新聍期罡掌生人文素养与职业道德揉析
邢琳
（天津医学高等专科学校，天津３００２２２）
摘要：当今科学技术迅猛发展、知识经济已见端倪，但医学生人文素养缺失和有违医德的现象屡屡发生。就此问题进行调
查。分析存在原因并指出加强医学生人文素养与职业道德教育的重要价值和现实意义，探讨医学生人文素养和职业道德培
养的途径。 关键词：医学生；人文素养；职业道德 中图分类号：Ｇ４１７ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—１２４６（２００８）０７—００３１—０２
医学生是未来的医务工作者，加强医学生人文教育，提高
人文素养，塑造其良好的职业道德已成为高等医学院校教育改
革的重要任务。
１医学生人文素养与职业道德缺失的现状及原因分析
１．１当前医学生人文素养缺失和有违医德的现象调查 随着现代医学技术手段的日益彰显和人们价值取向的日 趋功利化，近年来，高等医学院校为满足医疗卫生事业发展的
需要，全面扩大招生导致培养的医学人才人文素质、思想道德、
文化修养与过去相比明显下降。对此，笔者在本市某三甲医院
进行了一次“关于医学生人文素养与职业道德现状总体评价” 的问卷调查，被调查者共３００人。
医学生人文素养与职业道德现状见图１。由图１可知，对医
学生人文素养与职业道德现状不满意者占相当大的比重（占 ３０．５％）。通过进一步调查统计，当前医学生人文素养与职业道
德缺失的主要表现见表１。
图１ 医学生人文素养与职业道德现状
１．２原因分析 偏重专业知识学习，削弱人文教育；重视科学技术发展，忽
视职业道德培养；价值取向功利化，理想信念模糊。
２加强医学生人文素养与职业道德教育的重要价值和现实意 义 裹１当前医学生人文素养与职业道德缺失的主要表现
序号 主要表现 缺乏救死扶伤的人道主义精神，敬业爱岗意识淡薄 过分追求物质利益和个人报酬 对病＾冷淡，缺乏爱心和同情心 工作责任心、奉献精神和诚信意识不强 病历书写语句不通，经常出现错别字 知识面过窄，缺乏创新能力和开拓精神 以自我为中心，团结协作精神和集体荣誉感不强 沟通交流能力、人际关系协调能力以及处理突发事件能力薄弱
北部湾经济区建设背景下的广西医学生人文素质教育
[摘要]目前，桂林医学院医学生人文素质教育课程设置不合理，人文素质教育被边缘化，部分学生难以适应北部湾经济区就业竞争要求。桂林医学院应当抓住北部湾经济区建设这一契机，创新医学生人文素质教育观念，加强医学生人文素质教育课程建设，创新医学生人文素质教育方式与手段，提高医学生人文素质，提高广西医学生综合素质和就业能力，推动广西北部湾经济区实现跨越式发展。
[关键词]北部湾 发展契机 医学生 人文素质 综合素质
广西北部湾经济区自2008年获国务院批准设立以来，因其独特的地缘优势和重要战略地位，引起世人关注，成为一方投资和建设热土，仅4～5年时间，北部湾经济区建设已初具规模。桂林医学院（以下简称我院）要抓住北部湾经济区建设机遇，创新人才培养模式，加强医学生人文素质教育，才能适应北部湾经济区建设对医学专业技术人才提出的需求，为医学毕业生就业创造有利条件。
一、加强我院医学生的人文素质教育的必要性
1.北部湾经济区建设发展与远景规划带来我院毕业生就业机遇。北部湾经济区是中国—东盟自贸区的重要战略通道和联系桥梁，是中国经济实施走出去的“南下”战略桥头堡和前进平台，也是中国开发和合理使用南海资源，影响南海区域经济发展的重要基地，被誉为中国经济增长的第四极。国务院在批准设立北部湾经济区时指出，要把北部湾经济区建设成为中国—东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，成为带动、支撑西部大开发的战略高地。《广西北部湾经济区发展规划》中指出，到2020年，北部湾经济区总人口要从现有的1230万发展到1900万，城镇化率从39.23%扩大到60%，经济区要建立起一个布局合理、规划适度、结构优化、质量优良、功能完善、运作良好、保障有力的医疗卫生服务体系，形成市、区、乡镇（街道）、村（社区）四级医疗网络覆盖。以北海市为例，根据《北海市卫生事业发展中期规划（2009—2020年）》，到2020年，北海市级要扩建和完善市人民医院、市中医院、北海市卫校附属医院、市急救中心、市疾病预防控制中心，新建市北海医院、市第二人民医院、市妇女儿童医院、高校附属高端医院、口腔医院、眼科医院、肿瘤医院、市精神病医院、市职业病慢性病防治中心、广西海难救助培训基地、广西北部湾住院医师培训基地、银滩国际康复疗养基地、海湾新城国际养生基地等，城区新建4所医院、新建21所社区卫生服务中心等。北海市现有执业医师2017人，每千人中有执业医师1.5人，到2020年每千人中有执业医师2.5人，需要执业医师8000余人，新增执业医师6000余人。北部湾经济区建设及其医疗卫生事业发展远景，必然对医学专业技术人才形成洼地效应，会吸引全国甚至其他国家医学毕业生和医学高端技术人才到这里就业和创业。这就为广西医学院校调整专业结构、改善办学条件、拓展发展空间提供了机遇和条件，为医学毕业生就业提供更多选择机会。
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单科性医学院校
人文素质教育现状及对策
【摘要】针对当前医学人文教育观
念尚未深入人心，人文学科建设投入不
足，人文教育实效性不强等现象，应更新
医学人文素质教育观念、加大医学人文学
科建设投入、改善医学人文教育环境。
【关键词】单科性医学院校人文素
质教育现状对策 【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—
９８８９（Ｃ）．２０１ １．１ １．０２８
一、人文素质教育对医学生的重要性
人文素质是指由知识、能力、观念、情
感、意志等多重因素综合而成的一个人内
在的品质。人文素质教育就是将人类优秀
的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及
自身实践使其内化为人格、气质、修养，成
为个人相对稳定的内在品质。对学生进行
人文素质教育的目的在于引导学生如何
做人，培养其具有高尚的道德情操、高品
位的人格修养以及创造性思维能力和多
维知识视野。
（一）人文素质教育是促进医学生全面
发展的基本要求
“人的全面发展”主要包括人的“完整
发展”、“和谐发展”、“多方面发展”和“自
由发展”。人的“完整发展”，即人的各种最
基本或最基础的素质必须得到完整的发
展，各个方面可以有发展程度上的差异，
但缺一不可，否则就是片面发展；人的“和
谐发展”，即人的各种基本素质必须获得
协调的发展，各方面发展不能失调，否则
就是畸形发展；人的“多方面发展”，即人
的各种基本素质中的各素质要素和具体
能力在主客观条件允许的范围内应力求
尽可能多地发展；人的“自由发展”，即人
自主的、具有独特性和富有个性的发展。
在医学教育中实施人文素质教育，是培养
全面发展的医学生的基本要求。 口湖北医药学院纪武昌杨金花
ｆ￣－）ＡＺ素质教育是医学人文教育的
重要组成部分 首先，医学是一门特殊的科学，它的
服务对象是兼具自然科学和社会科学双
重属性的人，因此医学教育也具有双重
性，由此决定了医学不仅具有科学价值，
而且具有社会、经济、文化、道德等人文价
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将人文素质教育和医患沟通能力培养融汇于神经病学教学的思考
医学是以人为研究对象，研究人的生理、病理过程并协助人类同疾病作斗争的科学，客观上具有科学和人文的双重属性。基于此内涵，美国医学会于21世纪初即提出了“以病人为中心”的伦理促进项目。该项目提出了在医疗过程中尊重并关注病人的偏好、需求和价值观的沟通模式，以探讨医疗机构面对多样化的病人群体，如何有效实现以病人为中心的沟通，旨在“改善沟通和增进人文关怀”。随着社会的发展，医学模式的转变和医学社会化的加剧，医患关系也逐步从传统的医方主导、患者盲从的模式向医患平等、相互尊重的新模式转变。较之以往，在源自实践的医学教育中融入人文素质教育和医患沟通能力培养将具有更为深刻、丰富和重要的意义。神经病学作为医学临床专业的主要课程之一，蕴含着丰富的人文精神和学科精神，具有专业性强、内容抽象、注重人文关怀等学科特点。因此，本文将重点探讨在新医学模式下，人文素质教育在培养神经病学专业人才中的重要作用，以及在神经病学临床教学中如何结合专科特点，加强人文素质教育和医患沟通能力培养，以使医学生在获得专业知识的同时，树立其关注现实、关爱生命的医学人文态度，以及勇于探索、求实严谨 2 / 10
的医学科学精神，为其将来的执业生涯和和谐医患关系的构建奠定良好基础。
一、医学人文素质教育的必要性和加强医患沟通能力培养的紧迫性
医学是一个高技术、高风险且具有诸多不确定因素的不断发展的学科。严格意义上并来说它不是单纯的科学，它的成功标准并非真理的发掘，而是对于疾病的治疗和健康的维护。随着疾病构成、医学目的、医患关系、医疗体制的变化，当代医学面临的问题，已经超越传统生物医学所覆盖的范围。现代医学模式也已由原来的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式。新的医学模式使得医学的“社会性”更加突出，强调医患平等和相互尊重，它要求医生不但要关注和理解疾病，而且要关注和理解病人，这就决定了医务人员应该具备更加宽厚的人文知识和良好的人文精神。新的医学模式对医学生综合素质的培养提出了新的更高的要求，即使之成为既有专业技术能力，又具备竞争意识和协同合作精神，既要有良好的人文素质和完善的人格品质，又能够体现人文精神的医学人才。因此，必须将人文素质教育贯穿于整个医学教育过程。
