《教育技术学导论》期末考试
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教育学院2013级教育技术学专业
《教育技术学导论》期末考试
一、考试范围
1．教材：教育技术学导论（第3版）尹俊华编著第一、二、三、四、六章2．课件：PPT（106张幻灯片）、备注内容（Word版）
二、考试样题（必做）
填空部分（1）
1．技术，包括有形（_____形态）技术和无形（_____形态）技术。
2．狭义的教育技术是在解决教育教学问题中所运用的_____技术和_____技术。
3．教育技术学专业学科代码：_____。
4．美国的教育技术发端于20世纪初，随着媒体手段的不断更新和认识水平的逐步提高，该领域的名称和概念几经更迭。
一般认为，其主要经历了_____—_____—_____—教育技术这样一个演变过程。
5．Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.
这段英文论述表明，教育技术的研究对象是：_____。
研究范畴包括：_____。
目的是：_____。
这段英文出处的背景是：_____。
6．20世纪60年代初至70年代末，随着教育技术的发展，_____学习盛行起来，它是一种以学生为中心的教学组织形式，是学生自主利用媒体进行学习的一种方式，起源于_____教学运动。
7．“电化教育”一词，大致在20世纪_____年代中期出现和使用。
8．为了便于领导和推动学校电化教育的开展，1978年7月教育部建立了_____负责全国学校电化教育的行政管理工作。
9．_____年，_____首先创办了新中国成立后的第一个四年制本科电化教育专业。
10．20世纪80年代电教界对电化教育定义的表述和本质的解释，虽然各色各样，不尽相同，但有一点是明确的，也是一致的，即“以_____为核心，是我国电化教育的最大特色”。
11．在20世纪80年代电教理论研究热潮中，其中一场关于_____的大辩论引人注目。
12．_____年国家教委颁布的高等师范院校本科专业目录正式确定将电化教育更名为教育技术学专业。
同年国务院学位委员会批准在_____大学设立教育技术学博士点。
13．教育技术与教育技术学的关系：_____。
14．教育技术学是教育研究中的_____层次的学科。
15．杜威认为教育活动惟有在_____的基础上才能展开。
16．1946年爱德加·戴尔在总结视觉教育理论及视听教育实践的基础上发表了以著名的_____理论为核心的《教学中的视听方法》一书。
17．行为主义学习理论认为，学习是_____的联结。
_____是学习成功的关键。
18．奥苏贝尔将学习按照其效果划分为_____学习与_____学习两种类型。
19．对如何获得新知识的过程，布鲁纳强调_____，奥苏贝尔强调_____。
20．维果斯基区分了个体发展的两种水平：_____发展水平（即个体独立活动所能达到的水平）和_____发展水平（即个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的水平），这两种水平之间的区域即_____。
21．加涅依据学习的结果把学习分为_____、_____、_____、_____和_____五类。
22．认知结构是指学习者现有知识的_____。
23．_____评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
为这种评价而进行的测验称为_____测验。
24．建构主义学习理论认为_____、_____、_____和_____是学习环境中的四大要素或四大属性。
25．教育系统设计的理论与技术的应用可以分为不同的层次。
中观层次的教学计划，一般称为_____；微观教学过程的计划，简称为_____。
填空部分（2）
1.“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，分为三大类：（），（），（）。
2．1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，他指出传统教学方法的缺点，提出使用（）能解决许多教学问题，推动了当时的程序教学运动的发展。
3．AECT1994定义中提出教育技术的理论与实践分为五个范畴：（），（），（），（），（）。
4．教育技术分析、解决教育教学问题的指导思想是（），（），（）的整合应用。
5．我国教育技术领域创办最早、影响最广的两份大型综合性学术期刊是：（），（）。
6．系统科学理论的“旧三论”指：（）论，（）论，（）论。
7．桑代克提出了众多的学习律，其中主要有：（）律，（）律，（）律。
8．奥苏贝尔认为有意义学习是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立（），（）联系的过程。
9．建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的（）即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过（）的方式获得的。
10．以（）为最终目的的媒体被称为教学媒体。
11．为了保证教学媒体材料在教学过程中真正发挥作用，必须坚持教学媒体材料的质量标准，在编制教学媒体材料的整个过程中要明确并贯彻（），（），（），（）高度统一的要求。
填空部分（3）
1．教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关。
它们是：（）的发展，（）的发展,（）的发展。
2. 斯金纳根据他的（）和（）的理论设计了教学机器和程序教学。
3．一个好的成功的教学程序，应包含以下要素：（），（），（），（），（）。
4. 任务分析是一项分析学习任务的技术。
它从特定的教学要求出发，逐步剖析达到该要求所需具备的（）技能，为测定训练（或教学）目标提供依据。
5．（）评价用以对于开发阶段的教材进行改进，而（）评价用于对开发出的定型教材或教学方案作使用效果方面的评定。
6. 我国教育技术的发展，在1966年以前是以（）的概念和形式出现，并得到初步发展。
7．教育技术学是（）领域中（）层次的（）性质的学科。
8．计算机辅助教学软件是为进行教学活动而设计的计算机软件，通常称为（）。
9．前端分析主要指（）分析，（）分析和（）分析。
10. 多媒体技术以（）为核心，对数据、文字、声音、音乐、图形、图像、视频、动画进行整合处理的一种技术。
11. 系统方法的程序和步骤可以概括为两个基本环节：（）和（）。
名词解释部分
教育技术（94定义）教育技术（05定义）言语主义经验之塔个别化教学 AECT 导生制系统化设计教学电化教育多媒体课件平面设计系统方法教学媒体掌握学习教学资源
关键人物部分
戴尔斯金纳奥苏伯尔加涅皮亚杰
简答部分
1．解释技术、教育技术、教育技术学的含义及其关系。
2．阐述AECT94定义及05定义，并比较之。
3．归纳教育技术解决教学问题的基本指导思想、基本实践原则和操作程序。
4．阐述教育技术学的定义及学科性质。
5．解释教育技术人员的专业标准。
6．解释强化理论的基本原理。
7．阐述教育技术是如何由三个概念整合而成的。
8．说明电化教育、教育技术、现代教育技术、信息化教育的涵义及其关系。
9．简述教育技术学的主要理论基础。
10．说明教学媒体的主要选择依据。
