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1 《蚂蚁》
教学课题 蚂蚁
教学目标 1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等）。
2.培养学生的观察能力（有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。
3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不伤害小动物的教育。
教 学
重、难点 认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性
课前准备 演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模型、蚂蚁生活习性挂图或投影片、罐头瓶。
分组用具：活蚂蚁、昆虫盒或放大镜、水彩笔、玻璃片、樟脑球。
课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂蚁养在有潮湿土的瓶子里，喂馒头渣或糖。
教
学
过
程 一、教学引入：
1.检查学生捉来的蚂蚁。
2.谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？
3.谈话：这节自然课里，我们学习一些并于蚂蚁知识。（板书课题）
二、学习新课：
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征
（1）提问：你们看见过蚂蚁了，谁说一说蚂蚁长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？（了解学生对蚂蚁有多少感性认识，激发其学习兴趣。）
（2）学生回答：（学生回答通常不全面，不具体）。
（3）谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，我们把蚂蚁放进老师准备的昆虫盒内（或用放大镜）。观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观察，培养学生按顺序、认真细致的观察能力。）
（4）学生分组（或个人）观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。）
（5）学生分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的。（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。）
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》精品教案
教材分析：
《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：
科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：
课前游戏：找朋友。（渗透共同特征）。 同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿 没穿）的同学。
第二条：和我一样是（短 长）头发的同学。
第三条：和我一样是（男生 女生）的同学。
师：你们想来试一下吗？
学生游戏：多组。
第一条：和我一样（戴 没戴红领巾）的同学。
第二条：和我一样（穿 没穿校服）的同学。
第三条：和我一样是（单眼皮 双眼皮）的同学。
第一条：和我一样（穿 没穿运动鞋）的同学。
第二条：和我一样是（男生 女生）的同学。
第三条：和我一样（戴 不戴手表）的同学。
第一条：和我一样是（短 长）头发的同学。
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青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教案
青岛版三年级下册 《蚂蚁》 一、教学目标 1.了解蚂蚁的生活习性及外表特征。
2.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法总结昆虫的共同特征。
3.培养学生细心观察的习惯，能对某种昆虫进行长时间的观察研究。
4.懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。
二、教学重点难点 1.教学重点：
通过观察、探究、讨论、对比等活动，知道蚂蚁的外形特征。
2.教学难点：
能用归纳的方法总结昆虫的共同特征。
三、教学准备 教师准备：
有关蚂蚁的课件、蚂蚁身体结构组合模型、罐头瓶、活蚂蚁、昆虫观察盒、放大镜、羽毛等。
学生准备：
课前让学生搜集蚂蚁的有关资料，观察蚂蚁的外性特点和生活习性。
四、教学过程 （一）谜语激趣，导入新课 师：
同学们今天老师给大家带来了一位动物朋友，请同学们猜猜它是谁： 身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
（谜底：
蚂蚁） 揭示课题，板书课题。
【设计意图】利用猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（二）检查预习，了解学情 1、检查学生课前搜集到的有关蚂蚁的知识。
学生汇报交流。
（随机评价表扬） （引导交流：
一是了解蚂蚁生活的环境，二是蚂蚁的分工，三是意识到要保护小动物）。
2、凭借课前观察蚂蚁的印象画一只蚂蚁。
老师：
课前我布置了一些作业，让大家观察蚂蚁的形态及生活习性，请你们根据课前的观察画一只蚂蚁。
三下科学 19 蚂蚁
编委：王相凤 毛会兵 付 强 使用人： 时间：
教材简析：
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫类动物的认识。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：
1．科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2．情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3．科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点难点： 能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
资料引用：精品教案及教参
教具学具的准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1．猜谜语，导入新课。
同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）
2．学生猜谜语。
3．小结引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书课题：19、蚂蚁）
二、探究新知。
活动一、认识蚂蚁的特点。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。
老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？
学生汇报，师生交流
教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的教学问题
最佳解决方案
手柄，调整至观察的物体大小合适为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。）
