三年级语文下册知识点

冀教版三年级语文下册知识点第1课《春的消息》第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭，“摇绿”“漂白”让春天有了生命，“盼望”、“整整”表达了渴望和欣喜的感情。

第二小节中的春的消息是指换上春装；“飞过”、“飞上”表达了寻找春天的欢快和急切之情。

第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞；看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

第四小节中春的消息指雏菊开放；已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪、亲切的语气来读。

第五小节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。

第六小节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草瘙痒的面颊；在太阳照耀的田野上休息，和小草细说是多么惬意，多么舒服呀！2. 《春的消息》一文中，从蝴蝶、雏菊、小草、溪流、树枝、花苞这些景物中，我们感受到了春天到来时作者的喜悦和快乐。

3.中心：整首诗表达了对春天的喜爱之情。

4.线索：盼望春天---欣赏春天---感受春天----赞美春天第2课《燕子》一、作者：郑振铎，主要内容：作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色，赞美了活泼可爱的小燕子，从而表达了作者对春天的热爱和对燕子的热爱。

二、词的用法：1.本课结构清晰，以燕子为线索，分别讲了燕子外形特点—燕子在春天飞来—飞行姿态---停歇之美。

即外形图、春光图、飞行图、停歇图。

2.本课在如何抓住景物的特点进行描写这方面也体现得比较突出：写燕子外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀、尾巴；写燕子飞行，用“斜着身子疾飞”“掠”表现矫健轻快，用“一转眼”表现迅疾轻捷，用“横掠”“沾”突出敏捷轻盈；写憩息，作者展开丰富的联想，把它比喻为五线谱上的音符，十分贴切而又传神。

正因为作者抓住了特点，才把小燕子写的栩栩如生。

这都是与作者的善于观察分不开的。

3.近义词：俊俏—俊美聚拢—聚集生机——生气4.有关描写燕子的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。

（杜甫《水槛遣心》）第3课《柳笛和榆钱》一、主要内容：作者写出了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。

表现了春天给孩子们带来了无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，还表达作者对家乡的无限眷恋之情。

1.柳笛的制作过程：春天，我们折下一根手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，抽出树枝，一管柳笛就温驯地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

2.柳笛的声音：粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼;细笛声音尖俏，吱吱的像雏鸡叫。

（比喻）3.榆钱的样子：榆钱亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。

（比喻）4.描写柳树和榆树的句子：当柳树的的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。

（拟人）二、文章结构：总写---分写三、科尔沁草原的孩子们是聪明的、自由的、快乐的。

四、词句积累：亮晶晶、绿莹莹、一串串、想方设法第4课《古诗二首》1.《游园不值》宋朝叶绍翁(1)字词解释应：（大概、也许）怜：（怜惜、爱惜）游园不值：游园没有遇到主人。

屐齿：木底鞋下的横梁。

印：脚印苍苔：青苔小扣：轻轻地敲柴扉：用树枝编成的门(2)句子理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

”诗人语言幽默，叙事中写出了游园不值的“扫兴心情”。

句意：大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。

轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。

诗中说明春意无法阻挡的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”景中寓理：一切新生的、美好的事物是关不住的它必能按照自己的成长规律蓬勃发展。

景中含情：表达了诗人对春天的喜爱之情(3)这首诗的意思：诗人想去朋友的花园中观赏春色，但敲了半天门，也没有人来开。

主人大概不在家，也许是担心游人踏坏了地面上的青苔，有意不开门。

但是一扇柴门，虽关住了游人，却关不住满园的春色，一枝红杏早已探出墙来。

2.《春日》宋朱熹(1)字词解释胜日：（天气晴朗的日子）寻芳：春游、踏青泗水：河名，在今山东省泗水县。

滨：水边。

光景：风光景物，风景一时:表示时间短。

一时新：景物焕然一新等闲：随便、轻易识得：感觉得到春风面：春天的面貌(2)句子理解：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”这两句写寻找春天看到的，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句写感悟春天，点明了春风是“万紫千红”的源头。

寓理：新生事物的兴起和发展需要机会和条件。

“光景一时新”与“万紫千红”相照应。

(3)诗意：这首诗的意思是：天气晴朗的日子，在泗水江旁边探寻春景。

一望无际的风光景物焕然一新。

哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红到处都是春天的美景。

(4)中心：这两首诗都是表现春天的生机勃勃，表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。

3.古诗积累咏柳[唐]贺知章鸟鸣涧[唐]王维春晓[唐]孟浩然碧玉妆成一树高，人闲桂花落，春眠不觉晓，万条垂下绿丝绦。

夜静春山空。

处处闻啼鸟。

不知细叶谁裁出，月出惊山鸟，夜来风雨声，二月春风似剪刀。

时鸣春涧中。

花落知多少。

4.诗人朱熹的另一篇文章《观书有感》一、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

二、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

第5课《阳气》1.主要内容：课文通过对早春情景的描写，使我们从“视觉、听觉、感觉”等方面及“动态、静态、颜色”方面感受到春天是万物生长的季节，是富有生命与活力的季节。

表达了作者对春天的赞美及热爱生活的情感。

2.从与奎五爷及张二伯对话中来看，人们对新生活的向往，热爱生活，会使人变得更幸福。

3.最后一段：风尖溜溜的……暖的了。

天气还是冷的，但我心里却是暖暖的，是因为我心中有了暖暖的春意，看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。

4.什么是阳气？是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。

5谚语：“打吧春，阳气升”意思：立春过后，天气变暖，春回大地，万物复苏。

第6课《大自然的语言》1.读后体会：只要努力学习，仔细观察，勤于思考，就能发现许多奥秘。

2.课外积累，其他大自然中的语言。

（雨中蝉叫，晴天到）。

3.课文介绍的大自然的语言：白云飘----晴天蚂蚁搬家-----要下雨蝌蚪水中游----春来到雁南飞---秋来到树的年轮----一圈就是一岁鱼鳞—一圈就是一岁三叶虫化石----那曾经是汪洋漂砾---那曾经有过寒冷的冬天4.题目“大自然的语言”运用了拟人的方法，生动新颖，又具趣味性。

5.课文理解：这是一首语言优美、生动活泼的科普儿童诗。

共10小节，向我们展示了大自然的奥秘，告诉了我们自然界中气候、气象的变化第7课《第一朵杏花》1.内容：讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。

赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物的变化规律。

我们要学习竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

2.短语积累：淡淡的粉红盛开的杏花展开的花瓣3.好句积累：（1）时间像飞箭，转眼又是一年。

（比喻）（2）春风吹绿了柳梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

（排比、拟人）4.近义词：留心---留意郑重---慎重精确---准确著名---闻名（有名）第8课《植物的“感情”》1.主要内容：通过生动有趣的事例，介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的关系。

含羞草一碰就闭起叶片，向日葵爱太阳，西红柿喜欢音乐，大豆和玉米是好邻居，棉花欢迎大蒜，黄瓜讨厌西红柿喜欢菜豆角。

铃兰和丁香势不两立，铃兰和勿忘我是好邻居，谷子和水果不能在一起。

2.中心：表达了作者对大自然的喜爱之情。

3.“感情”一词为什么加引号？“”表示特殊含义，它是指植物之间的联系，不是真正像人一样有感情的，只是一种植物的本能。

4.文章的结构：总---分---总，采用了“开门见山”的写作方法。

本文从表达方法中运用了“列举数字、举例子、做比较’的说明方法，是一篇科普文章。

第9课《蜜蜂》1、作者简介：法国法布尔选自《昆虫记》科普文章我们还读过《昆虫记》里的《秘密池塘》《石蚕》《猫》等文章。

2.体会法布尔：法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。

还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。

3.向法布尔学习什么？学习他大胆合理的猜测，在做事过程中认真仔细，具有同情心和爱心的好品质。

4、词句积累：要了解动物的本能：老马识途、鹦鹉学舌、金鸡报晓、狡兔三窟、飞蛾扑火、螳螂捕蝉、狗仗人势、鸡飞狗跳、狐假虎威、龙腾虎跃还要了解植物具有的本能：如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

“向日葵永远面向太阳，夜来香在夜间开放”等。

5、文章采用了“开门见山”的写作方法。

写作顺序：提出问题----进行试验----得出结论。

6、启示：遇事不轻信言论，仔细观察，善于思考，严谨求实。

第10课《矿矿的研究》1、矿矿原名：黄矿岩，我们感受到矿矿是个认真、爱学习、一丝不苟的孩子。

2、中心：介绍了“我”儿子在国外上小学二年级时完成蓝鲸“研究论文”的故事，表现了矿矿认真、一丝不苟的学习态度。

3、启示：无论做什么事情，只要有信心，努力认真去做，就一定能成功。

第11课《倾斜的伞》1、《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱的情感线”连缀起来，给人以爱的感动，让我们感受到祖孙间的亲情温馨。

2、最后一段：“那是一把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它”的寓意：那是把倾斜的伞，是把充满爱心的伞，在伞下我感受到了外公的爱。

那把倾斜的伞，是把爱心传递的伞，外公把爱传给了我，我又把爱传给了外公。

3、外公的三处笑：“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑了”体会到：外公对我的疼爱，这种爱也在感化着“我”。

4、启示：我们要尊老爱幼，学会感恩，懂得回报。

第12课《伙伴》1.主要内容：讲述的是发生在马哈多猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心、彼此牵挂，令人感动。

2.读后你有什么启示？与同学、朋友相处时，要和睦相处，互相关心、互相帮助，彼此互相牵挂，这样才是真正的朋友。

2.句子理解：“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。

通过语言描写，写出马哈多对猎狗的担忧，“飞进飞出”从动作中写出乌鸦对猎狗的担心。

“焦急不安”从神态中写出对猎狗的担心，表现出朋友之间相互关心、彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊。

第13课《信任》1.启示：让我们体会到信任与被信任的愉悦之情。

懂得与人相处要相信别人，并要取信于人。

2. “沁人心脾”是什么意思？从这个词中体会到什么？吸进了新鲜芳香的空气，感到身心很爽。

两层含义：一、丰硕的果实使人感到沁人心脾。

二、果园主人对自己的信任，感到沁人心脾。

3、“小心翼翼”写出作者对自己亲手采摘果实的珍惜，也说明作者对人与人之间的信任和被信任的珍惜。

第14课《金色的蒲公英》1、中心：本文讲述了妈妈用一株蒲公英开导“我”认真准备，演好次角的故事，说明无论做什么事，只要付出努力，就会取得成功。