九年级语文上册期末测试卷及答案

九年级语文上册期末测试卷及答案九年级语文试卷（满分150 分答题时间120 分钟）一、基础知识部分。

（共30 分。

）1、下列加点字注音全对的一组是（）（3 分）A、脚踝（hu ái）谀（ch á词n）阴霾（mái）面面厮觑（q ù）B、阔绰（c hu ò亵）（xi è渎）汲取（j ）í棱（l én）g角分明C、社稷（j）ì禀（b ǐ n请g）拙（ch ù病）舐（sh）ì犊之情D、抽噎（y ē拮）据（j ū夙）（sù）夜恃（zh ）ì才放旷2、下列词语中没有错别字的一组是（）（3 分）A、庸碌缀学睿智豁然贯通B、肥硕陨落商酌无与抡比C、旁骛吹嘘伫立刻骨铭心D、天娇褴褛静谧重蹈覆辙3、下列各句中，加粗的成语使用恰当的一项是（）（3 分）A、老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。

B、他待人态度谦和，不论遇到谁，都先付之一笑。

C、地质队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然，他们一心扑在工作上，要为国家找出丰富的矿藏。

D、这次实验眼看就要成功了，大家一定要坚持下去，千万不要懈怠，如果功亏一篑，实在可惜。

4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（3 分）①课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空_______________ 的对话，是心灵的交流与撞击。

②去年，41 家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210 名在校大三学生的预聘③______ 职业教育能将科学技术与现实生产力结合，使科技成果迅速地转化为生产力，_______ 备受重视。

A、界限意向由于/因而B、界限意见因为/从而C、界线意见由于/因而D、界线意向因为/从而5、下列各句中没有语病的一句是（）（3 分）A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；我是想通过参与锻炼一下自己的能力。

B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。

C、极光是一种天空中特殊的光，是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。

D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。

6、下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。

（3 分）①爱因斯坦是杰出的20 世纪科学家。

② 他生于德国，后迁居美国。

作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③ 他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④ 其中最重要的是发现了“相对论”。

英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤ 爱因斯坦是“人类思想最伟大的成就之一”。

1921 年，⑥ 爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

第1 处是第（）句，改为。

第2 处是第（）句，改为。

阅读下面的文字，完成7——10 小题“酷”字口语流行之我见①读了《对语言污染不能太宽容从“ku说”起》（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”帅“气”不沾边。

语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。

）有些不同意见，一吐为快。

②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“ cool的”音译（省去了“ l）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。

它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk）、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。

③“酷”字原来就一字多义。

《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。

这后一含义并非自今日始。

司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》，还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。

现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“”绝“顶”的含义，并不是无源之水。

④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。

”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。

⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。

”酷“”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉（酒）之属,皆从酉”。

（《说文解字》）酉字篆书写作“ 象”形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。

看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。

现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。

⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”告“”的衍生物。

“告”字篆书写作“ ”牛“触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。

这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。

当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。

⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。

“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。

7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？（）Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。

Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。

Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。

Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。

8、第⑤⑥ 段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？（）Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸。

Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。

Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。

Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。

9、本文反驳运用的主要“武器”是什么？（）Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。

Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。

Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。

Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。

10、下列对文章的分析不恰当的一项是（）Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。

Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。

Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。

Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。

二、11——14小题，共17 分。

11、古诗文积累。

（10 分，每句1分）①，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子》）②了却君王天下事，。

（辛弃疾《破阵子》）③鸡声茅店月，。

（温庭筠《商山早行》）④千嶂里，。

（范仲淹《渔家傲衡阳雁去无留意）⑤“愁”似乎是词人永恒的话题，李煜的“剪不民，理还乱，是离愁”把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“ ，”。

⑥诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的精神境界，他在《出师表》中也有所表现，这两句是：“ ，。

”⑦观刈麦》中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句：“ ，。

”12——14 小题。

综合性学习，走进名著。

（7分）12、联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。

（2 分，每空1 分。

）①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“ 之战”。

②《三国演义》中诸葛亮“ 的”故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。

13、联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现其他名著的内容。

（2 分）人的道路上有书相伴，生活会多一份快慰，成长会多一份睿智。

在名著的世界里，你可以看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；你可以阅红楼，进贾府，叹黛玉肝肠寸断；你可以。

让名著叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页。

14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，描绘了许多曲折生动、惊心动魄的故事情节。

请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。

（要突出主要的故事情节，30——50 字。

）（3 分）故事题目：三、15——26小题，阅读题，共48 分。

（一））阅读下面文章，完成15—19 题。

（16 分）① 院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。

春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。

牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。

又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。

②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。

它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。

幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。

③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。

惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。

如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。

④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。

母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。

一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。

母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。

前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。

我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。

⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。

那在风雨中的燕子是否安好？15、在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（ 3 分）16、本文记叙了那几件事，表现母亲对“我”的关爱？（3 分）17、请从修辞的角度分析下面语句的妙处。

（3 分）春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。