游戏教学法在中职体育教学中的应用研究

２０１３年第４１期罨撤周刊　论体育游戏在初中体育课堂教学中的应用　张明洋　（淮安市建淮镇初级中学，江苏淮安２２３０００）　摘要：游戏教学能够培养学生的创新精神、竞争意识、　团结合作能力等，在新课改背景下，教师赋予了初中体育　课堂丰富的内容。本文主要讲述了体育游戏在初中体育　课堂教学中的作用及体育游戏的特点．探讨了如何在体　育课堂教学中增加体育游戏，满足当今初中体育教学的　要求。　关键词：体育游戏初中体育课堂教学应用　体育游戏是一种具有趣味性、竞争性、智力性，初中生比　较喜欢的一种运动形式，对于促进学生的身心健康，锻炼学生　的身体素质具有重要意义。在初中体育课堂教学中适当加入　体育游戏环节，可以增强课堂的生动性、活泼性，从而使学生　在轻松愉悦的环境氛围中掌握知识，完成教学任务，提高体育　教学水平。　一、体育游戏在初中体育课堂教学中的作用　１．培养学生对体育的兴趣　兴趣是最好的老师。把一些具有经常性、反复性和单调性　的基本技术动作安排到游戏当中。可以激发学生对体育的兴　趣，增强教学效果。例如：长跑项目的教学比较枯燥无味．又比　较累。因此，在长跑教学中，可以将游戏穿插其中，学生在完成　长跑练习后，可以安排一些集体的智力游戏。又如“报数接　力”、“看谁记得牢”等游戏，让学生得到了休息、放松。活跃了　课堂气氛。调节了课堂的练习密度和运动负荷．掌握了中长　跑的基本技术动作，激发了学生参加运动项目的积极性和自　觉性。［　２．提高学生的身体素质　教师应充分利用体育游戏的趣味性．激发学生对身体素　质练习的兴趣，调动学生的积极参与性。在课堂教学中，老师　２．２－３在体育教学过程中学生认知能力差，缺乏意志力。　中职学校的学生和普通高中的学生属同一层次。但中职　学校学生的体育认知能力与普通高中学生存在明显差异。在　体育教学过程中可以看出中职学生拼搏精神差。情绪自控能　力弱，对班集体活动缺乏热情与动力，社会情感表现冷漠。如　在体育教学中组织游戏比赛。可以看出大部分学生缺乏竞争　意识和团队精神，明显表现出随意性心理，不会把输赢看得　很重。　３．结论与对策　依据新课标精神，改进中等职业学校体育教学，使学生、　教师、学校能得到同步良好发展是刻不容缓的明智举措。　３．１学校设立专项资金，加大投入力度。完善体育设施。加　强管理。　新课程改革为体育教学注入了新生活力，体育课堂教学　充满了时代气息，只有加大对体育教学事业的投入，建设合理　的体育场地，配备充足的体育教学器材．加强场地和器材的管　理等，才能让教师充分发挥教学能力，进一步培养学生的创新　精神和实践能力。　３．２加强体育教师队伍的建设。　３．２．１加强培训和开展教学技能比赛。　相关部门要加大培训力度，加强对体育教师的培养．通过　培训可以更新教师的体育教育观念。获取先进的教育理念，提　供相互学习与交流的平台。促进教育教学能力和科研水平的　提高。通过开展不同形式的教学技能比赛。促使教师主动研究　各种教育教学方法，精心准备比赛的材料，加强体育教学业务　的研究，同时通过评委专家的点评，发现自己的优点，找出不　足和差距，在交流与实践中不断得到磨炼，通过多开展这样的　活动，能够更有效地提高体育教师的专业技能和综合素质，使　高水平、高素质的体育教师队伍壮大成长　３．２．２学校重视体育，教师提高自身素质。　学校领导要重视中职体育教育，认识到体育教育发挥德　育功能的重要性，不仅要增加体育科研的投入，提高体育教师　的地位和待遇，完善考核制度，合理安排体育课。还要重视校　本体育课程资源的开发与利用，有效利用现代信息技术载体，　营造良好的运动氛围。体育教师要不断提高自身素质。树立终　身学习的观念，加强学习与领悟《基础课程改革指导纲要》和　《体育与健康课程标准》，更新旧有的观念，改进教学模式，树　立符合新课程要求的新教育观，同时，积极参加本校和兄弟学　１１２　校间的教研，通过听评课加强交流与反思，结合教学实际真正　做到学以致用。　３．３提高课堂教学的有效性。　有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究．　不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能　促进学生的全面发展和教师的专业发展。首先。要制定合理的　教学目标，教学目标的确定要以《体育与健康课程标准》的精　神为理论依据，以“健康第一”为指导思想．以学生发展为目　的；其次，精心设计教学过程，课堂设计富于变化，激发学生的　学习兴趣，调动积极性，还要根据学生的实际情况，关注学生　的个体差异等。苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里。存　放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”　激发学生的学习兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索．设置　悬念，激发兴趣，这是提高课堂教学有效性的秘方。最后，选择　恰当的教学方法，根据教材的特点，结合学生的身心特征。依　据人的认知和技能形成规律选择教学方法。　３．４加强中职体育健康教育。　根据职校学生的生源情况和身心特点，中职学校更应该　重视体育健康教育，这将会直接影响到人才培养的健康状况　和劳动者素质的锻炼。新课标的精神指出体育教学要培养学　生健康“三维观”，如何有效地改善中职学生的现状，这将是体　育教学需要解决的问题。首先。体育教师要科学准确地分析研　究学生的特点，发现每位学生的闪光点。在教学过程中培养他　们的自信心，同时分析学生存在的问题。对症下药，通过开展　健康教育的专题教学，教会学生运用体育锻炼的方法释放青　春的情怀，解决青春期的困惑，培养健康意识，提高心理健康　水平和社会适应能力。其次，要不断向学生灌输健康的生活方　式，引导他们尝试多种形式的运动，体会到体育运动带来的乐　趣。教师要不断采取有效的教学方法和手段激发学生的兴趣．　改掉不良的生活习惯，通过体育运动场上的竞争与协作促进　学生社会适应能力的提高。　总之，在转变经济模式的新形势下，劳动者不仅要掌握专　业技能，还要具备强烈的竞争意识、心理调节能力、团队协作意　识和拼搏精神，通过体育教学，可以培养这样的意识和观念。因　此，中等职业学校的体育教育任重而道远．上级部门和学校领　导要引起重视，教师要改变传统教育观念，以学生生存与发展　为目的，依据《体育与健康课程标准》的精神，促使他们养成良　好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下基础。

学羁　鲎盎塑窒　２０１４耳第４期移职教天地谚　

让游戏贯穿于体育课堂　

苏英　（河北省平山县职业教育中心０５０４００）　

摘要：体育课游戏教学在活跃课堂气氛，　发展学生思维、智力和体力方面有非常大的　作用　这里主要探讨游戏教学的目的、任务以　及游戏的特点及组织形式、教学方法　、游戏教　学为职教学校体育的发展注入一份新鲜的内　容．使职教体育教学能够真正成为大力促进　学生身心全面发展的非常重要组成部分　关键词：体育课　游戏教学　

古往今来．不管是人类学家还是心理学　家都对游戏教学进行过论述　他们或通过不　同的观点．或通过认真的研究和探索．得出一　个个不同的结论，但他们很多人还是认为：　“游戏是一种特殊形式的人类活动”．也就是　说，这是由来已久的话题．从中可以看出．游　戏是一种非常特殊的教育形式．代代相传　游　戏教学能促进每一位学生身体机能全面快速　地发展．增进他们的身体和心理的健康发展　可以说．游戏教学通过明确的目标．让每一位　学生掌握运动技能．以游戏教学的方式来开　发每一位学生的德智体活动的能力　游戏　教学的好或坏．在体育教学中非常关键．规　范的体育课堂教学会对传统的体育教学起　辅助作用　针对中职学生在游戏教学中做　到有的放矢是非常必要的　我结合多年的教　学实际情况以及教学方法．对这个问题进行　必要的论述　职业中学体育课教学中的游戏教学就是　通过教师的引导让学生参与游戏．使他们很　快融人游戏活动中．努力培养每一位学生的　兴趣和能力．使学生在游戏中认识自我　通过　这种方式．让学生在运动中学习．可以提高每　

一位学生体育活动的能力．改善每一位学生　的体质．推动他们智力及无穷创造力的发展　在职高体育课游戏课堂上．一方面可以培养　学生对自己的自信．另一方面还可以培养学　生自律以及乐观进取的精神　在游戏教学过　程中．教师还要充分发挥学生的团队精神以　及集体主义精神．因为这是社会主义国家精　神文明教育以及道德教育的关键部分　

游戏化教学在职校体育教学的运用

【摘要】 体育游戏作为一种特殊的教学方式，有着独特的优越性。它不仅能增强学生身体素质，娱乐身心，提高社会能力，培养坚韧不拔的意志品质和团结协作精神，而且能实现新课程标准倡导的“快乐体育”理念；同时，它能更好地服务于学校人才培养的总目标，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。

【关键词】 职校体育；体育游戏；素质教育

【中图分类号】g633.96【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0208-02

随着国家对职业教育的日益重视，国民对职业教育的认同度也在不断提高。面对职校生这个“最难教”又“最需要教好”的群体，为了使学生的认知、行为和技能能更好、更快地“社会化”，使个体有更好的发展、社会能更加的和谐，素质教育之路任重道远。因此，中职学校体育教师，要利用好体育课所提供的有利条件，自觉地把思想教育融入到体育教学之中，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高道德修养水平和社会适应能力等综合素质。

作为一名体育教师，为了提高学生的兴趣，我可谓挖空心思，想了多种方法，最终我选择了体育游戏。对于学生来讲准备活动只不过是活动活动 ，让其从学习文化课的气氛中走出来，投入到体育课的学习中，为体育课的教学内容作准备。因此，在体育课的准备部分，我选择了一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏 ，并注意强调游戏的规则和方法，使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋。如游戏“贴膏药”“大小西瓜”“正反口令”“通过封锁区”等，还可在慢跑 中加入“蛇形跑”“螺旋跑 s形跑”“侧身跑”“后踢腿跑 ”，或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”，球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑。但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性 ，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛。提高了学生中枢神经系统的兴奋性，克服了各器官的惰性，使机体尽快进入工作状态，达到了准备活动的效果另一方面，还利于教师的组织教学。

④　＂　￣兰／　Ｃｈｕ　ａ　浅谈中职篮球教学中的快乐教学　黄晓聪　摘要：在中职体育教学中，篮球教学　是重要的组成部分，也是学生较为偏爱　的体育项目。篮球这个运动项目本身对　学生的身体素质要求比较高，且其中蕴　含的技术种类比较多，因此在教学中，　学生经常会遇到一些问题。为了让学生　更好地学习篮球运动技巧，体育老师应　采用快乐教学的方式进行教学，使学生　能够在篮球教学中享受到快乐。　关键词：篮球；中职教学；快乐教学　在中职篮球教学中采用快乐教学的　方式，能使学生在老师创建的轻松的教　学环境中学习篮球运动技巧，这样能够　有效地调动学生的学习兴趣，使学生对　篮球学习充满热隋。在教学过程中，能　够自主地进行篮球技巧的学习，提高篮　球学习的质量和效率，本文就中职篮球　教学中的快乐教学进行分析和讨论。　一、快乐教学在中职篮球　教学中的意义　快乐教学相关的理论和实践是在素　质教育的背景下提出来的，它主要是结　合学生自身的身心成长特点，注重学生　的实际感受，调动学生的学习兴趣，使　学生能够在快乐的教学环境中学习知　识，能够主动、积极、自主地进行学习。　众所周知，篮球教学中，篮球的技　术难度比较大，老　币的教学方式将会直　接影响到学生的学习情况。为了激发学　生的学习兴趣，在篮球教学中采用快乐　教学的方式，能够充分调动学生学习的　积极性和主动性。老师在教学中，时刻　关注学生的身心感受，根据学生的实际　情况上课，主动调整教学方式，使学生　作者简介　黄晓聪（１９８３＿），男，福建泉州人，　本科，福建经贸学校助讲。　全身心投入到篮球的学习中，主动进行　篮球技巧的学习，进而提升学习的兴趣。　同时采用快乐教学的方式，能够培　养学生团队合作的精神。学生在篮球技　巧的学习中，通过队员之间的配合进行　训练比赛，在赢得胜利的过程中，享受　快乐。　最后快乐教学法能使学生对体育教　学有更加深入的认识。许多体能较差的　学生在进行篮球教学的过程中出现厌学　现象，学习篮球技巧只是为了应付体育　考试，这样就无法达到教学的目的。采　用快乐教学法能够使学生在学习的过程　中提高自身的体育素养，形成运动的习　惯，进而使学生对体育教学有更加深入　的理解。　二、快乐教学在中职篮球　教学中的具体应用　１．教材与实践的结合　在中职篮球教学中运用快乐教学　法，能够提高学生对篮球学习的兴趣，促　使学生积极学习篮球的基本知识和技　能，并能够在实践过程中掌握篮球的基　本技巧和打法。在篮球教学中，老师要　为学生选择合适的教学内容，并根据篮　球的技巧和打法，为学生提供合适的学　习环境，使教材内容与实践活动相结　合，进而满足学生身心发展的需要。　２．保持学生的学习兴趣　中职的学生自身具有好动的特　点，并且对新鲜的事物有着强烈的兴　趣，为了使学生对篮球教学兴趣持久，老　师在教学中应采用不同的教学方式，使　学生在学习篮球的基本技巧时，能够保　持对篮球的学习兴致不减，在享受快乐　的过程中学习篮球知识和技能。比如　说，在学习运球的过程中，学生要重复　联系运球时手指的形状和用力角度这个　动作，这个过程会使学生很容易产生厌　倦感，进而慢慢对篮球学习失去兴趣。　为了避免这种现象的出现，老师应向学　生展示不同的运球技巧，在运球的过程　中可以用脚跨过篮球，这样能够使学生　激发学习兴趣，并能够集中注意力进行　学习，在练习的过程中掌握基本的篮球　运球技巧和动作。　３．组织学生进行篮球比赛　在篮球教学中，为了调动学生的学　习氛围，提高学生的参与度，老师可以　定期组织学生进行篮球比赛，这样，学　生在参与篮球比赛的过程中既培养了集　体团结精神，又通过球赛，使整个教学　过程充满竞技性和趣味性。　在篮球教学的初期，学生对篮球的　传球、运球、投篮等技巧掌握得并不是　很熟练，因此，老师可以组织一些具有　竞争ｆ生的球类游戏，使学生能够在游戏　过程中掌握基本的篮球技巧，有效地提　高篮球学习的效率和质量，在游戏过程　中增强自信心。　在后期的篮球学习中，老师要为学　生讲解相关的篮球比赛规则，让学生分　成小组进行比赛和对决，在比赛的过程　中将学到的篮球技巧加以运用，让学生　在比赛中加以学习，在实践中加以理论　知识的运用，在学和用的过程中不断进　步。　三、总结　中职篮球教学中采用快乐教学方　式，能够有效地调动学生学习的兴趣，使　学生在学习篮球知识和技巧的过程中享　受篮球带来的快乐，并不断地提高自身　的身体素质，增强学生团队合作的精　神，使学生深入理解体育教学，进而提　高整体体育教学的质量和效率，促进学　生的全身心发展。　参考文献：　［１］马浩鹏．基于“快乐教学”理念的　高校篮球教学研究［Ｊ］．都市家教（下　半月），２０１２（０３）．　［２］田　珊．“快乐体育”在篮球教　学中的运用研究［Ｊ］．当代体育科　技，２０１２（１２）．　［３］祁龙祥，樊晨．快乐体育在中学　篮球体育教学中应用的研究［Ｊ］．　南京体育学院学报（社会科学　版），２０１０（０６）．　（作者单位：福建经贸学校）