第2节运动的描述

八年级物理第一章第二节运动的描述

1. 运动的基本概念

嗨，小伙伴们，今天我们来聊聊物理中的运动。别急，听我慢慢说，保证让你轻松搞懂。运动，说白了，就是物体的位置随着时间的推移在变化。你坐在教室里，发现窗外的树在动，那是因为你在动，树却在原地，这就叫做相对运动。

1.1 运动与静止

首先，运动和静止这两个概念很有趣。简单来说，运动就是物体的位置发生了变化，而静止就是位置没变。就像你坐在车里，车在路上跑，你感觉外面的风景在飞快地变化，而你自己坐在车里不动，这就是静止和运动的相对关系。

1.2 参考系

说到运动，就不得不提参考系。啥是参考系呢？就是你用来观察物体运动的那个背景。如果你在火车上，看外面的风景，感觉一切在移动；但如果你站在站台上，看火车上的风景，感觉火车在动，站台上的风景没变。其实，两种情况都是对的，只是参考系不同罢了。

2. 速度和加速度

运动不仅仅是位置的变化，还包括速度和加速度。别急，我们一项一项地讲。

2.1 速度

速度就像是你跑步时的快慢。简单来说，速度就是单位时间内物体移动的距离。比如，你在操场上跑步，如果你跑得快，那速度就大；跑得慢，速度就小。速度可以有快慢之分，还可以有方向，比如你向东跑，速度就是向东的速度。

2.2 加速度

加速度呢，就是物体速度变化的快慢。举个例子，当你骑自行车从静止状态开始骑行时，你的速度会逐渐增加，这种变化的快慢就叫做加速度。如果你骑得越来越快，说明你有加速度；反之，如果你骑得越来越慢，就是负加速度，简单来说就是减速了。

3. 描述运动的方式

现在，我们知道了运动、速度和加速度，接下来就说说怎么描述这些运动。其实，我们可以用图像、公式和文字三种方式来描述。

3.1 用图像描述

最直观的方法就是用图像。想象一下，绘制一条线来表示物体的运动轨迹。比如，你画了一条曲线，表示小明从家里到学校的路线。这个图像告诉我们，小明的移动路径，以及他在每个时间点的位置。

1

第2节 运动的描述

一、机械运动。

1、定义：在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最简单、最普遍的一种运动[一切物体都是运动的！]。除了机械运动还有多种形式的运动，如微小粒子的运动等等。

二、参照物

1、定义：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物[即：事先假设为静止的物体]。

2、参照物选择标准

[1]、参照物的选择是任意的，不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。

[2]、在选择参照物时一般以方便研究为标准，在研究地面上物体的运动时，通常选地面（或者地面上静止的物体）作为参照物。

[3]、当同时研究多个物体运动时，应当选择同一个参照物，若选择不同的参照物，会引起混乱。

3、物体运动与静止的判断方法

[1]、首先选择参照物；

[2]、看所研究的物体相对于参照物的位置来讲是否发生变化；

[3]、作出判断：若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置没有变化，则被研究的物体是静止的。

已知参照物判断物体的运动状态运动相对参照物位置改变静止相对参照物位置不变2

三、运动和静止的相对性

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。比如，某物体选择参照物A是运动的，选择参照物B可能就是静止的，而这些说法都是正确的。这就是物体的运动和静止是相对的。

例：

[1]、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是 船 和 山 。

[2]、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动 ②乙汽车向东运动，但速度没甲快 ③乙汽车向西运动。

[3]、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”

第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第2节 运动的描述说课稿

共1课时

第2节 运动的描述 初中物理 人教2011课标版

1教学目标

1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。

2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

2学情分析学情分析

学生对运动的理解很简单，没有形成物理中正确的物理概念。通过引导和学生的观察、想象、讨论等活动，认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。

《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。

3重点难点

参照物概念、物体的运动和静止是相对的。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】运动的描述

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课（5分钟） 视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。

问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。 欣赏，思考。 激起学习的兴趣。

新课教学

（30分钟） 一、机械运动

奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。

交流归纳：

上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。

思考讨论：

正在走动的钟表的指针是否做机械运动？

你能找到不运动的物体吗？ 学生思考并归纳。

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案

一. 教材分析

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。

三. 教学目标

1. 理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。

2. 掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3. 培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。

四. 教学重难点

1. 平均速度、瞬时速度的概念和区别。

2. 平均速度公式的应用。

3. 速度与时间图线的绘制方法和意义。

五. 教学方法

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。

2. 通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学PPT和教学素材。

2. 准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。

3. 准备计时器，用于控制教学环节的时间。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。

2. 呈现（10分钟）

呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。

3. 操练（10分钟）

学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。教师巡回指导，解答学生的疑问。