二年级上语文教学实录7有趣的发现_苏教版

二年级上语文教学实录-7有趣的发现苏教版一、创设情境引话题师：请同学们看大屏幕，在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方，知道它是哪吗？生：“死海”师：对，它就是著名的“死海”，知道它神奇在哪吗？生1：人能浮在水面上看书。

师：说清楚一点好吗？同学们，说的时候要做到，说清楚。

（板书：说）生1：人能浮在水面上看书。

师：对生2：能浮在水面上看书、看报纸。

老师：看多神奇啊！它还神奇在死海没有动植物生存，“死海”因此而得名，想知道这是怎么回事吗？生：想······师：那请看老师这里，这是二杯水，这是一枚？生：鸡蛋师：请同学们，看好啦！生：噢······（同学们发出了惊奇的声音）师：你发现了什么？生1：我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉，放在第二杯水里会上浮。

师：你说得很好，说得非常清楚，用了“第一”和“第二”，看来观察得非常仔细，说得也非常好，所以我们要像她一样说话的时候，要说清楚，还有什么发现？生2：我发现鸡蛋放在水中会微微变大。

师：咦！真的吗？真的变大了呀，你眼力真好，还有呢？生3：鸡蛋放在水里的时候水会上升。

师：真的啊，二杯水一样，鸡蛋放进去，水面上升了。

看来你眼力也不错。

同学们，看完后有什么问题想和老师交流吗？生1：余老师，这两个杯子里的水是不是有什么问题？师：看来你很会问。

还有吗？杨浩，请你说。

生2：余老师，这枚鸡蛋是不是坏了啊！师：噢，这个我不知道，待会要自己去寻找答案。

生3：余老师，这枚鸡蛋是不是耍魔术的鸡蛋呀？师：这可不是耍魔术，我也不会耍魔术啊！生4：余老师，这枚鸡蛋是不是你特别制作出来的？师：我可没那种能力。

生5：余老师，这二个杯子是不是有什么问题啊？师：“铛……铛……铛······”（老师敲了敲杯子）杯子有没有问题呢？生：没有。

师：还有问题吗？生6：余老师，为什么鸡蛋放进杯子里感觉好像变大了。

师：这个问题谁知道？生1：这是因为光的折射。

师：你是怎么知道的？生1：是妈妈给我讲课讲的。

师：还有什么问题想问老师的？生1：余老师，这两杯水里面你是不是添加了什么啊？师：看来你很会问，同学们有这么多的疑问，那怎样才能找到答案呢？生1：可以品尝。

师：可以尝，你来。

还可以做什么？生2：还可以闻一下。

生3：还可以摇一下看看师：好，你上来观察一下鸡蛋。

还有吗？生4：还可以摸一下鸡蛋看看是否是真的师：好，来，上来，我们一块来看一看。

生1：用舌头尝。

师：停，拿着就敢尝呀？对于不清楚的东西，我们可不能随便尝哦。

老师告诉大家，这两杯水是安全的，可以尝，开始尝吧。

生1：余老师，这杯水是咸的，另一杯是淡的。

师：你有什么猜测呢？生1：我猜测这里面肯定有很多盐。

师：对呀，奥秘就在这两杯水里。

你来闻一闻。

生2：这二杯水的味道一样。

师：有什么味道？应该怎么说。

生：这两杯水没有味道。

师：这二杯水是无色无味透明的。

你来观察一下鸡蛋。

是不是真鸡蛋？学生3：鸡蛋是真的。

师：请同学们回到自己的座位上。

同学们，刚才大家通过闻、尝、观察，大家找到了其中的奥秘，一杯水是盐水、一杯水是淡水。

现在你们知道为什么鸡蛋在这杯水里会浮上来，在另一杯水里会沉下去呢？谁来告诉大家？学生1：因为把盐放在水中……师：谁来补充一下？不怕，说错了没关系？谁来说？生2：把盐放在水里，水的密度变大，所以鸡蛋会浮上来。

师：你还知道关于密度的问题，关于密度的问题，不知道没关系，以后大家要学的。

现在谜底能揭开了吗？生：能。

师：那“死海”之迷能揭开了吗？谁来揭开这个迷？生1：“死海”里面含盐量太高了。

师：对啊，同学们，死海的含盐量非常高，它的含盐量是普通海水的10倍。

生：哇······（同学们又一次的发出惊奇的声音）师：所以“死海”里面没有动植物生存。

师：同学们，通过用眼睛观察、用鼻子闻、用嘴尝、动手实验，大家明白了其中的道理，这就是……生：发现。

（师板书：发现）师：刚刚的发现有趣吗？生：有趣师：那这节课我们就来聊一聊“有趣的发现”这个话题。

（师板书：有趣的）齐读一遍。

生：有趣的发现二、畅所欲言说发现师：同学们，课前大家去观察、发现了，你都有那些有趣的发现呢？说出来和大家分享一下。

请你说。

生1：我的发现是蚂蚁下雨前为什么会搬家。

师：同学们听清楚了吗？生：听清了。

师：哪位同学来转述一下他的话？生2：程尧同学发现了蚂蚁在下雨前会搬家。

师：你还学会了转述。

我们听的同学们要做到……生：认真听。

（师板书：认真听）师：接着说，你有些什么发现？生3：我发现了盐的一种妙用。

师：这是你亲自发现的吗？生3：是的，是偶然一次发现的。

师：你来说。

生4：我发现了仓鼠喜欢啃木头，我还发现了下雨过后天空中会出现彩虹。

师：两个发现，是不是亲自发现的？生4：是。

师：亲自发现的，不错。

学生5：我发现蚂蚁会变色。

师：是不是亲自发现的？生5：是从书上看到的。

师：从书上也可以看到关于大自然的一些有趣现象。

看来你们的发现可真多！生6：我发现睡莲晚上会睡觉师：哦，植物方面的。

学生7：我发现了马鞭草能预报天气，我还还发现了蜗牛会变色。

师：两个发现，说得再慢一点就更好了。

生8：我发现了小飞虫为什么喜欢光，我还发现了喇叭花会变色。

师：这也是植物方面的。

生9：我发现了吃菠萝前为什么要用盐水泡。

师：这是生活中的发趣，看来你是生活中的有心人。

生10：我发现了醋能溶解鸡蛋壳，我还发现了跳舞草为什么能跳舞。

师：有生活中的，有大自然中的，真了不起。

生11：我发现了青灰色的虾煮过后会变成红色的，我还发现了会变色的动物。

生12：我发现了变色龙会变色。

生13：我发现了白兔的眼睛是红色的，还发现了猫的眼睛会一日三变。

师：嗯，真会发现，两个发现。

你来生13：我发现了鸡会吃沙子，还发现了蛇会经常吐舌头，还发现了变色龙为什么会变色，还发现了狗在热天会吐舌头。

生14：我发现金鱼吃饱后肚皮会朝上。

生15：我发现了鹤睡觉的时候是单只脚站着睡的。

生16：我发现了鱼没有眼睑。

生17：我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。

师：看来同学们的发现可真多！还有这么多同学想说啊，这样吧，同学们，你们在小组内说说自己发现了什么，然后把你们组的发现说清楚，说的时候其他同学认真听，听完以后把你们组都有那些发现，待会来告诉大家，可以借用老师提供的二种句式来说，也可以用你自己喜欢的方式来说，我看哪个小组能把你们组的发现说清楚。

开始。

生：小组交流。

师：有的小组已经完成了，谁来汇报一下？生1：我们组何朗同学发现了金鱼吃饱了肚皮会朝上，顾雄凯同学发现了火车车窗玻璃是双层的，万书琦同学发现了鹤是单只脚站着睡觉的，我发现了盐的一种妙用。

我们组的发现真多啊！师：看来你说的真好啊！你是如何记住你们组的这些发现的？生1：我把同学们的发现简写在草稿本上。

师：看来他用一些简单的字，把每个人的发现记录下来，这真是一个学习的好方法。

师：你来说你们组的发现，同学们认真听，听完以后你认为谁的发现最有趣，把它记在心里。

生2：我们组有很多有趣的发现，有的同学发现了变色龙为什么会变色，有的同学发现了下雨前蚂蚁会搬家，有的同学还发现捏鸡蛋捏不碎，而磕鸡蛋却磕得碎，还有的同学发现了鱼是真着眼睛睡觉的。

师：哦，看来你选择了第一种句式来说，用了“有的……有的……还有的……把你们组的发现说得很清楚，真不错，有没有用自己的话来说的呢？生3：我们组的发现有许多许多，我们组的张雅馨同学发现了蛇为什么会吐舌头，韩宏鑫同学发现了弹涂鱼为什么会在地上爬，张岂梵发现了比目鱼的眼睛不对称，还发现了金鱼吃饱后肚皮会朝上，我发现了扁豆的蔓儿会延着一个物体往上爬，我们组的发现真有趣啊！师：你说得太好了，能用自己的话来说，并且把你们组的发现都说清楚了，真是能说会道。

还有吗？来说说你们组的发现吧。

生4：我们组的李思娴同学发现了淘米水的六种妙用，杨延锦同学发现了怎样人工降雨，王硕同学发现了一只杀手蚁可以在三分钟内杀死一窝普通蚂蚁，我发现了仓鼠喜欢啃木头。

我们组的同学可真会发现啊！师：你的声音可真动听。

同学们真善于观察，有这么多的发现，有大自然当中的，有生活当中的，有的是亲自发现的，有的是从书上得来的，听了这些发现，你们对谁的发现最感兴趣呀？生1：我对杨浩的发现最感兴趣，她的发现是仓鼠为什么会啃木头。

师：为什么你会对她的发现感兴趣？生1：因为我从来就没发现仓鼠会啃木头，所以对她的发现感到新奇。

师：哦！觉得新奇，养过仓鼠吗？学生1：养过。

师：你有没有这样发现呢？生1：没有。

师：所以想听，有同感吗？学生：有。

师：还对哪个同学的发现感兴趣？请你说。

生1：我对刘晋妍的发现最感兴趣，他的发现是蚂蚁会变色，因为我从来不知道蚂蚁会变色，我第一次听到蚂蚁会变色，所以觉得很有趣。

师：哦！这是第一次听到。

师：同学们，想和他们交流吗？生：想。

三、互动交流说过程师：那在交流的时候要做到些什么呢？请同学们快速翻开课本103页，读一读交流的要求。

开始读。

生：读要求。

师：读完了，那在交流的时候要注意些什么？生1：要注意别人说要认真听、说要说清楚。

师：对还有呢？生2：如果别人认为你第一遍说的时候，没有说清楚，当你第二遍说的时候要换一种方式来说，努力把意思说清楚。

师：对，要努力做到说清楚。

说清楚什么呢？生1：怎样发现的？师：刚才发现了什么呢？大家要重点说清楚……生：怎样发现。

（师板书：怎样发现）师：对，别人说的时候要做到认真的听，听完以后大家还要评一评，待会我们就要看看哪些同学会听，会评，明确了要求，大家就要努力做到哦。

刚才大家对关于仓鼠的这个问题感兴趣，下面我们就先请发现者给我们讲讲，发现者是谁？生：杨浩。

师：掌声有请杨浩同学给我们讲。

那我就做到你座位上，我来当一回学生，待会你可要给我一次发言的机会，好不好？生1：大家好，我给大家讲一讲我的有趣的发现《喜欢啃木头》，那是我读二年级的时候，妈妈给我买来两只小仓鼠，我把它们养在一个小铁笼子里，有一次，我给它们喂食物的时候，却发现它们都不见了，我找啊找啊，终于在卧室的一角找到了它们，它们正在津津有味地啃木板呢。

咦，这是怎么回事呢？难道它们饿了吗？啃木板做什么呢？我奇怪极了，就跑去问妈妈：“妈妈，仓鼠会啃木头吗？”“你看见它们啃木头了吗？”妈妈问。

我说：“是呀，小木板都被啃掉了一小块了”。

妈妈说：“你不是有一本《十万个为什么》吗，你自己去找找看吧。

”我欣喜万分，跑到房间，找到《十万个为什么》，翻到鼠类喜欢啃木头那一页，仔细阅读了起来，我终于找到了答案，原来鼠类有一对不停生长的大门牙，生长速度非常快，一旦长长，就会撑起它们的嘴巴，让它们无法张嘴，无法吃东西，所以它们要不停地啃木头等硬物来磨短它们的牙齿。