教育叙事故事(问题解决方案)

教育叙事故事（问题解决方案）

背景：

教学中，一些问题学生是很让人头痛,我对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“问题学生”有一点是共同的，在今天高度重视教育、重视知识的同时，社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育，在这样的社会背景之下，家长有时过于关注自己的孩子，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。

描述故事过程：

小刚，是一个男孩，他脑子还挺灵活的，只是有些很顽皮。我对他感到好奇，他也对我感到新奇。没过多久，他和同学打起来。那天，学生们都在专心地做作业，我在批作业，身后就一阵骚动，原来王阳这个大个男孩和我班另一个调皮的男孩正踢得欢呢！他们发现我走过来才不好意思地看着我，我真是又好气又好笑，便把他们叫到门口，问了起来，谁知他们自己表白自己没有一丁点的错。我叫了一个他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。那个同学承认了错误可是王阳居然还是瞪着眼睛盯着我，于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你和同学打架，总是不对的吧。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我对他说：“那好，你先平静一下你的情绪，我给你讲一个故事„„”他心态平和了，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。经过后来的相处，我发现王阳开始变了。教育他时也再没出现过那种倔强的态度！从那以后我更加积极主动地关心他，热情帮助他，让他在学生中快乐健康地成长。

反思：

我针对这样的“问题学生”，粗略地谈谈我的几种教育方法：

一、正确对待问题学生，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

教育叙事故事（问题解决方案）

背景：小刘，班里的一名好战分子，尤其喜欢篮球，表情和动作都透露出一种强烈的表现欲：我很酷，很有个性吧。他是个聪明的男孩，入学时学习成绩还算不错，可他听不得别人的意见，只要老师一批评他，或者有什么事情不顺他的心，他就满脸不高兴。

第一个学期将要结束时,他向我申请要利用每天的第八、九两节课去练篮球，说是家长同意了，考虑到他的性格因素，我担心他会出事，和家长沟通后，家长也存在这个顾虑，另外家长还担心因为练篮球耽误学习时间，影响孩子的学习成绩。所以他的愿望就这样泡汤了。

能看出来，对于这样的结果，他很不服。第二学期，他上课不认真听讲，经常是靠在椅子后背上，把椅子的两个前腿翘起来东张西望，偶尔还和别人说说小话。过了一段时间，我觉得他情绪应该下去了，找他谈话，说明家长这样决定的原因，并告诉他应该如何分配课余爱好和学习的精力，当时觉得还行。可事实告诉我，他根本没有听进去，以后的时间里，他捣乱的频率逐渐增加，明显是采用这种方式来表达自己的不满，来抗议家长的决定，家长越是担心篮球影响学习，他就越是不学习。

描述故事过程：

看到这种请况，我再次和家长沟通，考虑适当给予孩子打篮球的机会，如果孩子真的能够在篮球方面有所建树的话，也是一件好事，因为孩子在篮球方面去有一定天赋。然而家长也钻了牛角尖，我越是这样说，家长也越是认定应该严抓孩子的学习。就这样，孩子在混沌的状态中又过了一个学期。

第三个学期的体育节来了，这对他是个机会，可以展示自己，对我也是个机会，可以给他把把脉。他在篮球比赛中基本上是队长的地位，打完第一场后很是兴奋，仿佛世界上他最优秀了，在我给他们总结比赛中的失误和应该如何改进时，他在洋洋得意的看着远方。

第二场比赛虽然没什么悬念，但是场面并不好看，这次在总结时他认真了一点。面对第三场的一个实力派班级，也就是传说中决赛的提前上演，他明显有压力。局裁判反应，场面还不错，孩子们打得很积极，但是结果还是输了。这次他有些气急败坏，在学习和纪律上与老师和家长的对立情绪缓解了一些。最后一击是在学生联队与教师联队的对抗赛上，学生中的几大高手悉数出场，裁判也给了他一个机会，虽然在努力表现，但是明显能看出来他的水平比另外几个孩子要差一些。

教育叙事故事（问题解决方案）

背景：

宿树理，男，七年级学生，父母离异，母亲再嫁，父亲在外打工，与奶奶共同生活。不喜欢交往，也不注重学习，得过且过的现状。

描述故事过程：

目前,我国的单亲家庭正在不断增多，家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭中孩子带来了很大的影响，使孩子的心理、学习、行为等方面的发展都受到了制约。这些孩子由于家庭破裂，心灵受到创伤，情感发生扭曲，产生了压抑、忧郁、怨恨、胆怯、自卑等心理障碍，因此对于他们的心理教育长期以来一直是学校心理教育的一个不大不小的课题。

对于宿树理同学的这种情况，我坚持做了以下几点：

一、要关系体贴，不要冷漠歧视。关心源于爱心，体贴出自情感。父母离异的学生由于所处的家庭环境不同，他们需要生活上的关心，学习上的帮助，心理上的开导，情感上的补偿。记得一次大周假开学后，我发现他没有吃晚饭，经过询问才知道，父亲不在家，奶奶没给他生活费，他没钱买饭票，当时我一阵心疼，赶紧掏钱先替他垫上买了饭票。从那以后这孩子与我更知心了。

二、对他进行心理辅导。给他更多的爱抚，在衣、食、住、行上给予他无微不至的关怀，尽量补偿他失去的亲情，使他不受歧视和冷落而感到处处有温暖。组织丰富多彩的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；引导他参加集体活动，并创设机会，让他在集体活动中培养积极情绪和良好的性格。并适时给予鼓励，帮助他树立对生活、人生的信心。宿树理同学的作文写得不错，我多次鼓励他参加局里举办的征文比赛，在上一次的“中国梦

我的梦”征文比赛中，他获得了二等奖的好成绩。

三、全班齐动员，共同帮助条件特殊的同学。我们班级就像一个大家庭，谁有困难大家齐帮助。在宿树理同学的身上就得到了很好的体现：我们不让一个同学录落队。不歧视任何一个同学。良好的班风也对宿树理同学的心理产生了很大的影响，最终，他摆脱了父母离异带来的阴影，脸上重新绽放出了灿烂的笑容。

反思：

父母离异的子女的教育是一项系统工程，它需要社会、家庭、学校等诸多方面的共同努力，才能将这项工作提高到一个新的水平，使父母离异的子女健康成长。让爱唤起每个学生特别是那些父母离异的学生，永远向着阳光奔跑，是我们教师责无旁贷的责任。

第 1 页 共 38 页 初中教育叙事故事案例范文 初中教学叙事案例(十篇)

（经典版）

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序言

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