对我们学校的课程监督工作进行概述。

近期，我们学校加强了对课程监督的重视，建立了完善的课程监督机制，明确了监督的责任部门和具体措施，确保了课程监督工作的有序进行。

在此基础上，我们对课程监督情况进行了详细的调查和分析。

在课程监督方面，我们主要从教学质量、师资队伍、教学设施等方面进行了全面的监督。

通过定期的教学质量评估和学生满意度调查，我们发现教学质量整体上有了明显的提升，教学效果得到了学生和家长的一致好评。

同时，我们也加强了对师资队伍的监督，确保教师的教学水平和教学态度达到了要求。

此外，我们还对教学设施进行了全面的检查，保障了教学环境的安全和舒适。

除此之外，我们还加强了对课程内容的监督。

我们认真审核每门课程的教学大纲和教材选用，确保课程内容符合教学要求和学生实际需求。

同时，我们也积极推进课程改革，注重培养学生的创新能力和实践能力，使课程内容更加贴近社会需求和学生发展。

在课程监督工作中，我们也发现了一些问题和不足。

例如，部分教师在教学过程中存在教学方法单一，缺乏创新的情况；部分课程内容与时代发展脱节，需要及时更新和调整；部分教学设施存在安全隐患，需要及时整改。

针对这些问题，我们已经制定了相应的整改措施，并在下一步工作中加以落实。

综上所述，我们学校的课程监督工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

我们将继续加强对课程监督工作的重视，不断完善监督机制，确保课程监督工作的深入开展，为学生提供更优质的教育教学服务。

谢谢领导的关注和支持！XX学校课程监督情况汇报。

XX年XX月XX日。

一、课程名称：监督学二、授课对象：XX年级XX专业三、授课时间：XX课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握监督学的基本概念、原理和分类，了解中国古代监查制度的演进，当代中国监查制度的演进，以及中国廉政监督的含义。

2. 能力目标：培养学生运用监督学理论分析实际问题的能力，提高学生的自我监督意识和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对监督学的兴趣，树立正确的监督观念，增强社会责任感和使命感。

五、教学内容：1. 监督学的含义及特征2. 监督的分类3. 监督的基本原则4. 监督的功能5. 监督思想6. 中国古代监查制度的演进7. 当代中国监查制度的演进8. 中国廉政监督的含义9. 人民代表大会监督10. 党内监督11. 检察机关监督12. 人民法院审判监督13. 行政监察14. 社会民主监督15. 国际反腐败立法六、教学方法：1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 角色扮演法七、教学过程：第一课时一、导入1. 介绍监督学的概念和重要性2. 提出本节课的学习目标二、讲授1. 监督学的含义及特征2. 监督的分类三、案例分析1. 选取一个与监督学相关的案例，引导学生分析案例中的监督问题2. 学生分组讨论，总结案例中的监督原则和方法四、总结1. 概括本节课的学习内容2. 提出课后思考题第二课时一、复习1. 回顾上节课的学习内容2. 提出本节课的学习目标二、讲授1. 监督的基本原则2. 监督的功能三、讨论1. 引导学生就监督学的基本原则和功能进行讨论2. 学生分组讨论，总结讨论结果四、案例分析1. 选取一个与监督学相关的案例，引导学生分析案例中的监督原则和功能2. 学生分组讨论，总结案例中的监督原则和功能五、总结1. 概括本节课的学习内容2. 提出课后思考题（以下课时以此类推，根据教学内容安排相应课时）八、教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、讨论质量等2. 课后作业：学生对学习内容的掌握程度3. 案例分析：学生的分析能力和解决问题的能力教案范文：一、课程名称：监督学二、授课对象：XX年级XX专业三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握监督学的含义、分类、基本原则和功能，了解中国古代监查制度的演进，当代中国监查制度的演进，以及中国廉政监督的含义。

中央广播电视大学行政管理专科毕业论文《监督学》课程综述作者：汪曙光分校：黄山电大专业：行政管理专科年级：2012年行政管理（春）学号：1234001408568指导老师：李淑敏答辩日期：成绩：目录前言一、《监督学》基本原理与内容二、民主监督理论在实践中的应用三、学习收获或体会结语参考文献目录内容摘要《监督学》着重介绍了中外监督思想和监督理论，以及中国监察制度的演进和当代中国的监督运行机制。

分别阐述了人民代表大会监督、中国共产党党内监督、司法机关监督、政府行政监督、社会民主监督等具体监督方式及国外反腐败与监督制度等，旨在为研究和推动我国的民主政治建设打下一定的基础，以达到比较和对照、启发和借鉴的效果。

随后，文章论述了协商民主理论对于中国民主政治发展具有的积极推动作用，首先它能推进政治结构分化，提升政治主体能力；其次是扩大公民参与，重塑政治运行过程；再是有利于推动政治关系和谐，最后，在学习研究的基础上，作者认识到进一步完善具有中国特色的监督制度，充分发挥监督机关在推进廉政勤政建设中的职能作用是构建“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉战略体系的关键所在。

关键词监督学课程综述前言《监督学》是行政管理学专业中十分重要的一门课程，本人将对这门课程的主要内容和原理进行综述，并将它应用到我的工作实践中——此外，通过学习这门课程我还有了一些深刻的体会和收获。

一、课程主要内容第一章介绍了监督的基本内涵和特征和监督的功能和监督的分类，明确监督与腐败的涵义和特征。

讲述了腐败产生的根源与条件从而进一步阐述监督的校正、制约、预防和反馈功能。

讲述监督主体与监督客体、监督与被监督关系、监督形式和监督阶段的分类方式。

讲述监督的基本原则。

第二章监督思想与监督理论：对中外主要监督思想的形成与发展，不同监督理论对监督制度的影响以及监督制度建构的理论基础。

讲述中国古代与近代与当代中国的监督思想，以及国外监督思想综述和中外监督思想的比较分析，从人民主权、议行合一、三权分立、利益多元等方面讲述了监督理论。

监督学名词解释教学文案监督学名词解释名词解释：公共权力：是社会中至高无上的公认的和法定的权力，它以权力机关为载体，并以其特有的普遍权威性对全社会实施管理或者控制。

监督学：是以对国家公权力的监督为研究对象的一门综合性、应用性社会科学学科。

监督学研究国家公权力监督的基本理论和重要制度，提示监督工作的一般规律，提供监督的基本方法，其目的是指导监督实践，并在全社会建立对公权力的监督屏障。

政治原罪思想：是指在原罪的权力和原罪的人结合之后，人在夺取权力和行使权力过程中会生出种种罪行。

政治具有原罪性，因而握有权力的人在行使权力时出现滥用权力和贪赃就不可避免。

由于政治原罪的存在，政治领域必须建立一定的制约机制对政治权力的行使给予必要的监督和约束。

法治主义监督思想：认为法律至上，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上，法律面前人人平等，任何人都必须接受法律的约束而不能享有特权，通过制定宪法，法律为权力行使划定明确边界，并保护和扩大个人的自由权利，防止腐败必须以权力制约权力，而以法律制约权力是实现权力制约权力的制度形式。

法治主义监督思想是三权分立与制衡理论的重要思想来源，是西方各国监督制度的重要思想基础。

自由主义监督思想：从限制公共权力行使范围的角度，探讨对公共权力的约束机制，强调公共权力的行使界限。

该思想认为，由于权力滥用具有不可避免性，因此不仅应该强调对公共权力的行使过程，行使结果进行监督和约束，还应该从公共权力的源头防止权力的滥用。

即将公共权力的行使限定在最小的范畴之内，同时还需要其他权力对其进行监督和约束。

自由主义监督思想对西方国家的监督制度建设产生了重要影响。

议行合一理论：主张立法权、行政权等权力都同属于一个国家最高权力机关，即同属于由人民直接或者间接选举代表组成的人民代表机关，国家行政机关和其它国家机关都由人民代表机关产生，并对人民代表机关负责，受人民代表机关监督。

国家权力机关与其他国家关隶属于国家权力机关，国家权力机关不受其他国家机关的制约，只对人民负责，受人民监督。

电大行政管理专科《监督学》学习指南提示：本应考指南共分四部分：第一部分复习基本要求及考核说明；第二部分复习应考资源及使用；第三部分期末复习重点范围辅导；第四部分期末综合练习题及参考答案。

其目的是为学员在复习时提供方便，其中第四部分供同学们练习参考。

相信细读本指南后，会对你的考试有很大的帮助。

第一部分复习基本要求及考核说明监督学是广播电视大学开设的行政管理专业专科的一门必修课，实行全国统一考试，考试水平为普通高等学校专科教育的要求。

一、考试要求（一）目的：本课程主要考核学生对监督学的基本理论、基本知识的了解与掌握程度，考核分为“了解”、“基本掌握”、“重点掌握”三个层次，“了解”要求学生对所涉及的问题有全面和一般的认识；“基本掌握”指在“了解”的基础上，要求学生对所涉及的问题能够准确记忆，并能较完整的把握；“重点掌握”指在“基本掌握”的基础上，要求学生对所涉及的问题有较深入的认识，并能联系实际，灵活运用。

（二）命题依据：考核依据为郎佩娟主编、中央电大出版社出版的《监督学》。

学生可参考中央电大音像出版社制作的《监督学》录像教材、中央电大下发的《监督学期末复习指导（专科）》以及网上教学辅导资料等其它教学媒体的内容进行考试复习。

（三）考试重点：本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解；掌握是要求考生对基本理论、基本技能和基本方法，不仅要知道是什么，还要知道为什么，要求学生能综合运用所学的基本方法和基本技能、加强对一些理论知识的理解和案例分析能力。

二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核形式形成性考核采用纸质，包括小论文、小组活动、专题讨论、案例分析、调查报告、工作报告、综合测试等形式。

2. 考核目的通过形成性考核巩固所学内容，提高运用所学理论、知识，分析问题、解决问题的能力。

3. 形考比重及计分方法形成性考核由中央电大统一布置，共安排四次，每次均按百分制评阅，四次成绩的平均分按20%折算计入课程总成绩。

《监督学教学大纲》第一部分大纲说明一、课程的性质《监督学》是中央广播电视大学行政管理专业开放教育专科的一门必修课。

本课程72学时，4学分，开设一个学期。

二、课程的目的和任务（一）课程设置的目的加强廉政勤政建设，构建廉洁、勤政、务实、高效的政府，始终是我们党和国家的重要任务，也是实现全心全意为人民服务宗旨、建设和谐社会的重要保证。

监督制度是我国政治制度的重要组成部分，它对维护国家法律、政策的正确实施，巩固执政党的地位，促进和发展民主政治，保障社会发展与经济发展的协调有序，具有极为重要的作用。

故此，进一步完善具有中国特色的监督制度，充分发挥监督机关在推进廉政勤政建设中职能作用，是构建“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉战略体系的关键所在。

监督制度的重要价值以及监督实践的客观需要，不断地推动着监督学学科的迅速发展，自我丰富和自我创新；而监督学学科体系的日臻完善，又为监督制度的法治化、规范化和科学化，提供了强有力的理论支撑和方法指引。

众所周知，监督学是着重研究监督理论与监督思想、监督制度与监督机制、监督历史与监督演进、监督方式与监督方法，并揭示监督发展规律的综合性社会科学。

监督学的研究涉及政治学、行政学、法学、管理学和经济学等多学科的理论与方法，是一门综合性、边缘性和交叉性的学科。

通过本课程的教学，目的使学生在充分了解中外监督理论、不同国家监督体制和运行机制的基础上，对我国反腐败与廉政建设的实践有一个系统的认识和全面的了解。

同时，从预防的视角，深刻了解政府决策失误、不依法行政的的制度原因及其危害性，能够从监督的视角提出完善我国廉政监督与勤政监督的政策性建议与制度构想。

使学生进一步增强廉政与勤政意识，实现专业技能与综合素养的全面提升。

（二）课程的教学任务1、通过监督学的学习和训练，使学生深刻领会和系统掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论关于监督的思想、观点和方法，牢固树立正确的廉政勤政观。