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的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词
。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高
。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的标 题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说明; 然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读的方 式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能基本 了解这本书的内容,然后再决定是否值得去读。
一名优秀的教师需要践行“终身备课”的理 念,即每一次教学活动都要认真地思考,从而不 断地提升自己的专业能力。物质准备,是帮助 教师顺利完成教学计划的重要保障,它既包括 教学内容呈现的载体(如图片、动画、手偶等), 也包括设备和环境的准备(如电脑的运用、桌 椅的摆放等)。
这些准备如果不充分,很有可能会引起环节之间 的不流畅,进而打乱幼儿顺畅的思维,或分散幼儿 的注意力,破坏他们愉快而饱满的学习情绪。而 儿童的前期经验准备则是教学活动是否能有效 开展的基础,也是教学活动设计的出发点。
幼儿园课件
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具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对 提高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最少 的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让人 瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满足:“再 仔细数学其实也可以拿满分
这个准备既包含教师思想上、心理上的准备,也 包括教具、操作材料、器材设备、辅助资料等 的物质准备,更包含儿童的前期经验准备。思想 和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活 动,认真对待每一个孩子。老教师不要有“反正 我以前开展过这个活动,没啥大问题”的骄傲心 态,年轻教师则不要有“大概就这样了”的马虎 心态。