《13．动物的运动》教学设计
【教学内容】六年级科学上册第三单元第13课
【教材简析】
动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天敌的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系，学生对动物的运动方式有许多感性认识，本课充分利用学生的生活经验内退析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物运动方式的多样性及其与生活环境相适应性。
【教学目标】
科学探究：能用各种感官对动物的运动进行观察，并能用图或文字表达；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的式描述动物运动的方式。
情感态度价值观：意识到人与自然要和谐相处；愿意合作与交流。
科学知识：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。【教学重点】
认识不同动物的运动方式的不同特点。
【教学难点】
知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1.同学们，大家喜欢动物吗？老师搜集了一些动物运动的视频资料，我们一起来看一看。
2.同学们，在地球上，生活着很多很多的动物，今天，我们学习《动物的运动》，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
【设计意图：通过视频资料换起学生己有的知识经验，为学习新课打下基础。】
二、探究活动
(一) 陆地动物的运动方式。
1.生活中我们经常见到动物运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？
2.小组内自行交流。
3.全班汇报，教师适时板书。
预设：学生可能会谈到蚯蚓、蜗牛的运动，老师适时播放视频，引导学生理解这种方式叫蠕动。
（二）水中动物的运动方式。
1.你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？
2.它们游泳的方式也各不相同。出示图片了解几种常见水中动物的运动方式。
（三）空中飞行动物的运动方式。
1.你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？（师随机板书）
2.对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？
【设计意图：让学生通过图片、视频等形式观察动物的运动方式，加深对知识的理解。】
（四）想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
【设计意图：引导学生理解动物运动与动物行为、动物的生存有至关重要的作用。】
三、研究动物的运动规律。
1.出示视频（课件出示：马行走的慢镜头）。提出要求：仔细观察马在行走时，它的四肢的运动有什么规律？
2.同学们在纸上用图画或文字的形式表达出马在行走时的运动规律。
3.学生汇报交流。
4.马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
【设计意图：通过视频资料直观的观察四肢动物的运动方式。】
四、谈收获
通过本节课的学习，你都学到了什么？
五、拓展活动
查阅资料，研究不同动物的运动速度。
【板书设计】
13．动物的运动
陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃、
水中生活的动物----游泳
空中生活的动物----飞行
