“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”的教材分析及教学建议

关于珠江三角洲的教法建议——“面向海洋的开放地区――珠江三角洲”1.关于新课的导入一般来说，教学导入要有利于激发学生的兴趣，吸引学生的注意和积极参与。

从学生的感性认识出发，进行新课导入，特别符合初中学生的认知心理，有利于引导学生主动参与，并达成学习目标。

本节课导入可以有多种方式。

（1）联系实际，让学生说出他们对广东省珠江三角洲地区的地理环境和社会经济发展的所见所闻。

（2）利用设问法，提出问题：“你们知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些吗？”预想在学生的发言中会提到苏南、珠江三角洲等地区。

然后，教师继续设疑：“那么为什么广东的珠江三角洲地区会成为我国最发达地区之一呢？”对于这个问题，教师可以采取让学生优先发表见解的教学策略，让学生利用已有的感性知识和经验尝试着解答，在学生解答的基础上再引导学生继续深入分析，完成理性知识的学习过程。

（3）直接出示地图，引导学生通过读图分析，从图中获得答案。

（4）播放有关广东珠江三角洲地区的录像或者展示相关的图像，为学生提供关于该地区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用地图引导学生分析珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。

2.对外开放的前沿“对外开放的前沿”这个结论，是对珠江三角洲地区空间特征的描述；让学生理解这样一个空间结论，必须借助于地图的学习。

引导学生利用地图分析本区域的纬度位置、海陆位置和与周边地区的相对位置关系。

在利用地图作为主要认知材料进行学习的过程中，教师要注意培养学生从地图上获取知识的方法和思路。

例如教师可引导学生在地图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带。

然后再出示我国年降水量分布图和干湿地区分布图，分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况，进而得出这里的气候优越、农业基础好、人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

关于珠江三角洲的相对位置是教学的重点内容，因为与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放前沿”的根本条件。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。

通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。

此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。

第七章《认识省内区域》第一节面向海洋的开发地区----珠江三角洲教学设计【课标要求】运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要的评价；运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用；举例说出区际联系对区域经济发展的意义；运用地图资料，描述区域人口、城市的分布特点。

【教材分析】八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习地理区域的一般方法。

珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型案例。

本节课以珠江三角洲区域发展为主线，了解其区位、人文、政策因素发展的有利条件、外向型经济的主要特征、城镇发展的必然结果，条理清晰、层次分明。

【教学目标】1、通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力2、在区域发展中，扬长避短、因地制宜，树立区域可持续发展观念；通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

【教学重难点及确立依据】八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性分析地理问题、归纳总结的能力尚有欠缺，现结合学生实际确定：教学重点：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型经济的特点；城镇发展的影响。

教学难点：珠江三角洲的优势、外向型经济。

【设计思路】在改革开放三十周年之际，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛地收集资料，储备知识。

通过对“特别行政区---香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。

为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，笔者将教材内容整合为三个学生活动，让每一个学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。

情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。

2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。

3.引导学生积极参与到环保运动中。

二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。

2.了解当地的生态环境现状和保护措施。

三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。

学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。

2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。

学习方法1.合作学习。

2.情境模拟。

3.视听教学。

第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。

2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。

学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。

2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。

学习方法1.案例分析。

2.视听教学。

第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。

2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。

学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。

2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。

鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》说课稿2一. 教材分析《面向海洋的开放地区珠江三角洲》是鲁教版地理七年级下册第七章第一节的内容。

本节课主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲作为我国重要的经济特区之一，在改革开放和现代化建设中的重要作用，培养学生对我国沿海地区的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国沿海地区有一定的了解。

但他们对珠江三角洲的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。

同时，学生对经济发展、产业特点等现实问题较为关注，因此，在教学过程中，教师应结合学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对国家经济发展的认识和理解。

四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.难点：珠江三角洲作为我国重要的经济特区之一，在改革开放和现代化建设中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解珠江三角洲的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以珠江三角洲的美丽风光为切入点，引导学生关注本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解珠江三角洲的地理位置和自然资源。

3.课堂讲解：教师详细讲解珠江三角洲的经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

4.案例分析：选取珠江三角洲典型的产业和企业，让学生分析其在经济发展中的作用。

《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。

“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。

（二）教学目标1.知识目标。

（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。

2.能力目标。

（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。

（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。

3.情感、态度与价值观目标。

（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。

（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。

要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。

二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。

2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。

但往往是知其然，不知其所以然。

孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。

第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

读图法、比较法等。

四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。

第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。

需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。

第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。

城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。

通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。

教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》说课稿一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。

通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国的一个重要开放地区，其在经济、文化、科技等方面的发展及其对我国的重要性。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但针对珠江三角洲这一具体地区，学生可能存在对地区发展历程、地区特点等方面的认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面去理解和分析珠江三角洲的发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够学会分析珠江三角洲的发展特点和优势。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强学生的国家意识和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.教学难点：珠江三角洲的发展特点和优势分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究珠江三角洲的发展问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生形象地理解珠江三角洲的发展情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示珠江三角洲的图片，引导学生思考珠江三角洲的地理位置和特点。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及经济发展状况。

3.案例分析：教师展示珠江三角洲的典型案例，引导学生分析珠江三角洲的发展优势和特点。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结珠江三角洲的发展情况，并分享讨论成果。

5.总结提升：教师对学生的讨论结果进行点评，总结珠江三角洲的发展特点和优势。

关于珠江三角洲的教材分析——“面向海洋的开放地区――珠江三角洲”在学生学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，本章的教学重点是让学生认识中国的省内区域。

选择珠江三角洲作为省内区域的案例，一方面是因为它是在自然、人文或经济发展等方面极富特色的地理区域，另一方面也突出时代的特征。

实行对外开放是我国长期的基本国策，总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守，中国的发展离不开世界，我们应当吸取和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。

而珠江三角洲以其独特的地理位置，成为我国改革开放的前沿阵地，事实证明，经过二十多年的发展建设，珠江三角洲地区已取得瞩目成就，通过教材，学生既可以了解其对外开放的有利条件，又可以了解其对外开放的成就，学习其发展的模式，增强爱国情感。

本节学习内容共分为两部分。

第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。

需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。

第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。

城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。

通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。

教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》教学设计2一. 教材分析鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》一课，主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的特点，提高学生对我国沿海地区经济发展的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对沿海地区有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一特定区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注沿海地区经济发展的情感，增强学生的地理观念。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.难点：珠江三角洲产业特点以及对外开放的具体表现。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和区域特点。

2.实例分析法：引入生活实例，使学生更好地理解珠江三角洲的经济发展和产业特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖珠江三角洲地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的课件。

2.地图：准备珠江三角洲地图，方便学生观察和学习。

3.实例资料：收集与珠江三角洲相关的实例资料，用于教学过程中分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。

2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。

《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案设计一第一课时【教学重点】利用地图说明分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会利用地图评价珠江三角洲的重要地理位置；掌握对外开放的前沿、外向型经济及城镇的发展；利用地图分析说明区域分工合作的基本模式──“前店后厂”。

【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。

2.教学课件：珠江三角洲的图片资料或录像资料。

【教学过程】展示：“珠江三角洲地区”图，说明珠江三角洲的位置。

教师再设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生发表见解后，再深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。

由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

引导学生读图：观察本区地理位置后，珠江三角洲的优越自然条件？读图分析：珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带?读图分析：引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800 mm以上)。

读图分析：引导学生观察东南亚地图，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

教师总结珠江三绝州地区的优越的地理位置和良好的自然条件。

还应具备哪些因素才能使珠江三角洲成为我国“对外开放的前沿”呢?教师巡回指导，适当启发。

师生共同总结：珠江三角洲吸引的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：（1）珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；（2）20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。

1980年国家设立了四个经济特区(深圳、珠海、汕头和厦门)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)；（3）珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、爱国华侨的投资。

鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》教学设计1一. 教材分析鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》这一节主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解珠江三角洲的自然和人文地理特征，掌握其作为中国改革开放前沿阵地的地位和作用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对于经济发展和产业特点有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一具体区域，其独特的地理、资源和产业特点可能还需进一步引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出珠江三角洲的地理位置、自然资源和经济发展特点；了解珠江三角洲作为中国改革开放前沿阵地的重要性。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国改革开放事业的认同感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展和对外开放特点。

2.难点：珠江三角洲成为中国改革开放前沿阵地的原因及其产业特点。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和地形地貌。

2.案例分析法：通过分析珠江三角洲的典型产业和企业，使学生了解其经济发展和产业特点。

3.讨论法：学生就珠江三角洲的对外开放、产业转型等方面进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备珠江三角洲的相关地图、图片和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT或其他多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍珠江三角洲的地理位置和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等资料，展示珠江三角洲的自然环境和自然资源，引导学生观察并了解其地理位置、地形地貌等特征。

3.操练（15分钟）教师提出针对珠江三角洲的自然环境和自然资源的相关问题，学生独立思考后，进行小组讨论，共同回答问题。

《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》导学案一、导言珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿地区，平昔以来扮演着对外开放的“南大门”角色。

本导学案将指挥同砚们了解珠江三角洲地区的地理位置、经济特点、对外开放政策等内容，帮助同砚们更全面地认识这一地区。

二、地理位置珠江三角洲地区位于中国南部，包括广东省的广州、深圳、珠海等城市，以及香港和澳门。

地处珠江入海口，地理位置优越，是中国对外开放的前沿地区之一。

三、经济特点1.经济发达：珠江三角洲地区是中国最发达的经济区域之一，拥有发达的制造业、金融业和效劳业。

2.外贸依靠：该地区对外贸易依靠度高，是中国最大的外贸出口基地之一，出口商品种类繁多。

3.高新技术产业：珠三角地区拥有浩繁高新技术企业，是中国创新创业的重要基地之一。

4.人才聚集：该地区吸引了大量人才，包括国内外优秀人才，为经济发展提供了壮大支持。

四、对外开放政策1.自贸区建设：珠江三角洲地区设立了多个自贸区，吸引了大量外资和外资企业进驻，增进了经济发展。

2.开放合作：该地区积极开展国际合作，与世界各国开展贸易合作、科技交流等，推动经济举世化经过。

3.人才引进：珠江三角洲地区实行人才引进政策，吸引国内外优秀人才来此创业、工作，增进了科技创新和经济发展。

五、进修任务1.了解珠江三角洲地区的地理位置和经济特点。

2.掌握该地区对外开放政策和措施。

3.分析该地区的经济发展与对外开放政策之间的干系。

4.思考珠江三角洲地区在中国改革开放中的作用和地位。

六、拓展延伸1.请同砚们结合自身所学专业或兴趣，探讨珠江三角洲地区的某一领域发展现状和未来趋势。

2.组织同砚们进行实地考察，深入了解该地区的经济发展和对外开放情况。

3.邀请相关专家学者进行讲座，分享珠江三角洲地区的经济发展经验和对外开放战略。

七、总结反思通过本导学案的进修，同砚们对珠江三角洲地区的对外开放政策和经济发展有了更深入的了解，也增强了对中国改革开放的认识和理解。

§7.1《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》说课稿各位评委老师，大家好！我今天的说课内容是初中地理八年级下册《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析1．教材内容面向海洋的开放地区──珠江三角洲是在学生学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，让学生认识的中国的省内区域。

本节教材的内容有：(1)、对外开放的前沿。

(2)、外向型经济。

(3)、城镇的发展。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

2．本课地位：珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。

因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。

★根据新课程标准要求结合本节内容实际，教学时间安排两课时。

二、教学目标分析根据本教材的结构和内容，以及新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

（一）知识与技能目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2. 学会分析、评价珠江三角洲地区发展外向型经济的条件。

3、理解外向型经济的内涵、特点，珠江三角洲外向型经济的特点。

4、结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

5、认识珠江三角洲城镇化的发展。

（二）过程与方法目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）情感、态度与价值观目标1.了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发对爱国华侨华人的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3、懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区-珠江三角洲》教学设计新人教版一. 教材分析《新人教版八年级地理下册》第七章第一节“面向海洋的开放地区-珠江三角洲”主要介绍了珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一地区，学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解教材内容。

同时，学生对于经济、产业等现实问题较为关注，可以结合他们的兴趣，激发学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及对外开放等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的观察能力、分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以珠江三角洲为案例，分析其地理位置、经济发展、产业特点等，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲的发展优势和面临的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等直观教具。

2.教材：新人教版八年级地理下册。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示珠江三角洲的自然风光、产业特点等，引导学生关注这个地区，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点等，让学生对这一地区有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析珠江三角洲的经济发展、产业特点，让学生了解这一地区在我国经济发展中的重要地位。