分析人物心理感悟人物情感

运用心理描写写一个片段要突出人物内心的情感变化
30字左右
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

7、委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！
8、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

小说中的人物心理描写与情感表达在小说中，人物心理描写与情感表达是构建故事情节、展示人物形象和传达作者意图的重要手段之一。

通过描绘人物的内心世界和情感变化，读者更容易对人物产生共鸣，加深对故事的理解与感受。

本文将探讨小说中人物心理描写与情感表达的重要性及其技巧。

一、小说中人物心理描写的重要性1. 丰富人物形象：人物心理描写能够深入人物内心，展现其思想、欲望、动机等，使人物形象更加丰满，立体化。

读者可以更好地理解人物的行为和抉择，从而更好地与之产生情感共鸣。

2. 引发读者情感共鸣：人物心理描写能够触动读者的情感，在读者内心中引发共鸣。

通过描写人物的痛苦、喜悦、矛盾等情感，读者可以体验到人物的复杂心理，加深对故事情节的投入与感受。

3. 推动情节发展：人物心理描写是推动情节发展的重要驱动力之一。

通过描写人物的内心挣扎、矛盾冲突，读者可以预测到接下来的发展走向，增加故事的紧张感和吸引力。

二、人物心理描写的技巧1. 目光与动作揭示内心：人物的目光和动作往往能够暗示其内心的真实想法和情感状态。

通过描写人物的眼神、手势、微笑等细节，可以让读者更加直观地了解人物此时此刻的情感状态。

2. 内心独白与心理活动的描写：通过人物的内心独白和心理活动的描写，可以深入展现人物的内心世界。

这是揭示人物思想、欲望和动机的有效手段，读者可以通过人物的思考和反思来理解他们的情感和行为。

3. 对话中的暗示与反讽：在对话中，人物的言辞往往可以暗示内心真正的想法和情感。

作者可以通过对话的设置和人物的口吻来展示人物内心的矛盾、欲望或者情感变化，使读者更能体会到人物的真实感受。

三、情感表达的重要性1. 传递作者意图：通过情感表达，作者能够更加精确地传递自己的意图和情感。

作者可以通过人物的情感反应来表达对于主题或者故事情节的态度，使读者更能理解故事的寓意与主旨。

2. 增强情节的张力：合理运用情感表达可以增强情节的张力和冲突度。

通过描写人物内心的痛苦、喜悦、无奈等情感，作者可以让读者更加投入到故事中，加深情节的紧迫感和吸引力。

高考语文小说阅读分析人物心理情感及变化分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考常见题型之一，它是对人物形象的一种局部考查。

对于这类微题型，我们也要高度重视。

常见的提问方式有：①画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)？如(2014·辽宁卷)《数学家的爱情》就是这种考查方式。

②小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”，反映了人物怎样的心理？如(2014·浙江卷)《走眼》就是这种考查方式。

③梳理××人物的感情变化过程。

[准确审题]审清考查方式，①②是结合语句表现人物心理，③是结合小说的情节来表现心理的变化。

[规范答题](1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。

(2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。

(3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。

(4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。

因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。

(2015·西工大附中三模)阅读下面的文字，完成1～4题。

(25分)正　直(美)罗林斯在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。

隆冬时节，风雪交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。

云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。

在呼啸的寒风中，孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。

当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。

我秋天就到了那里。

我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。

梳理小说中人物的心理、情感态度变化梳理小说中人物的心理、情感态度变化【专题说明】高考小说阅读中分析和括人物形象是重要考点，分析小说中人物心理、情感态度变化是高考常见题型之一。

对考生来说这既是重点,也是难点。

这类试题是对人物形的局部考查,通常就某一细节探求人物心理,或者就某一事件理人物心的变化过程。

小说说中人物的感态度,是在特定的情节和细节的发展过程中形成的,梳理小说中人物形象的情感态度,是理解小说的人物形象,把握小说主题的一个重要方面。

人物的情感态度蕴含在情节发展的各个过程之中,因此作为读懂小说的一个切入点,梳理小说中人物情感度的变化,也就成了一个重要考点。

【典型例题】阅读下面的文字，完成1—3题。

寻访“画儿韩”邓友梅望着陶然亭的湖水,甘子千着实犯愁——上哪儿去找“画儿韩”呢？画儿韩是搞“四化”用得着的人，自己不在有生之年把他找回来，闭不上眼呀。

甘子千跟画儿韩有过节儿，那是三十多年前的事。

那日画儿韩作寿，请甘子千赴宴。

酒过三巡，画儿韩吆喝两学徒捧来一幅画，作了个揖对众人说：“今天惊动各位，可不单为兄弟的寿日,兄弟我六百大洋收了幅假画。

”甘子千一看画，心中大惊，那竟是自己一时兴起,用一张宋纸、半块古墨仿张择端的画而作的《寒食图》。

众人齐说:“造假能这样乱真，也算开眼了。

”画儿韩说:“大家别叫它吓住,还是先挑毛病,好从这里学点道眼。

”他一眼扫在甘子千身上,笑道:“子千眼力不凡,你先挑挑破绽,让大家开开窍!”甘子千脸早已红了,幸亏有酒盖着。

他走到画前,看看左下角,找到一个淡淡的拇指指纹印,确认是自己的作品，但承认笔力终究不如真品，就说:“还是腕子软些；纸是宋纸，墨是宋墨，难怪连韩先生也蒙过去了！”画儿韩爽朗地笑了两声说:“今天我要劝诸位的就是人万不可忘了谨慎二字。

这画看来维妙维肖,其实只要细心审视,破绽还是挺明显的。

《寒食图》画的自然是清明时节，中州的清明该穿夹袄了,画中这小孩居然还戴捂耳风帽!再细看,这小孩在张择端的《瑞雪图》见过。

情感描写与人物心理分析红楼梦片段解读红楼梦是中国古代四大名著之一，被誉为中国小说艺术的巅峰之作。

它以细腻入微的情感描写和人物心理分析而闻名于世。

本文将选取红楼梦几个经典片段进行解读，通过情感描写和人物心理分析，一窥红楼梦的魅力所在。

第一段：情感描写在红楼梦中，作者曹雪芹通过精细入微的情感描写展现了人物内心的纷繁复杂。

比如，在贾宝玉入荣府时，他首先看到了林黛玉。

林黛玉是一个性格独立、聪明敏感的女子，她的容貌和气质给贾宝玉留下了深刻的印象。

作者运用了形象生动的描写手法，如“淡红疏影”，“鹅黄低跨”，将黛玉的美丽形容得栩栩如生。

同时，作者通过贾宝玉的视角描写了他对林黛玉的情感：“一见之下，就颇有些心动，思量说：‘天地间竟有此等美人！’”。

这种情感描写不仅展示了贾宝玉对林黛玉的爱慕之情，也表现了男女间情感的微妙复杂。

第二段：人物心理分析除了情感描写，红楼梦中人物心理的深刻剖析也是其一大特点。

例如，在贾宝玉和林黛玉相互痴迷的过程中，作者不仅通过情感描写展现他们的关系，还深入到人物内心，通过心理分析帮助读者更好地理解他们的行为。

在林黛玉为了保护贾宝玉而主动拿起铁蜂扇时，作者描写了她内心的挣扎和矛盾：“却又想道：若是再不受他的，如今又不知受谁的，我岂不也是一个守不住的人！”这段心理分析展现了林黛玉对自己命运的无奈和内心的痛苦，同时也揭示了她对贾宝玉的深情。

第三段：片段解读红楼梦的片段众多，每一段都蕴含着深刻的情感描写和人物心理分析。

例如，宝玉病倒时黛玉的反应揭示了她对宝玉的深爱和痛苦。

在这一片段中，黛玉用自己的泪水为宝玉副药，表现出她对宝玉的无私关爱。

而宝玉却在患病时默默地看着黛玉伤心流泪，却不肯说出自己的心思。

这一片段不仅展示了两人之间深厚的感情，还通过对黛玉和宝玉内心的描写，展现了他们对于感情的纠结和无奈。

第四段：情感与人物心理的结合从这些片段中不难看出，情感描写和人物心理分析在红楼梦中紧密结合，共同构建了复杂的人物形象和情节。

描写人物心理与情感变化的技巧在文学作品中，描写人物的心理与情感变化是刻画人物形象的重要手法之一。

通过准确刻画人物的心理活动和情感变化，可以使读者更加深入地了解人物内心世界，增强作品的可感知性和可信度。

本文将介绍几种描写人物心理与情感变化的技巧。

一、直接描写直接描写是最直接也是最常用的手法之一。

通过直接呈现人物的内心想法、感受和情感变化，便于读者准确地理解人物的心理状态。

例如: "他心情低落，内心充满了失落和无助"。

通过这种方式，读者能够直接感受到人物内心的情感变化。

二、间接描写间接描写是通过人物的言行举止、肢体语言等来间接展示其心理变化。

这种描写方式比直接描写更加隐晦，需读者细致观察并推敲人物内心的变化。

例如: "她轻巧地跳着舞，脚步愈发狂热，她的欢笑声充满了疯狂和解脱"。

通过人物的动作和语言，读者可以感受到人物内心情感的起伏。

三、对比描写对比描写通过对比人物在不同情景下的心理表现来突显心理与情感变化。

例如: "他在公开场合总是自信满满，但每当独处时，他的内心却充斥着焦虑和不安"。

通过对比，读者可以更加清晰地感受到人物内心的差异和变化。

四、意象描写意象描写是通过描绘与人物心理状态密切相关的景物、符号或隐喻等来间接表达人物内心的情感变化。

例如: "夜空中的孤星，映照着他内心的孤独和无助"。

通过特定的意象，读者能够对人物内心的情感有更加深刻的理解。

五、内心独白内心独白是一种让人物自我解读自己内心的手法。

通过人物在心灵深处的自述，读者能够直接窥探到人物内心的情感变化。

例如: "我不知道该如何应对这个困境，我的内心仿佛被漩涡吞噬，无法自拔"。

通过内心独白，读者能够深入体验人物内心世界的起伏。

综上所述，描写人物心理与情感变化的技巧有直接描写、间接描写、对比描写、意象描写和内心独白等。

作家在刻画人物内心时，可以根据情节需要和人物形象进行选择运用。

《沉默的羔羊》人物心理分析.doc《沉默的羔羊》是一部著名的心理悬疑片，其中多个角色的心理产生了深刻的影响，下面简单分析一下几个主要人物的心理状态。

1. 克拉丽斯·斯特林这个角色由于自小的变态经历，内心充满了复杂的情感，既崇拜又厌恶，同时又充满了自卑、孤傲与冷漠。

她对于生活有一种强烈无奈的态度，浑浑噩噩地生活着。

她的秉性和经历决定了她脆弱而孤僻的心理状态，内心防御力薄弱，很容易陷入被支配的境地中。

2. 汉尼拔·雷克特这个人物是一名典型的精神病患者，需要依赖他人，在内心深处有着十分扭曲的想法，并在某种程度上受到了克拉丽斯的倾诉和赞赏，他透过克拉丽斯的感性赞扬而追逐着她，欲达到绑架和杀害她以得到自己想要的东西的目的。

他自己的病态和克拉丽斯的精神限制都让他们陷入了一种征服和被征服的关系中。

3. 哈里斯和克劳福德两个人的心理给了《沉默的羔羊》相当多的深度。

哈里斯是一个充满冷静、义气和专业精神的警探，他希望找到匪徒的同时帮助克拉丽斯重建信心。

克劳福德是一个标新立异、有点担心失去权力控制的FBI领导人，他利用克拉丽斯来了解汉尼拔，向克拉丽斯传达了一种以目的为中心的心态，克拉丽斯作为思想上被压迫和虚弱的人，让她的精神再次深陷。

4. 毒瘤为代表的教官和克拉丽斯同届的学生则展现了一个黑暗和扭曲的人性状态。

其中毒瘤这个角色经常揣测克拉丽斯的心理，不断地对她进行心理恐吓，透过对克拉丽斯的威胁，从而达到控制她的目的。

学生们则代表着一种满足自己欲望的野蛮和荒野状态，与克拉丽斯的纯真、善良、简朴形成了鲜明的对比。

总之，《沉默的羔羊》展现了各种不同类型的人物，每个人物都受着不同的心理压力和冲击，他们的内心情感和性格都有着深刻的内在联系，这个过程有助于我们更好地了解和理解人性的复杂多样性。

刘姥姥进大观园探索作品中的心理描写与人物情感大观园，作为中国古代小说《红楼梦》中的重要场景之一，是一个充满了奢华与诗意的地方。

在这座富丽堂皇的园林中，众多的人物情感得以充分表达，而刘姥姥的进入则为我们展开了一段别样的心理描写与人物情感的故事。

作品中通过刘姥姥的眼睛，给予了读者一个全新的视角。

她身份低微，经历艰辛，进入大观园对她而言是一个巨大的奢望。

作者巧妙地运用了心理描写的手法，让我们深入感受刘姥姥进入大观园所带来的心情变化。

首先，刘姥姥步入大观园时，感受到的是一种强烈的震撼。

面对眼前的宏伟景色，刘姥姥不禁目瞪口呆。

她不断地用手擦拭眼镜，生怕自己正在做梦。

这一心理描写表达了刘姥姥的惊奇与喜悦，她无法置信自己能够进入如此美丽的园林，同时也表达了她内心深处对于美的向往和渴望。

随着刘姥姥在大观园中的深入，我们逐渐感受到了她与这个环境对比所产生的心理冲突。

大观园中处处都是繁花似锦，灯火辉煌，与刘姥姥平日的贫困生活形成了强烈对比。

她开始感到自己的低微与无知，羞愧与自卑的情感涌上心头。

作者通过描写刘姥姥的眼神中的焦虑和迷惘，传达了她对自己身份的怀疑与困惑。

同时，刘姥姥观察到了众多仕女婀娜多姿的景象，她感受到了自身与仕女之间的差距，这种差距在她内心引发了一丝羡慕与羞愧。

然而，就在刘姥姥陷入自卑与迷茫之时，作品却展现出了另一番情感。

创作鸿篇巨制的作者不断为刘姥姥织入人物情感的描写。

在大观园中，刘姥姥遇到了黛玉，两人之间渐生出一份特殊的情意。

刘姥姥虽然地位卑微，但她的善良和真诚打动了黛玉，两人之间建立起了一种深厚的感情。

通过描写两人的对话和交流，我们更加深入地了解了刘姥姥的良善本性和黛玉的敏感与善良。

通过黛玉与刘姥姥的情感交流，读者也间接了解到了黛玉内心世界的复杂与矛盾。

黛玉是一个身世坎坷，聪明而又敏感的女孩，她一直生活在富贵与荣华之中，却深感世人的虚伪与冷漠。

刘姥姥的到来给予了黛玉一份真挚的情感寄托，她从刘姥姥身上看到了亲情的温暖与纯净，也发现了自己内心对于真善美的追求。

关于课文中的心理描写与人物性格分析课文中的心理描写与人物性格分析在文学作品中，心理描写和人物性格分析是塑造人物形象和展现故事发展的重要手段。

通过描写人物内心的想法、情感和思绪，读者可以更深入地了解人物的性格特点和人物之间的关系。

本文将从这两个方面对课文中的心理描写与人物性格进行分析，帮助读者更好地理解故事情节。

首先，课文中的心理描写通过细腻的文字表达，将人物内心世界呈现在读者面前。

例如，在《红楼梦》中，林黛玉是一个情感丰富并且多愁善感的女子。

文中常常通过描写她的情绪和感受，来展示她的心理变化。

比如，在她被迫与贾宝玉分离时，作者描写出她内心的痛苦与无奈：“心痛痛苦苦的，也不知说些什么，便用指甲在那力如牛的红铜钿上划了一道。

”这样的描写让读者更加能够感同身受，体会到她内心的痛苦和无助。

其次，人物性格的分析也是课文中的重要元素。

通过人物性格的塑造，读者可以更好地理解人物的言行举止以及与其他人物之间的互动关系。

比如，在《西游记》中，猪八戒是一个吃货、贪玩和懒散的形象。

作者描写他的举止、言辞和思维方式，使读者对他的性格特点一目了然。

例如，他常常为了自己的口腹之欲而忘记自己的任务。

这种塑造方式不仅使人物形象鲜明，还引发了一系列的故事发展。

除了心理描写和人物性格，课文中的对话也是表达人物心理和性格的重要方式。

通过人物的对话，读者可以了解到他们的思考方式、价值观和态度。

例如，在《哈姆莱特》中，哈姆莱特的对白揭示了他矛盾复杂的性格。

他的内心挣扎和思考不仅通过独白的形式呈现，在与其他角色的对话中也常常表露无疑。

这样的语言交流让读者更好地理解人物的性格和内心世界。

总结起来，课文中的心理描写与人物性格分析是文学作品中常见的手法。

通过细腻的描写和对话，读者可以更好地理解人物的内心世界和性格特点，进而深入理解故事情节和作品主题。

课文中的这些描写和分析不仅帮助读者认识人物，还能引发对人性、情感和思想的深入思考。

因此，在阅读课文时，我们应该重视这些描写和分析，从中汲取作品所传递的真实和深刻的内涵。

文学创作中的心理描写与人物情感变化文学作品中的心理描写和人物情感变化是塑造人物形象和展现情节发展的重要手段。

通过深入描绘人物内心的思想、情感及其随着故事发展的变化，作品能够更加生动地展示人物的个性、动机和成长历程。

本文将从心理描写与情感变化两个方面展开讨论，探究它们在文学创作中的作用，以及创作中的技巧与实例。

一、心理描写心理描写是通过描述人物的思维、感觉和意识等来展现其内心世界的手法。

它通过细致入微地刻画人物的心理状态，使读者更好地理解人物的情感、动机和冲突。

心理描写可以通过直接描绘和间接描写两种方式实现。

直接描写是作者直接叙述人物的思想和感受。

例如，作者可以通过叙述主人公的内心独白或者第一人称描写来展示人物的内心世界。

这种描写方式可以直接展示人物的想法和情感，增强读者的代入感。

例如，小说《红楼梦》中的黛玉常常通过内心独白的方式表达自己对世事的疑惑和对生活的感慨，这样的描写使读者更深刻地理解到黛玉内心的善良和痛苦。

间接描写则通过展示人物的行为、语言和周围环境来暗示其内心状态。

例如，作者可以通过描写人物的面部表情、动作细节以及言语间的含蓄暗示来间接展示人物的内心感受。

这样的描写方式往往更加隐晦而富有想象力，给读者留下更多的想象空间。

例如，在雨果的小说《悲惨世界》中，作者通过描写主人公让·瓦尔简的表情和行为，以及他对家人的细致关怀和自责等方式，传达出主人公内心的痛苦和挣扎。

二、人物情感变化人物情感变化是指文学作品中人物情感状态的转变和演进。

通过人物情感的变化，读者可以更加真实地感受到人物在故事中的成长和变化。

人物情感的变化可以包括喜怒哀乐、爱恨情仇等丰富的情感体验。

情感变化往往与故事的起伏和高潮相呼应。

在故事的起承转合中，人物的情感也会随之发生变化。

例如，当主人公经历了一系列挫折和考验后，他的内心可能会由失望转变为坚持，由脆弱转变为坚强。

这种情感变化的塑造，能够更好地营造故事的紧张和感人程度，使读者对人物的命运关切和情感共鸣。

从心理活动处体会人物情感
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。

母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。

当“我”到孩子摇摇晃晃走出家门时，“我”心里像打翻五味瓶：书中写道：“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。

母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。

尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、）2. 拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深（反面：斤斤计较、自私自利）4.职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）6.大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、）概括景、物特点常用词语：（外形、颜色、神态、氛围）素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、环境：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、）2. 拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深（反面：斤斤计较、自私自利）4.职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）6.大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、）概括景、物特点常用词语：（外形、颜色、神态、氛围）素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、环境：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)。

阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。

②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢……、对……的爱等。

(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事。

③作者对人物的评价和态度。

【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。

首先要明确是概括还是分析。

“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。

(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。

作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。

(3)总体把握，划句分析。

确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。

②有关人物描写的语句。

③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。

【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。

文学作品中的人物心理分析引言：文学作品是一扇窥探人性的窗口，通过对人物心理的描写和分析，我们可以更深入地了解人类的内心世界。

本教案将从不同角度出发，对文学作品中的人物心理进行深入分析，以期帮助学生更好地理解文学作品并提升对人性的洞察力。

第一部分：外在行为与内心世界的关系在文学作品中，人物的外在行为往往是内心世界的反映。

通过分析人物的言行举止，我们可以揭示其内心的真实想法和情感。

例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的放荡不羁和桃花运反映了他内心的孤独和对真爱的渴望。

通过对人物外在行为的细致观察，我们可以更好地理解其内心世界。

第二部分：心理冲突与人物形象塑造心理冲突是文学作品中常见的人物心理描写手法之一。

通过对人物内心的矛盾与挣扎的描写，作家可以塑造出丰满立体的人物形象。

例如，在《傲慢与偏见》中，伊丽莎白·班内特的内心矛盾与成长历程使她从一个傲慢的少女变成一个懂得宽容与理解的女性。

通过对人物心理冲突的分析，我们可以更好地理解人物的成长与变化。

第三部分：心理描写与情感共鸣文学作品中的人物心理描写往往能够触动读者的情感共鸣，使读者与人物产生共鸣与情感交流。

通过对人物内心的细腻描写，作家可以唤起读者对人性的思考与感悟。

例如，在《活着》中，余华通过对福贵内心的苦痛和坚韧的描写，引发了读者对生命的珍视和对命运的思考。

通过对人物心理的分析，我们可以更好地与文学作品产生情感共鸣。

第四部分：心理分析与社会背景人物心理的塑造往往与社会背景密切相关。

通过对人物心理的分析，我们可以揭示社会环境对人物内心的影响。

例如，在《1984》中，温斯顿的内心恐惧和绝望反映了极权主义社会对个人自由的压迫。

通过对人物心理的深入剖析，我们可以更好地理解社会对人性的塑造和影响。

结语：通过对文学作品中人物心理的分析，我们可以更深入地了解人类的内心世界，提升对人性的洞察力。

希望本教案能够帮助学生更好地理解文学作品，并激发对人性的思考与感悟。

《骆驼祥子》中的人物心理分析与情感描写简介《骆驼祥子》是中国作家老舍于1933年创作的一部小说。

该小说通过描述主人公骆驼祥子的一生，展现了他在现实社会中艰难生存的心理和情感变化。

本文将重点分析《骆驼祥子》中的人物心理分析与情感描写，以揭示小说中人物的内心世界和情感变化。

主人公骆驼祥子的心理分析骆驼祥子是小说的主人公，他在一个贫苦的家庭中长大，从小就在贫困中挣扎求存。

这种贫困环境塑造了骆驼祥子坚强的心理，使他拥有一种无所畏惧的决心和勇气。

然而，随着他接触到社会的各种残酷和不公，他的心理逐渐发生了变化。

在骆驼祥子进入北京后，他经历了一次次的挫折和磨难。

他为了摆脱贫困生活，不断努力工作，但却陷入了套路深的工作环境中。

这种反复劳作并没有给他带来实质性的改变，反而使他的内心逐渐动摇。

他开始迷失自己，变得越来越冷漠和无情。

他不再重视他人的情感和利益，只顾追求自己的利益。

这种心理变化使得他在人际关系上变得孤立，与他人的联系逐渐变少。

然而，尽管骆驼祥子逐渐失去了对他人的情感关怀，但他内心深处依然渴望着爱和关怀。

他对于拜福音的感情便是明显的例子。

拜福音是一个性格直率、真诚的女人，她在骆驼祥子最困难的时候给予了他温暖的支持。

然而，由于骆驼祥子内心的改变和外部环境的限制，他没有能力给予拜福音同样的情感回报，最终导致了他们两人的分离。

这种内心的挣扎和情感的扭曲使得骆驼祥子失去了真正的幸福。

其他人物的心理分析与情感描写除了骆驼祥子，小说中还有其他重要人物。

他们的心理分析和情感描写对于理解小说的主题和情感变化有着重要的作用。

1.王四爷：作为一个自私、虚伪的人物，王四爷内心的变化与骆驼祥子有很大的反差。

他是一个利益至上的人，他不择手段地追求权力和财富。

在与骆驼祥子的关系中，他虚伪地表现出对他的关心，实际上他只是利用骆驼祥子来达到自己的目的。

这种虚伪和冷漠的心理成为他人际关系中的一大障碍。

2.李兰：李兰是骆驼祥子的姨妈，她对骆驼祥子有着深厚的感情。

文学作品中的心理描写与人物情感文学作品是一种借助文字表达感情和思想的艺术形式，心理描写与人物情感是其重要组成部分。

通过对人物内心世界的描绘，以及情感的表达，作品可以更加细腻地展示人物的心理变化和情感体验。

本文将从心理描写和情感表达两方面来探讨文学作品中这一重要内容。

一、心理描写心理描写在文学作品中旨在通过文字来展现人物内心活动、心理变化和心理状态。

通过描写人物的思维、感觉、意识和情绪等方面，读者可以更好地了解人物的内心世界，与之产生共鸣。

下面我们通过具体的例子来说明心理描写在文学作品中的运用。

在小说《红楼梦》中，作者曹雪芹通过对贾宝玉的心理描写，展现了他的多重情感。

当宝玉意识到他与黛玉深爱对方时，他的内心充满了喜悦和幸福感。

作者通过描写宝玉内心的情感起伏，让读者能够感受到他的喜悦、心动和忐忑不安。

同样，在莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中，心理描写是塑造人物形象和推动情节发展的重要手段之一。

通过对哈姆雷特内心的挣扎和矛盾的描绘，读者能够更好地理解他的内心痛苦和对复仇的犹豫。

文字的力量在这里透露出哈姆雷特的种种情感，如愤怒、悲伤、沮丧等，使读者与他产生共鸣。

心理描写通过对人物内心活动的描述，使作品更加生动和立体。

作者巧妙运用心理描写，揭示人物的情感和思想，让读者更加深入地了解和认识作品中的角色。

二、人物情感人物情感是文学作品中表达人物内心感情状态的重要手段。

通过对人物情感的描绘，作品可以更加真实地展现角色的情感体验和情感变化。

下面我们来看几个例子。

在杨绛的散文《我们仨》中，作者通过对家庭生活的描写，展示了她与父亲和丈夫之间的深厚情感。

作者通过对幸福、忧愁以及无尽的思念等情感的描写，使读者能够更好地体会到她与亲人之间的深情厚谊。

另外，在沈从文的小说《边城》中，作者通过对主人公柳如是和别无所求的情感描写，表达了他们对彼此的深深喜爱和对命运的无奈。

小说中细腻的情感描写让读者对人物的情感变化深有体会，并产生共鸣。