《冬瓜和南瓜》教学反思

《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。

2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。

3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。

二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。

2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。

三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。

2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。

3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。

4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。

5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。

6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。

7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。

四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。

2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。

3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。

4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。

五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。

2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。

3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。

4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。

六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。

在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。

中班科学教案冬瓜和南瓜【中班科学教案】冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 能够辨别冬瓜和南瓜的外形和颜色。

2. 能够通过触摸区分冬瓜和南瓜的质地和硬度。

3. 能够描述冬瓜和南瓜的特点和用途。

4. 提高幼儿对农作物的认识，培养观察和感知能力。

5. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

二、教学准备：1. 冬瓜和南瓜的实物、图片或卡片。

2. 磅秤。

3. 盆子或容器。

4. 刀具（仅限教师操作）。

5. 幼儿手工工具（如剪刀、胶水等）。

6. 颜色笔或彩色纸。

三、教学步骤：步骤一：引入主题（时间：5分钟）1. 师生互动：教师向幼儿们提问，“你们知道什么是冬瓜和南瓜吗？它们长得什么样子？”2. 制作教学卡片：教师给幼儿展示冬瓜和南瓜的图片或卡片，介绍它们的外形特点。

步骤二：观察和比较（时间：10分钟）1. 看：教师齐唱歌谣：“冬瓜是瓠子瓜，南瓜是大黄瓜。

冬瓜皮绿又滑，南瓜颜色橙黄亮。

”引导幼儿仔细观察冬瓜和南瓜的外形和颜色。

2. 摸：幼儿们轮流触摸冬瓜和南瓜，感受它们的质地和硬度。

步骤三：感知和表达（时间：15分钟）1. 神奇称重：教师使用磅秤，将冬瓜和南瓜放在上面称重。

教师向幼儿们提问，“你们觉得冬瓜和南瓜哪一个重？”鼓励幼儿们猜测和表达自己的想法。

2. 幼儿合作：幼儿们排队按顺序轻轻抱起冬瓜和南瓜，然后放入盆子或容器中，观察和比较冬瓜和南瓜的重量。

3. 图画描述：教师给每个幼儿一张白纸和彩色笔，引导他们根据自己的观察，用画图的方式描述和区分冬瓜和南瓜的特点。

步骤四：探索用途（时间：15分钟）1. 揭示谜底：教师向幼儿们展示一些冬瓜和南瓜的制品，如冬瓜糖、南瓜饼等，让幼儿们猜测这些制品是由冬瓜和南瓜制成的。

2. 制作小制品：将刀具交给教师，由教师示范帮助幼儿们制作冬瓜和南瓜的手工制品，如冬瓜和南瓜的拼贴画或手工玩具。

3. 仔细品尝：教师为幼儿们准备一些被切开的南瓜和冬瓜，让幼儿们品尝并探索各自的口味、水分以及纤维质地。

四、教学延伸：1. 口味区分：教师可以引导幼儿们品尝南瓜和冬瓜的味道，并与他们讨论两者的不同之处。

小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：从广播体操到集体舞一、教学目标1.了解广播体操的基本动作，通过学习音乐《冬瓜和南瓜》掌握广播体操。

2.通过学习音乐《冬瓜和南瓜》，掌握基本的节奏和舞蹈动作，进一步提高集体协作能力。

3.了解音乐的基本知识和表现形式，培养学生的音乐鉴赏能力。

二、教学重点难点1.学生能够掌握广播体操的基本动作。

2.在学习《冬瓜和南瓜》音乐的过程中，能够准确把握节奏和舞蹈动作。

3.学会欣赏音乐的表现形式，提高音乐鉴赏能力。

三、教学内容1.启发：让学生回忆一下课间操时自己跳过的基本动作。

邀请一位专业舞蹈老师到校，展示广播体操和基本的集体舞动作。

2.学习：让学生跟随老师一起练习广播体操。

并在此基础上，学习音乐《冬瓜和南瓜》。

通过反复练习，掌握音乐中的节奏和舞蹈动作。

3.创造：将学生分成几组，让他们按照音乐的节奏自己创作集体舞蹈，并互相分享和学习。

最后表演自己创作的舞蹈。

4.欣赏：让学生欣赏一些优秀的音乐作品，并分析音乐的表现形式和创作方法，提高音乐鉴赏能力。

四、教学方法1.示范法：教师通过演示和示范，让学生能够更好地理解和掌握动作和节奏。

2.合作学习法：让学生分组合作，增加学生的参与度和集体合作精神。

3.欣赏教学法：通过播放音乐视频，让学生能够更好地欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力。

四、评价方法1.观察评价：教师在课堂上观察和记录学生的表现，对学生的学习情况进行评价。

2.互评法：让学生互相评价，鼓励学生对自己和同伴进行评价和反思，进一步提高学生的合作学习精神。

五、教学评价通过本次音乐《冬瓜和南瓜》教学，学生能够进一步掌握广播体操和集体舞蹈的基本动作和节奏，增强身体协调和集体合作能力，增强音乐鉴赏和欣赏能力，培养了学生的整体素质。

冬瓜和南瓜观课报告本课的主要内容是学习歌曲《冬瓜和南瓜》，《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。

歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。

歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。

旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要使学生学的主动，必须靠老师的启发和指导，教为学服务。

运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。

创设情景法，通过创设美丽的瓜园，使学生在活动中感受到了音乐的快乐，运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

因此在本环节，运用学生最熟悉的歌曲《快乐宝贝》进行律动，很自然的把学生引入音乐的课堂，达到未成曲调先有情的良好效果，律动是师生间情感交流的音符。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐，用音乐美化人生的前提，因此用谈话导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？春天你知道农民伯伯在干什么？提出一些接近学生生活经验的问题，通过交谈，学生很快进入现实的情景里。

大人们忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却悄悄的在自己家的篱笆下忙着播种呢，他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们安静的欣赏一首歌，答案就在歌里面。

通过交谈，激发学生对歌曲的兴趣及听赏音乐的兴趣，根据新课标倡导让学生完整而充分的聆听音乐作品，积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展奠定基础这一理念，在本环节主要设计了如下几个方面的听：一、初听，让学生随着媒体画面完整的聆听歌曲，感受欢快优美的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣和求知欲。

《冬瓜和南瓜》评课稿
今天听了刘老师的《冬瓜和南瓜》一课，收益菲浅。

本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。

那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢？老师根据三年级学
生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点，设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。

老师在设计导入一环节，巧妙运用图片，引出冬瓜和南瓜。

后进行分类让学生知道冬瓜和南瓜属于蔬菜，直观、新颖。

既激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力、分辨能力又导出了课题。

非常的顺畅。

但在回顾我们上次的研究成果后我在导入环节上有了个想法，不知道对不对，请老师们帮我分析下，调动学生的情感体验落实教学目标，聆听和体验是分不开的，那我们为什么不在导入中就先让学生边聆听体验情感边导入呢？老师前面设计的图片不变，放在黑板上，但是导语变成：今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，请你们仔细聆听，在黑板上找出你听到的水果或者蔬菜。

等学生听完找出后，导出：那么这首歌的名字就叫做《冬瓜和南瓜》。

这样多听一遍音乐是不是就能为落实学唱歌曲这一教学目标做了准备，而且加入了音乐要素培养了学生的听觉体验。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

中班数学教案冬瓜和南瓜教案标题：中班数学教案——冬瓜和南瓜一、教学目标：1. 认知目标：学生能够辨别和比较冬瓜和南瓜的形状、大小、颜色等特征。

2. 观察目标：学生能够观察和描述冬瓜和南瓜的特点。

3. 直觉目标：学生能够通过观察和实践，培养判断和比较的能力。

二、教学准备：1. 教具准备：冬瓜和南瓜的实物、图片、卡片、磁力笔等。

2. 环境准备：整洁清净的教室，保证学生可以专心观察。

三、教学过程：1. 导入环节：教师可以提问学生：你们都吃过冬瓜和南瓜吗？你们知道它们之间有什么不同吗？2. 观察和描述：教师将冬瓜和南瓜的实物分别拿出来，让学生仔细观察，并提问学生：- 你们看到冬瓜和南瓜的外形有什么不同？形状是什么样的？- 你们看到冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 你们觉得冬瓜和南瓜哪个更大？为什么？学生回答问题的过程中，教师可以给予适当引导，并鼓励学生用自己的语言进行描述和比较。

3. 图片展示：教师准备好冬瓜和南瓜的图片，让学生在教室里围成小组，为每个小组发放一张图片，让学生观察图片，并回答一些问题：- 你们看到的冬瓜和南瓜颜色是否与实物一样？为什么？- 你们认为这张图片中哪个更大？为什么？4. 小组活动：将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成，让每个小组中的学生选出一名代表，用磁力笔在白板上画出冬瓜和南瓜的形状，并给出形状的名称。

其他组员观察并给出比较。

5. 整理和总结：教师引导学生总结比较，例如：- 冬瓜和南瓜的外形有什么不同？- 冬瓜和南瓜的颜色有什么不同？- 冷冻和北瓜哪个更大？教师将学生的总结记录在黑板上，并鼓励学生互相学习和补充。

6. 实物展示：教师再次出示冬瓜和南瓜的实物，让学生再次观察并回答问题：- 你们觉得冬瓜和南瓜有没有其他区别？学生回答完问题后，教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生更好地理解和区分。

7. 游戏环节：为了巩固学生的学习成果，教师可以带领学生玩一个游戏，游戏规则如下：将冬瓜和南瓜的图片剪下来并贴在教室的不同角落，将学生分为冬瓜队和南瓜队，队员们站在教室的中心，教师喊出"冬瓜"或"南瓜"后，相应的队员要快速找到对应的图片并举在手上。

本教案以小学三年级下述音乐《冬瓜和南瓜》为主要教学素材，旨在通过音乐舞蹈的形式，开展体育锻炼，全面提升学生体魄与协调能力。

具体教学内容如下：一、教学目标1.能够准确理解歌词中描述的冬瓜和南瓜形象；2.能够熟练掌握舞蹈乐曲的节奏和动作；3.能够通过音乐舞蹈形式，提升学生体育素质和协调能力。

二、教学准备1.教学音乐：小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》2.教学器材：音响设备、操场或室内空间、运动服装等三、教学过程1.暖身准备（1）在操场或室内空间，进行5-10分钟的跑步和伸展操，使身体得到充分的热身。

2.引入新课（1）播放音乐《冬瓜和南瓜》，让学生感受轻快愉悦的节奏。

（2）通过讲解歌词“冬瓜和南瓜三巨头，来比比谁比较高”，让学生了解歌曲的主题及主要内容。

3.正式教学（1）通过视频或现场演示，向学生展示舞蹈动作的具体执行方法。

（2）教师带领学生一起跟着音乐起舞，重复动作，直至学生掌握。

4.进一步锻炼（1）在原有的基础上，加入新动作，使舞蹈更具挑战性和趣味性。

（2）让学生分成小组，通过模仿交替上台展示，让他们感受集体团结的力量和表现。

5.活动总结（1）教师和学生一起分享本次活动所收获的收获和体会。

（2）鼓励学生在日常生活中也要积极运动，保持身体健康。

四、教学评估通过观察学生的表现和掌握情况，以及对活动后的带有体育锻炼的身体感受进行分析和总结。

五、参考资料小学三年级下册音乐教材：《冬瓜和南瓜》六、总结本节课以小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》为教学素材，通过体育锻炼和音乐舞蹈结合的形式，促进学生身体健康和全面发展。

同时，这种形式的教学还可以激发学生的学习热情和积极性，增强团队意识，提升学生协调能力和团队协作能力。

相信通过这样的课程安排，学生们在快乐的氛围中，会更愿意参与体育运动，并一步步培养出良好的学习和生活习惯，让他们健康成长。

第二课时
课题：《冬瓜和南瓜》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。

2、彩纸、剪刀、橡皮泥。

教学过程：
一、游戏：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。

2、老师出示实物。

让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

二、水果绘画作品展览。

三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲。

3、读歌词，理解歌词内容。

4、边唱边用形体动作来记歌词。

5、对唱练习。

6、歌表演练习。

（分男女声）
四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）
教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养
艺术表现力。

《冬瓜和南瓜》的教学反思执教老师：白燕三年级音乐课《冬瓜和南瓜》，是一首反映农村劳动题材的儿童歌曲。

教学目标是使学生通过有表情地演唱《冬瓜和南瓜》，理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面渗透道德教育。

本课重点是有表情地演唱歌曲。

教学难点是切分节奏、休止符的正确演唱。

通过与同组老师说课、试讲《冬瓜和南瓜》，我进行了教学反思，吸取了许多宝贵的意见和建议：1、教学情境的创设要贯穿到底，让故事主线更加清晰，学生能够在美好的情境中快乐的参与学习，激发兴趣。

通过思考，我设计了到农家采摘园的教学情境，贯穿教学的始终。

2、解决节奏难点要反馈充分，并认真落实在歌谱当中，让学生真正能够唱好。

3、演唱歌谱不要太枯燥，可采用多种形式来进行教学和反馈。

我采用了师生接唱、齐唱等形式来帮助学生进行旋律演唱的巩固，并且使学生进一步熟悉歌谱旋律。

4、在演唱歌词时，采用了学生合作学习的形式，锻炼学生间的协作能力。

经过与老师们的研讨，我对教学设计进行了重新思考和修改，吸取了老师们的宝贵意见和建议，进一步完善了教学过程。

1、教学主线比较清晰，情境创设好。

整节课是以主人公丫丫和甲甲带孩子们去幸福村采摘观光园的形式来贯穿的，采摘是孩子们喜闻乐见的踏青活动，一下子就提起了学习兴趣。

设计了拍一拍唱一唱（节奏旋律难点）、歌曲学唱、放声歌唱快乐采摘（演唱反馈）三个教学环节。

学生们不仅学习到了知识，而且还得到了心理上的满足，极大的激发了学生的学习兴趣。

尤其是在“放声歌唱快乐采摘”这个环节，我利用办公桌设计了一个采摘园（丰收园），里面有各种各样的“瓜果蔬菜”，要求孩子们能够大声而有表情的演唱这首歌，就能够到丰收园里来采摘，这一环节受到了孩子们的欢迎，他们的演唱非常踊跃，就连平时不太爱唱歌的孩子都积极举手上台来演唱，的确是激发了学生的学习兴趣和积极性。

2、教学难点解决、落实更加清晰，方法更加得当。

歌谱中出现了不容易唱准的节奏型 X X. ； X X X ；X 0 ；并让学生将与之对应的旋律片段进行了演唱练习，在进行练习后，让学生迅速在歌谱中搜索它们所在的位置，目的是让学生增强识谱的意识，并将此难点在歌谱中重点的落实演唱，并采用了各种不同的形式来演唱，使学生更加熟练的把握教学难点。