东盟经济概论心得体会

东盟经济概论心得体会

在资本主义生产方式确立以前，由于生产力水平低下，社会分工不够发达，自然经济占统治地位，运输工具无法达到达到长途运输的迅捷性和安全性要求，商品交换的内容和范围极其有限，国内贸易和国际贸易都不发达，还存在真正意义的国际分工和世界市场，世界经济也没有形成。到14-15世纪，围绕地中海进行东西方贸易发展起来，但商品交换只限于那些具有资源优越或生产成本差别很大的少数商品，贸易的地理位置范围也十分有限，国际分工和商品交换带有很强的区域性，也还没有形成把各国经济链接在一起的世界经济。到15世纪末16世纪初，世界经济财逐步开始形成。

通过学习这一门课程，我知道了世界上没有一个国家可以脱离与其他国家交往而独立存在，通过传统的国际贸易方式，国家之间建立了经济关系，其中包括企业、个人的关系。在经济全球化进程中，世界范围内的市场经济效率在不断增长，但这种效率增长产生的“红利”却在发达国家和不发达国家之间进行着不公正、不全理、不公平的分配。经济全球化与经济在全球内的两极分化是并行的，并且是严重对立的。在现实中，越来越多国家意识到，世界经济格局的急剧变化更加突出了国家的安全问题。

经济全球化的进程突飞猛进，每一个国家都很确切经济全球化对本国经济的关键影响。特别就是战后国际经济格局的构成，若一个国家并无法跟上经济全球化的步伐，他将可以被社会出局。所以，无论是国家政府还是个人，都必须好好地回去从经济全球化的角度回去观测世界，深入细致回去思索。

经济全球化与区域经济一体化的加速使得北美自由贸易区、欧洲联盟、、亚洲太平洋经济合作组织等贸易区域的出现。同时，使得发展中国家也开始实行开放以经济政策。经济全球化与区域经济一体化具有殊途同归、互动发展的关系。这对于每一个贸易区的成员经济的发展都有很大的促进作用。

经济全球化与区域经济一体化之间的区别。经济全球化主要靠科技进步、跨国经济，资本和市场的国际化，以及市场机制促进作用的促进，就是市场机制其主导作用的过程，经济全球化则就是通过市场机制把世界各国连结在一起的，区域经济一体化则以同时实现区域经济协同、平衡和有序发展为目标，在政府间签定民主自由贸易协定、实行区域经济一体化措施、同时实现一体化目标，就是国家期主导作用的过程，区域经济一体化就是通过国家对国家的谈判把那些愿出席一体化结盟的国家连结在一起的;在全球自由市场的状态下，风险就是很难避免的，经济全球化发展过程中还存有诸多风险;而在经济区域化的状态下，风险就是可以获得掌控和解决，一体化的区域经济由于可以有效地减少资源分体式臵的成本，减少偿付风险。经济全球化与区域经济一体化都就是由经济的必然规律同意的，两者之间既相互促进又相互制约。 经济全球化提振、推动区域经济一体化向更高形式发展，又不断地冲破区域经济一体化的框架管制。全球化给区域经济一体化的进一步发展增添代莱驱动力，经济全球化通过促进区域经济一体化不断加深区域经济非政府间的合作，以便获得更多的合作利益。 区域经济一体化为经济全球化准备了条件。区域经济一体化促进了国家分工，加强了区域内部各加盟国之间的合作与交流，推动了各加盟国的经济发展，再此基础上通过强化跨国公司的贸易功能，必然进一步促进经济全球化的产生。区域经济一体化使集团间的竞争日益激烈，所以特定区域外的国家要想获得竞争力，就要通过跨国公司进行直接投资。区域经济一体化下的贸易制度也为经济全球化提供了重要的参考作用。

相比较来说，区域经济对经济全球化的制约促进作用比较显著。随着区域经济的发展，区域经济的合作非政府例如北美自由贸易、欧盟等发展健全。各加盟国对区域经济依赖性强化，再加之区域对外合作能力的提升，给世界经济增添更大的竞争局面，同时也引致了经济的不能均衡。区域经济也生产了贸易壁垒。例如区域经济非政府的排他性与全球化背景下的多边贸易体制之间就存有隔阂。区域经济就是为了同时实现区域内的经济，提升经济效益，区域内部成员之间分工合作，相互依存。经济全球化则就是为消解全球经济间的贸易壁垒不懈努力，区域经济在这一方面与之发生矛盾，区域经济以地域为名叫贸易提供更多一种代莱维护手段，这种维护手段对于区域外的成员来说就是制约他们之间相互合作的贸易壁垒。区域经济加强了其内部产品的竞争力，对区域外的产品实行了比较严苛的严防制度和措施，不惜一切手段非政府其他区域或国家的产品步入。这一犯罪行为，满足用户了区域内的经济，但是对与经济全球化来说，则危害了全球经济之间公平合作的基础，加强了国与国或区域与区域之间对话的难度，阻碍了经济全球化的程。从长远利益去，有利于经济全球化的成功发展。

经济全球化与区域经济一体化之间的矛盾一直存在，但这两者之间的 矛盾又是对立统一的。两者之间还存在着漫长的过渡时期，随着世界经济的发展，经济全球化与区域经济一体化会慢慢形成互补。两者之间虽然实施途径相异，但最终目的都是为了推动世界经济的发展。经济全球化与区域经济一体化都为企业创作了统一的市场环境，为世界各地的商务活动提供了便利条件。区域经济一体化对多边贸易体制的影响，其正面的积极影响是主要的，负面的消极的影响是次要的,。因此，wto要进一步加强对区域经济集团的监督和约束，协调好各组织之间的相互关系，改进和完善其倡导的多边自由贸易体制。同时，各区域经济集团也要不断扩大自身的对外开放程度，将自身运作纳入wto的监控范围，充分发挥集团经济的优势和特长。只有如此，才能尽量消除或减少区域经济一体化的负面影响，使区域经济一体化进一步发展，成为促进全球贸易自由化的一支重要力量。经济全球化与区域经济一体化的相互作用必然会影响世界经济，政治格局。两者之间应该加强合作与交流，相辅相成，在全球化不断向前发展的情况下，必然会克服两者之间存在的矛盾，最终推动全球经济持续稳定发展。

自学了课文，我认识到了世界经济的发展趋势，认识到世界全球化的必然性，随着各国经济的发展，国际市场的不断扩大，世界全球化将更加深入细致。所以我们国家必须更好的发展国家经济，提升gdp指数，提升民生，就必须必须适应环境世界全球化的脚步，跟上世界全球化的脚步，我们就可以与时俱进，发展我国经济，再加之我试过市场宽广，就是各国经济投资首要考量对象，所以我国一定必须把握住这个机会。 作为参与中国未来发展的一员的我们，要努力学习经济的基本知识，了解世界发展趋势，了解我国市场与世界市场之间的联系。为更好地投身我国经济建设做好准备。

将近二十多天的《世界经济概论》课程的网络培训已经完结了，南开大学的周申老师悉心讲课，并使我深深体会至世界经济学存有多么的错综复杂。通过这次网络培训课程的自学，我了解到，南开大学世界经济学科在学科评估中屡次被评选为“国家重点学科”，获得了国内同行的普遍认可。《世界经济概论》被评选为国家精品课程。世界经济学就是一门前沿性和综合性很强的理论经济学。经济全球化就是当今世界的基本特征，从一体化的角度去对世界经济原理和问题展开阐释，分析了贸易自由化、金融全球化、生产国际化等经济全球化的主要整体表现，阐释了世界经济的持续增长与均衡发展，研究了世界经济的相互往来与国际协同以及经济快速增长中的全球化问题,诸如环境污染、人口收缩、资源利用等等，这使学生存有了一个明晰的自学立足点，有利于从整体上把握住学科知识。

让我感触最深的就是南开大学的《世界经济概论》，不仅师资力量雄厚，而且课程的定位与课程设计指导思想非常先进。经济学院根据自己的人才培养目标设置相应的课程体系，更新和整合课程教学内容，即强化课程间的衔接，理顺课程学习顺序，协调各门课程内容，取消相对陈旧的课程，重新规划每门课程的内容，避免重复，形成有机衔接而不重复的系统课程教学体系，并把最新的相关成果纳入教学内容，形成了自己的教学体系。下面谈谈我在教学过程中的一点心得体会。

和南开大学较之，我所在的西安英华学院就是一所民办三本院校，没开办世界经济专业，我们所开办的专业就是国际经济与贸易，这门课程做为本专业的课外展开开办。在讲课过程中辨认出学生的积极性不低，经过认真思考，概括了几点原因：

1、《世界经济概论》与其它学科知识内容交叉重复。《世界经济概论》在教学中存在着与其它学科知识内容交叉问题。在教学的过程中，有些内容会与《国际金融》、《国际投资学》和《国际经济学》等课程重复，因此在讲到这些部分的时候，有部分学生会认为内容都已经学过，觉得再听的话没有什么意思，在这种情况下，学生很难提起兴趣。因此如何建立本门课程的理论体系和教学内容体系,还有待于在世界经济的不断发展中逐步认识和完善。

2、由于《世界经济概论》学科性质，有些章节在教学中存有理论部分尤其定性分析部分，存有着讲授乏味等问题，如何更好地积极开展互动式教学，调动学生独立自主参予自学的积极性，推动教学相长等问题除了等待稳步研究与课堂教学。

3、由于教师的能力有限，对有些专题的驾驭能力不够，课堂无法生动出彩。因此，作为教师一定要加强学习，给自己充电。同时，学校也要创造条件对青年教师进行业务培训，将教师送出去学习。如像南开大学的教师95%的都有机会去美国、欧洲等国家的著名大学作为访问学者交流学习，一方面锻炼了自身的语言水平，一方面也增长的专业知识。

如何提高学生自学兴趣、推动与转化成学生自学? 1、灵活设置授课内容，加强教学中热点难点的要求。如中国入市过渡期满后将会给中国经济、产业等带来什么影响;能源问题;人民币汇率问题;可持续发展问题;纺织品配额问题;区域经济合作等。

2、进一步增强教师的感染力。如果教师具备坚实的专业知识，课堂上旁征博引，谈吐不凡，而又鲜有风趣风趣，必定会存有极高的个性魅力迎合学生、病毒感染学生，进一步增强他们自学的兴趣。如果教师能特别注意改良教学方法，教学中创设公平互动的教学环境和亲密人与自然的教学氛围，寓教以情，以情感人，并使学生以爱好的心态去步入自学，其结果可以并使学生的自学兴趣获得进一步的加强。此外在讲课的时候，如果我们不特别注意引言，一已经开始便资金投入讲授乏味的课本内容，学生的情绪的定可以逐渐低下，对这堂课的影响就是极其深刻的。教师如果特别注意每堂课都去一个多样的开端，自然可以迎合学生的注意力。

3、强化实验、实践教学环节，这一点值得借鉴。首先，南开大学完善实验课程建设，建立实验教学中心，包括六个实验室，如经济分析实验室、实务模拟实验室、金融分析实验室、规划仿真实验室、基本技能实验室、网络技术实验室。积极利用实验室进行实验项目的设计，国贸模拟软件的使用，学生还可以利用贸易网络平台进行国贸实务的演练，如何发盘，还盘等。其次，进行实践教学与实地考察。克服困难建立实践基地，利用省会城市的地理优势，组织学生深入码头、大型物流企业、海关、开发区等参观学习。同时，将社会实践活动作为重要的教学环节，要求学生写实践考察报告、实习报告和学习收获，通过学习交流活动，加强学生对相关教学内容的消化和理解。再次，邀请实际企业业务人员的讲座与交流。

我所在的三本院校更必须强化实验、课堂教学教学环节，因为其人才培养目标为培育应用性人才。学校也必须强化对课堂教学教学环节的注重，多添置外贸教学演示软件，加设实验室，并对其教师展开在职培训。也期望学校能够有些改革，例如崭新招录的教师先放在外贸企业进修1-2年，再回去给学生上课，这样能够确保一定的教学质量。