药学专业实践能力培养研究

药学专业介绍及培养目标

药学是一门综合性学科，研究药物的发展、制备、质量控制、药效学以及药物在人体内的作用机制等内容。药学专业培养具备药学基础理论和实践技能的高级复合型人才，他们将能够从事药物的发展、研制、生产、销售、管理以及药学研究等多个领域的工作。

药学专业的培养目标主要包括以下几个方面：

1. 培养学生具有扎实的药学基础理论知识。学生将学习化学、药理学、药剂学、药物分析学、药物生物学等多门核心课程，掌握药物的分类、性质、制备方法以及质量控制的相关知识。

2. 培养学生熟练掌握药物制剂的制备技术。学生将学习药物制剂的配方设计、制剂工艺以及制剂质量的控制方法，能够进行药物制剂的研发与生产。

3. 培养学生具备良好的实验和研究能力。学生将通过实验课程和科研项目的参与，掌握药物研究的基本方法和技能，能够独立进行科学研究、实验设计与数据分析。

4. 培养学生具备临床药学知识和临床用药指导能力。学生将学习临床药学、药物治疗学等相关课程，了解药物在人体内的作用机制及药物与人体之间的相互关系，能够为医务人员提供药物咨询和用药指导。

5. 培养学生具有良好的沟通和合作能力。学生将积极参与团队合作课程和社会实践活动，培养跨学科合作的意识和能力，能够与其他专业人员进行良好的沟通与协作。

6. 培养学生具备职业道德和责任心。学生将学习药学伦理学和药学法规等相关内容，树立正确的职业道德观念，始终以人民健康为己任，保证药物的安全和合理使用。

通过全面系统地学习药学专业的知识和培养相应的能力，药学专业的毕业生将具备在制药企业、医疗机构、科研单位等领域从事药学研究、药品生产与质量控制、临床药理等工作的能力，为保障和提高人民健康水平做出贡献。

◎　ＤＩＳＩ￣，ｔＪＣＥ　Ｄ远ＵＣＡＴ程墩ＩＯＮＯＦＣ　第８卷第ｌ７期・总第９７期２０１０年Ｏ９月上半月刊　

药学专业大学生实践能力培养模式的思考　

以烟台大学药学院为例　

李　江　唐家弘　张子良　山东省烟台大学药学院（２６４００５）　

摘要：结合烟台大学药学院的实践教学特色、所做的实践能力培养模式和取得的成效，结合当前的药学专业大学生的实践能力培养的先进　经验和方法，建议实践能力的培养模式应以学生为中心，学校为主体，建立双师型教师队伍，分年级分重点的体系化的培养学生的实践能力，　坚持“三个结合”，建立良好的学生实践能力培养平台。　关键词：　药学；实践能力；培养模式；思考　ｄｏｉ：１０．３９６９０．ｉｓｓｎ．１６７２—２７７９．２０１０．１７．０５０　文章编号：１６７２－２７７９（２０１０）一１７—００６６—０２　

大学生的实践能力是相对于认识能力而言的。它既　包括大学生在校期间完成教学实践环节所表现出来的能　

力，也包括在校期间借助高校、社会提供的条件或自己　

与同学合作创造的条件，向社会生产、生活领域拓展以　及参加各种实践活动所获得和表现出来的能力ｌ】Ｊ。大学　

生的实践能力的培养是我国高校人才培养的目标之一，　

对于学生能否将所学的知识应用于生产实践当中，能否　适应用人单位的工作要求，能否适应社会发展的各方面　

综合素质的需求都具有重要的意义。尤其是药学专业作　

为一门应用型的的专业，对学生实践能力的培养要求相　对更高，学生毕业后所从事的药品生产、质量检测、新　

药研发、药品销售等方面都需要学生具备良好的实践能　力。当前如何如何认识加强药学专业学生实践能力的重　

要意义，并有效的提高药学专业大学生实践能力，建立　

一种高效的实践能力培养模式，为国家和社会培养合格　的高素质人才；成为高校教育工作者必须要思考的一个　

问题。　

１　加强药学专业学生实践能力的意义　

１．１　加强药学专业大学生实践能力，有助于学生综合素　质的提高　当前大学教育中的实践教学环节还有很多不　完善的地方，药学专业学生的实践教学环节受到传统教　

２０１１年第１４期　第３２卷　总６４８期　职业技术教育　ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｎｏ．１４，２０１　１　Ｖ０ｌ＿３２　Ｇｅｎｅｒａ］Ｎｏ．６４８　

以市场需求为导向的药学人才培养模式　

研究与实践　

王焕琦，杜培革，张丽华，安丽萍　

（北华大学，吉林吉林１３２０１３）　

摘要应用型药学专业人才培养中存在诸多问题，导致培养的人才专业实践能力不强、开拓创新精神　

缺失、对企业认识严重缺乏等。为提高人才培养质量，北华大学建立以市场需求为导向的药学人才培养模　

式，突出层次化、个性化培养，突出多元化、系统化、前沿性的实践教学内容，注重搭建科研创新实践平台，着　

力提升学生的实践能力、创新能力和适应能力。　

关键词市场需求；药学专业；人才培养模式　

中图分类号Ｇ７１８．５文献标识码Ａ文章编号１００８—３２１９（２０１１）１４—００１２—０３　

近年来，随着我国医药事业的　

蓬勃发展，学生就业市场的不断扩　

大，现有的药学专业人才培养模式　

逐渐暴露出学生动手能力不强、适　

应能力较低等一些问题。为此，在　

培养药学人才的过程中，应建立以　

市场需求为导向的人才培养模式，　

将药学专业的特殊性与社会需求　

充分融合。　

一、应用型药学专业人才培　

养存在的问题　

（一）专业实践能力不强　

１２　部分学生到制药企业、医院工　

作后，由于其专业实践技能较弱，　

基本上还需要进行为期１－３个月　

的系统专业培训，临床药学方向的　

学生则需要进行６～ｌ２个月的专业　

培训，这无形中增加了企业、医院　

的运营成本。造成学生专业实践　

技能欠缺的主要原因是人才培养　

过程中理论与实践结合不够，理论　

课程设置过多，实验、实习课程设　

置较少，缺乏实践技能的专项训　

练。　

（二）开拓创新精神缺失　由于药学专业的特殊性，需要　

学生具备超前意识和创新精神，能　

够在工作中捕捉信息，以此为突破　

口研发新药。但是目前的人才培　

养模式，由于过多倾向于理论教　

第1篇

一、引言

药学专业实践教学是药学教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键环节。为了提高药学专业实践教学的质量，确保学生能够掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，特制定本实践教学标准。

二、实践教学目标

1. 知识目标：使学生掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的药学基础。

2. 能力目标：培养学生具备药学实验操作、药物研发、药物分析、药品质量管理、药品销售与推广等实际工作能力。

3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神、职业道德和社会责任感。

三、实践教学内容

1. 基础实验技能

（1）无机化学实验：掌握化学试剂的配制、滴定、沉淀、结晶等基本操作。

（2）有机化学实验：掌握有机化合物的分离、提纯、鉴定等基本操作。

（3）分析化学实验：掌握光谱分析、色谱分析、电化学分析等基本操作。

2. 药物化学实验

（1）药物合成实验：掌握药物的合成路线、工艺流程、反应机理等。

（2）药物分析实验：掌握药物的含量测定、结构鉴定、质量标准等。

3. 药理学实验

（1）药理学基础实验：掌握药物的作用机制、药效学、药代动力学等基本知识。

（2）临床药理学实验：掌握药物的临床应用、不良反应、药物相互作用等。

4. 药物制剂实验

（1）固体药物制剂实验：掌握片剂、胶囊剂、颗粒剂等制剂的制备工艺。

（2）液体药物制剂实验：掌握溶液剂、乳剂、悬浮剂等制剂的制备工艺。 （3）半固体药物制剂实验：掌握凝胶剂、软膏剂等制剂的制备工艺。

5. 药品质量管理与检验

（1）药品质量管理实验：掌握药品生产、储存、运输等环节的质量控制。

（2）药品检验实验：掌握药品的质量检验方法、标准及操作规范。

6. 药品销售与推广

（1）药品销售与推广基础知识：掌握药品市场分析、销售策略、推广技巧等。

（2）药品销售与推广实践：进行药品销售、推广等实际操作。

四、实践教学方式

1. 实验室教学：采用教师讲解、学生操作、实验报告等方式进行。