人教版品德与生活二年级上册《你真棒1》教学设计
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人教版品德与生活二年级上册《你真棒1》教学设计
《你真棒》选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，第三单元“我们真棒”中的第一个主题活动。主旨是引导学生去观看和查找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的颂扬之情。在具体、多样的“小环节”设计中，不仅要关心学生形成对他人正确、积极地评判，还要注重进展学生的社会性，使其养成良好的个性品质。
二．学情分析：
低年级儿童的心理进展专门快，他们的心理进展是开放的。由于他们的经历有限，内心世界不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步明白得善待同学和伙伴，是极为重要的。而且我们的学生由于差不多上独生子女，看问题、想情况往往以自我为中心，不能专门好地评判他人和顾及他人的感受。依照我对学生情形的调查发觉，学生善于发觉班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意，班里顽皮、成绩差的同学优点难找。因此，在教学中，教师要专门注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，同时要关心学生学会区分优点和特点。这是学生生活中的现实、学生生活中的问题、学生生活中的困惑，也是这一课的生活本源。紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我就设计一系列贴近学生实际的活动，让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
三．教学目标：
(一)、知识与技能
1.能发觉、观赏同学的优点和长处。
2.能以恰当的方式颂扬同学。
(二)、过程与方法
1.结合平常的观看，颂扬别人的优点或最近的进步。
2.能坚持学习同学的优点和长处，以此鼓舞自己不断进步。
(三)、情感、态度与价值观
1.感受别人观赏、颂扬自己时的欢乐与自豪。
2.体会夸奖别人时的舒服心情。
3.培养积极、健康、向上的生活情绪。
四．教学重难点： （一） 教学重点：
能发觉、观赏同学的优点和长处。
（二）教学难点：
用恰当的方式表达颂扬之情。
五．教学策略、方法：
本课在教学策略的选择上紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生动有味的活动情境，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到观赏别人与认识自己的欢乐。
六．教学环境及资源预备：
多媒体课件 榜样卡
七．教学环节：
（一）导入
（音乐响起）Hi！小朋友们，大伙儿好，我是来自羊村的美羊羊，今天我要当一回老师在咱们二年一班选几名平常表现专门棒的同学到羊村做客，而且表现突出的同学还会被选入羊村光荣榜。如何样？你们想去吗？（想）那么接下来你们就要好好表现啦。
（二）猜猜他是谁
（1）教师选出班级的几名同学，描述该同学的性别特点，说出该同学的若干优点及事例，请大伙儿猜猜他是谁？
（2）.请同学自由选择一名或几名让大伙儿才的的同学，要求在描述同学的特点时，突出该同学的优点，猜出来后大伙儿一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。
(设计意图：从发觉同学身上最突出的优点入手，点拨对“棒”的明白得。初步尝试颂扬别人。)
（三）摘星行动
出示标有各种优点的小星星，让同学选出一颗送给他心中符合这一优点的同学，并夸夸他。
1你想摘哪颗星，把这颗星送给谁？什么缘故要送给他，请你走到他面前夸夸他。
2你是如何发觉他有这一闪光点的？说说在夸奖别人的时候，你还有什么其他的好方法吗？ （设计意图：通过摘星行动，让学生明白好的表现能够从专门多方面表达出来，我们在学会观看别人优点的同时，还要学会用恰当的方式夸奖别人。）
（四）夸夸好同桌
（1）请学生结合平日的观看，摸索自己同桌的优点，或最近的进步。
(2)同桌之间互相夸一夸对方。
（设计意图：这一环节目的是引导学生学会用积极的眼光去发觉、观赏周围人的优点，假如让他们自由的夸奖，那么他们大多是会选择班级比较优秀的学生，而当老师把夸奖的对象定为同桌时，就会有更多在班级里默默无闻，常常被人忽视的同学被夸奖，使他们在这一环节中也能获得自信。）
（五）：查找周围的榜样
教师利用一个装有学生名字的“奇异的盒子”，请下面的同学上来抽一张，抽到谁，谁就勇敢的把自己最棒的地点展现给大伙儿。
（1）展现的同学得到其他同学的随机夸奖。（3-5名）
（2）你说说你打算向谁学习？学习些什么？
（设计意图：通过学习别人的长处、补偿自己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而引导学生在今后的生活中养成观赏别人、向周围的榜样学习，并鼓舞自己不断进步。）
（六）．羊村光荣榜
（1）将周围值得赞扬和学习的小榜样找出来，把他的名字写在榜样卡上，然后将榜样卡贴到羊村的光荣榜上。
（设计意图：关心同学认识到别人身上有许多值得自己学习的优点，激发他们学习榜样的热潮。 ）
（七）、总结
