部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】

一、目标

1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。

2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。

3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。

二、活动准备：

1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。

2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸

三、活动过程：

1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。

（1）播放《海底世界》视频、PPT

师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？

（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）

（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。

2、出示范画，了解操作材料 师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）

3、教师示范讲解：

（1）示范漏印各种鱼

师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。

师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。

（2）示范毛线玩色

师：小鱼印好了，还没有水哪。拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。

4、幼儿操作

5、作品欣赏

部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】

［教学目标］

1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。 3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学重难点］

1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，揭示课题

（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1、提出初读要求。

（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2、检查初读情况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。 （1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）

（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导交流，理清层次

1、小组自学。

（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。

（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。

（3）小组内交流，说说你的感受。

2、汇报交流，重点品析。

（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）

（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）

师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。海底是黑暗的，却有许多发光的鱼，海底的景色真是奇异呀！

（5）指名朗读第2自然段，读出惊奇的语气。 （6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。

①这个句子是一个设问句，作者自问自答，目的是引起读者好奇。

②海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件）

③这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（板书：景色奇异）

3、教师小结：原来宁静的黑暗的海底还有这样多奇妙的声音，真的不能不说海底世界——（生：景色奇异）。

四、记忆生字，书写指导

1、出示田字格中的生字，学生自主识字。

2、师范写，讲解“参、险、迅”的结构、写法。

3、生先书空，再练习，师巡视评价，展示优秀作品。

第二课时

教学过程

一、复习导入，引领学习

上节课我们观赏了景色奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇异，海底还有怎样的特点呢？今天我们接着来学习。

二、海底世界物产丰富

1、自由朗读第4—6自然段，说说作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。

2、课件出示。（第4自然段中各种动物活动场景的）

（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？

（2）你能模仿它们活动的样子吗？

（3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）

（4）播放海底动物活动的课件，引导学生表演读。

3、海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的视频，学生自主介绍自己喜欢的植物。

（2）师生评议，小结：差异大。

（3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字）

4、课件出示：海底蕴藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）

（2）这句话说明了什么呢？（板书：矿产丰富）

5、总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。

三、激励拓展

1、你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）

2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。

［教学板书］

23、海底世界 景色奇异——宁静光点闪烁黑暗窃窃私语

物产丰富——动物多种多样植物种类繁多矿物蕴藏丰富

［教学反思］

《海底世界》是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋知识，抒发了作者对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的。通过讲练结合的方法，激发学生主动参与实践的热情。

部编版语文三年级下册海底世界教案【第3篇】

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。

教学过程：

一、揭题，导入新课

1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，看老师写课题。

2.教师板书课题。 3.学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.提出读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：海底是一个怎样的世界？

2.检查词语：警报 差异 窃窃私语 单细胞海藻

（1）指名朗读，正音：“警”是后鼻音；“差”是多音字，这里读“chā”。

（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。指名理解意思，根据学生的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。

（3）看图感知“单细胞海藻”。

（4）齐读词语。

3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的。

（1）了解海底世界的特点：读完课文，大家知道海底是一个怎样的世界吗？谁能用课文中的词语来说一说？（板书：景色奇异 物产丰富）齐读最后一个自然段。

（2）指导完成《作业本》练习：课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的？

①引导对比作业本的答案和第6自然段，发现概括方法。

②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。

③思考：这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关键语句需要改造？

④以第2自然段为例，指导通过改造关键句“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。

⑤学生完成练习，教师巡视指导。

⑥交流展评：投影学生的练习进行交流，补充修正，发现不同的概括方法。

（3）梳理全文内容：借助《作业本》的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的，了解课文大意。

三、学习第二自然段，把握段意，理解顺序

1.指名朗读第二自然段，引导思考：从哪些地方可以感受到海底很宁静？

2.学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。

3.读懂句意，把握段意：

（1）第2句主要写什么？（根据学生回答，随机圈出“风浪”“影响”，补充“不大”，即写“风浪影响不大”）

（2）学生自主圈划第3、4句的关键词语，理解句意。

（3）指导个别学生完成板贴，贴到黑板上，进行互动评议。

预设：第3句为“水越深光线越暗”，第4句为“深海里有光点”。

（4）根据板贴简要说说第二自然段的主要内容。

4.理解语段顺序：那我们可以把这三句话的顺序换一换吗？你发现了什么？