班级学习倡议
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学习倡议
一、学会试卷分析
平常在学校考试之后，各科老师都会帮大家分析试卷。
但老师分析试卷时大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下。
不能针对每个同学分析个人问题。
这样的试卷分析起不到帮助同学们更深入地找出自己的学习问题的作用。
那么试卷应该怎样分析呢？我们既要总结归纳出自己对每类题目的得分情况，又要找出自己答题中所存在的主要问题。
比如基础题得分比例是90%，阅读理解是70%，那就可以知道自己不足的地方主要是阅读理解了。
知道哪块是自己的薄弱区后要开始对扣分点中存在的问题进行分析——为什么会失分？失分的关键在哪？如何避免下次失分？这样才能起到归纳总结，帮助自己进步的作用。
所以要求同学们每次单元测以及月考、中考、期末考都要对试卷进行全面的分析。
具体每道错题要订正在错题本上；试卷的总体情况，先找出试卷上的扣分点，参照表格中的扣分原因，看看自己每一项分别扣了多少分，再针对各科的情况看看哪类问题是各科都会出现的通病，找出来，针对这个通病解决它，就能提高自己的整体学习能力或应试能力。
比如“答题不完整”，如果一科或各科都有为这个原因扣分的情况，就是在提醒我们，问题出在答题规范性不够，需要学习一下不同学科规范答题的格式是怎样的，加以练习，才能保证以后不出现这样的扣分情况。
因此，同学们先自己分析试卷，填写表格，写出自我总结，然后
老师帮助同学们再次分析，结合同学们自己的自我总结，给出以后努力的方向，并督促同学们改正错误，填补漏洞。
只要同学们认真踏实地做好这些基础工作，成绩一定会稳步提高！
试卷分析表
考试时间：考试性质：分析时间：
自我总结：
老师分析：
二、建立各科错题集
作业、考试是用来检验自己学习掌握程度的有效途径，从做错的题目中可以反映出哪些知识掌握的还不够好。
如果学习过程中出现的一个个错题都完全理解透了，下次再出现相同的问题就不会再出错，学习漏洞也就解决了。
所以，建立一本错题集，及时地对错题进行归纳总结并定期复习就非常有必要。
要求：每天将作业、考试中出现的错题写入错题本，并在老师题目分析以后自己订正，进行错误归类。
每天早自习花5分钟时间看这些错题。
（由小组长检查组员是否完成，组长之间互检，并受组员监督）
在以后的复习过程中错题集也是重要的内容之一，应做到一周一小结，一月一中结，一学期一总结。
在一次次的复习过程中逐步消灭掉这些错题，在最后的总结中把对自己最有帮助，最有代表性的题目抄到一本错题精华本上，用于中考大考复习。
1、一周一小结。
将记录的错题看一遍，在“完全弄懂保证以后不会错”的题前标“√”，在“不完全明白以后有可能再错”题前标“？”，在“不知道为什么错，一直没弄懂”的题目前打“Δ”。
2、一个月一中结。
先把每周总结出来的“？”级题目想办法彻底解决，自己不行的话，一定要请教老师把它彻底地“消灭掉”，不能客气。
而把“Δ”级题目再次重做一遍，如果一点新的发现都没有，就将它升级为“☆”，如果已经觉得可以“消灭掉”了，就将它降级为“？”，下一个月中结时争取把它“消灭掉”并降级为“√”。
3、一学期一总结。
在期末考试前15天完成。
先把每月一中结的“☆”级题目整理出来，不惜一切代价把它“消灭掉”，然后再将周小结和月结中的“？”级“Δ”级，不管有没有“消灭掉”，全部从头思考一遍，想想当时自己是如何“消灭掉”它的，从中找到大约15%--20%数量的好题再做一遍。
最后把一学期一总结的成果抄录到另外一个《错题精华本》上，每学期一个《错题精华本》，这个《错题精华本》一般不需一个学科一本，只要进行分类即可。
复习除了看课本把知识串起来，就是看看自己整理的错题成果。
而且，这样的好习惯如果可以一直保持到高考，那样中考也就会变得容易了。
错题记录本
1、题目：
正确答案：答案是这个的原因：
失分的原因：
2、…………………………………………………………
三、做好阅读笔记
每星期的阅览课一定要好好利用，不要看《优秀作文》、《满分作文》这样的速成方便面文章，这些文章对你不会有帮助，反而会禁锢你的思维和写作风格。
建议大家可以多看看意林，还有其他优秀文学名著，每堂阅览课都要做好读书笔记，把你认为好的语句或者段落摘抄下来。
每周上交，老师将选出最优秀的笔记进行展览。
四、反省
如果今天你做了违反公约的事情，必须写反省汇报，不仅要交到我的手上，还要在班上公开朗读，检讨自己错误的地方，避免下次再犯。
五、周记交流
每星期回去写一篇周记，记录一周来的生活点滴，可以是你自己的，也可以是你周围同学的；可以是你开心的事情，也可以是你闷闷不乐的事情。
只要你心里想的都可以写在周记当中，和老师一起交流。
六、班级日志
班级里会有流动的班级日志，就挂在教室前面，谁都可以往上头写，每天班级里发生的事情，好玩的有趣的不好的，都可以。
可以采取多种形式，比如以发帖，跟帖，留言的形式。
一切教育都可以归结为自我教育。
学历和课堂知识均是暂时的，自我教育的能力却是一笔终身财富。
一个人最终是否成才，往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。
