高等教育方法

２０１３年５月　（第５期，总第１９３期）　社会科学家　ＳＯＣＩＡＬ　ＳＣＩＥＮＴＩＳＴ　Ｍａｙ．，２０１３　（Ｎｏ．５，Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．１９３）　【教育新探索】　

当前我国高等教育研究方法的发展方向　

韦文华　，　

（１．天津师范大学教育科学学院，天津３００３８７；２．贵州师范大学文学院，贵州贵阳５５０００１）　

摘要：依照高等教育研究方法的分类现状，比较前人研究高等教育方法论的成果，客观分析当前高等教育研究方　法中存在的问题，认为高等教育研究方法发展方向应该是：增强高等教育研究者研究方法意识、提高自身研究素质和研　究方法的理论素养；重视开展调查研究、实验研究等定量研究方式，提高高等教育研究方法的科学价值；在高等教育研　究方法中进一步加强学科研究方法之间的合作性，建构创新型研究价值的理论体系。　关键词：高等教育；研究方法；现状；研究　中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００２—３２４０（２０１３）０５—００９９—０４　

一、我国高等教育研究方法的分类　

现状　

高等教育是一个层次复杂、种类繁多的开放系　

统，对高等教育现象、问题及规律进行研究的研究方　法也必然呈现出多种形态。高等教育的基本理论，不　

论是宏观的外部关系或微观的内部结构，都涉及到诸　

多学科。因此，只有从多学科、多视角进行探索、思考、　

研究，才能全面、深人理解高等教育的本质，掌握高等　

教育研究方法的基本规律。　

一直以来，针对高等教育研究方法的研究过程　

中，有关方法的分类尚没有一个清楚、统一的标准，缺　乏准确的界定。很多学者结合自身实践，通过思考得　

出自己的理解，潘懋元指出：“高等教育学的独特的研　

究方法可能就是多学科研究方法”ｍ；刘小强认为：“多　学科研究方法对于高等教育研究具有独特的优越性，　高等教育实然和应然发展要求高等教育研究在必要　

时候由多科学整合走向跨学科研究”嘲；胡建华指出　“高等教育研究并没有自己独特的研究方法，它主要　是借用了教育科学的研究方法，而教育科学研究方法　

我国高等教育存在的问题及解决方法

摘要：高等教育是人类创造知识文化的重要传播场所，是高级专门人才的培养基地。改革开放以来，新中国的高等教育取得了长足的发展。但是，我国高校人才培养模式在培养目标、课程设置、教学方式、职业教育等方面仍存在着一些亟待解决的问题，如何解决这些问题，是我国高等教育的重中之重。

关键词：高等教育；问题；解决方法

进入21世纪以来，全球经济竞争在进一步加剧，高等教育也逐渐由精英化向大众化转变。然而，随着我国建设创新型国家进程的加快，高等教育在取得令人瞩目成绩的同时，也面临着一些亟待探讨和解决的问题。

一、高等教育存在的问题

1.我国高等教育的目标定位存在较大缺陷。高校仍把培养综合化、研究型人才作为主要目标，但快速发展的经济社会更需要创新型、实践型、通专结合型的人才。另外，我国高等教育普遍存在着“重理工，轻人文”的现象，缺乏对学生综合素质的培养。

2.专业结构和课程设置不能适应市场和社会的需要。传统大学教育最大特点就是从传统的“学科本位”模式出发，以完整的学科体系为出发点考虑课程开发，偏重理论知识的完整性、系统性和严密性，缺乏对社会需求的把握，往往是有什么样的老师，有什么样的办学条件，就培养出什么样的人才。所以，在课程设置上就造成了

理论教学多，实践教学少；必修课多，选修课少等现象，专业设置也墨守成规，缺乏创新，不能适应社会的发展。

3.许多高校普遍存在着过分强调理论教学，忽视实践应用环节的现象。以知识传授为主要目标的教育模式仍然是大学主要的教学方法，自学、讨论、调查研究、实验实习等仍处于辅助地位。由于片面强调系统讲授知识，高校教学脱离社会实践的倾向十分突出，这不利于培养大学生的协作能力和健全人格。

4.缺乏对大学生的职业素质的培养和就业的指导。智联招聘副总裁赵鹏说：“现在大学生就业面临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺，而是职业规范和职业意识等职业素质的缺乏，企业招聘人才的标准有接近七成的权重是放在应聘者的职业素质上。”由此可见，职业素质已经成为影响大学生顺利就业与职业发展的关键因素。培养和提升大学生职业素质不但关系到高校为社会培养和输送人才的质量，也关系到高校的社会声誉，更关系到大学生的就业。

《高等教育方法概论》复习纲要

高等教育方法概论复习纲要

一、学习者个体差异

1.学习者个体差异的定义和分类

2.学习者个体差异对教学的影响

3.如何根据学习者个体差异进行个性化教学

二、教学理论

1.教学理论的概念及其发展历程

2.教学理论的主要流派和代表人物

3.构建自己的教学理论的重要性和方法

三、教学目标和教学设计

1.教学目标的分类和特点

2.教学目标的确定和设计原则

3.教学设计的步骤和要点

4.如何评价教学目标的达成情况

四、教学方法

1.教学方法的分类和特点

2.讲授法、讨论法、示范法、实践法等教学方法的具体应用和效果评价 3.多媒体技术在教学中的应用

五、教学评价

1.教学评价的概念和意义

2.教学评价的分类

3.教学评价的方法和步骤

4.如何利用评价结果改进教学

六、课堂教学管理

1.课堂教学管理的重要性和目标

2.课堂教学管理的基本原则和方法

3.常见的教学管理问题及其解决方法

七、信息技术在教学中的应用

1.信息技术在教学中的意义和作用

2.数据投影仪、互联网、智能手机等信息技术在教学中的具体应用

3.在线学习平台的建设和利用

八、高等教育教师的角色与素养

1.高等教育教师的角色和职责

2.高等教育教师的专业素养和教育思政素养

3.如何提高高等教育教师的素养和教学能力

九、教育与发展 1.中国高等教育的历史回顾和现状分析

2.国际高等教育发展的趋势和特点

3.高等教育教师在教育与发展中的角色和责任

十、教育伦理与教育专业道德

1.教育伦理和教育专业道德的含义和关系

2.高等教育教师的教育伦理和教育专业道德要求

高等教育科学研究方法论析　

戚娜　

（同济大学高等教育研究所上海２０００９２）　教育长廊　

中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２００９）３０—０６１—０１　

摘要随着１９世纪中叶自然科学的发展，能量守衡及转化、　细胞学说及进化论、相对论、量子力学等导致马克思主义的产生，对　

教育研究方法产生了新的影响。本文从高等教育研究的背景、特征、　作用等角度分析了现今高等教育研究方法面临新的要求和挑战。　关键词高等教育科学研究方法教育学　

１教育研究方法内涵　

１．１对象与意义　教育研究方法的对象是教育活动。要素有三点：科学的教育方　法。问题的解决，新知识的产生。对于发展教育理念，发展教育实践，　促进教育革命都有十分重要的意义。　

１．２类型和基本范式　类型为教育基础研究，教育应用研究，教育发展研究和教育预　测研究；基本范式分为实证主义范式和自然主义范式。　１．３教育研究方法过程　

首先要确定科研选题，提出进一步的研究假设，设计相关的研究　方案，研究实施，整理所需研究资料，最后进行的是研究结果的表述。　

２教育研究方法的基本原则　

２．１客观性原则　

我们要以客观的看法去检测事务的发展，不能凭自己主观的判　断去审核，并且要在坚持客观性原则的同时也必须坚持教育方法使　用中的严格的操作程序，不能随自己的意愿随意更改和省略。结论　也必须在方法的指导下通过对具体材料的分析而得出。　

２．２创新性原则　创新是一些事物进步的必然要求，但是创新并不意味着全盘否　

定，是对原有教育方法传统之上的批判和继承，使教育在积累中不　断发展。万能的方法在教育研究中是不存在的，一定要根据所要研　究的问题，通过适时调节教育的方法。注意多种方法的融合贯通。　同时关注其他社会科学研究方法的最新进展，及时运用到教育研究　中来。　

３我国高等教育科学研究的背景　

３．１高等教育发展　从２Ｏ世纪５Ｏ年代建立“高等教育学”的设想到１９８３年“高等