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五年级下册U n it4 B. Let’s learn一、学习目标1、能够听说读写twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth序数词及其缩写形式。
2、能正确询问并回答家人生日的具体时间。
3、学唱歌曲《When is your birthday?》二、教学重难点1、重点：听说读写序数词及缩写形式。
2、难点：（1）特殊形式的序数词的拼写：eight-eighth,nine-ninth，twelve-twelfth（2）表示第几十几的序数词的构词法及缩写形式。
三、评价任务1、通过听写测试，英汉互译朗读展示（检测目标1的达成情况）。
2、通过朗读汇报展示（检测目标2的达成情况）3、通过班内展示（检测目标3的达成情况）四、教学过程一、热身1、报数：让学生用基数词从one 报到five,然后用序数词报数，从第一报道第五，再从第五报到第一，以此类推，直到整组报完为止。
2、击掌拼读单词全班学生一起背诵first 到fifth ，当教师击掌时，全班要快速拼读出高单词。
如:fifth,f-i-f-t-h fifth二、新课呈现1. Let’s learn(1) 学习规则变化的序数词：sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh教师出示数词卡片6、7、8、9、10、11.边出示便说出six,seven,eight,nine,ten,eleven,然后在黑板上书写：six,seven,eight,nine,ten,eleven。
在six,seven/ten,eleven后边用红色粉笔加上th,eight这个单词是去t加上th,nine是去e加上th .然后全班一起跟读sixth,seventh,eighth,ninth ,tenth,eleventh.（2）教学单词twelfth ,twentieth,thirtieth教师出示卡片twelve 和twelfth,边出示边说：让我们比较两个单词，怎样区分twelve 和twelfth：一、二、三，单独记；八去t,九除e,ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie;要是遇到两位数，十位奇数个位序，th 最后加上去。
Unit 4 When is the art show? Part B Let’s learn一、教学目标1. 知识目标：学生基本能掌握：twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth这5个词的音、义、形。
2. 能力目标(1) 能够准确读单词twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth并在语境中灵活运用它们。
(2) 能够完成学习单中的创编对话的任务。
3. 情感态度目标：引导孩子们尊敬师长，关爱弱小。
二、学情分析：学生已掌握月份的名称以及简单的序数词。
三、重点难点1. 教学重点(1) 基本能够听说读写词汇twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
(2) 能够准确读出twelfth、twentieth、thirtieth的音。
(3) 能够在语境中正确运用这5个序数词。
2. 教学难点：能够在语境中正确运用这5个序数词来描述他人的生日或节日。
四、教学活动教学过程1. Warming upFlash game时，让他们大声说出看到的单词，为Let’s learn环节做铺垫。
设计意图：这个活动创设了英语氛围，活跃了课堂气氛，不仅复习了已学词汇并为新知的教学做好了铺垫。
2. Presentation & Practice (22 mins)(1) 呈现幻灯片，为新授词做铺垫。
出示一张《爸爸去哪儿》的照片，问孩子们“Do you know them? Who are they?”然后播放视频，孩子们跟着唱。
设计意图：为综合活动做铺垫。
为了教学以下几个词，我将小演员Kimi放到教学词汇的语境中，由Kimi利用对话When is Grandpa’s birthday? It’s on …引出序数词，twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
Unit 4 When is Easter?要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
PB Let’s learn与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1. 能够听、说、读、写序数词：twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。
2. 能够熟练运用句型When is …? It’s on…询问和回答某人的生日。
3. 培养学生孝敬长辈，记住父母的生日，同时多关注、关心他人的好品质重点能够掌握本课序数词的正确拼写与简写形式。
难点序数词与对应基数词的变化规则。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1.Let’s sing. PPT 播放歌曲When is your birthday? 活跃气氛引入学习话题。
2.Sharp eyes. 闪现含有日期的短语，然后让学生快速读出来。
