自主、感受、实践、探究
——音乐课《丰收之歌》教学案例
课 时：一课时
课 型：以学唱歌为主的综合课
教学目标：
1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。
2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。
3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。
教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。
教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器
座位安排： （学生圆弧形坐，教师站中间）
教学过程： 课前音乐：《在希望的田野上》（多媒体播放）。
师生问好！
一、导入：
1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？
学生抢答：《在希望的田野上》。
2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。
学生回答：丰收的情景。
教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。
（点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。）
3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？
学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。
4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。
（点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。） 5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？
学生回答：新疆地区。
6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。
第二单元
丰收之歌
课时安排
4课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容 1.唱《丰收之歌》 。
2.听 《丰收歌》。
教学目标 1.学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2.在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教 学
重、难点 重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
难点：运用所学的动作创编表演简单的集体舞。
教学准备 钢琴、多媒体课件、
教
学
主 备 复 备
一、组织教学
二、创设情境，导入新课
师：美丽的秋天来到了，秋天都有什么迷人的景色？（生答）秋天还是丰收的季节，在这个丰收的季节里，很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？
三、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，（或者用声音来表示一
过
程
下。）
（收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：
加油干）
2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：
收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
挑 担：X X X | X X X | X X X | X X ‖
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
加油声：X X | X X X | X X | X X X‖
加 油 加油干 加 油 加油干
（分组表演，加动作，然后合起来）
三、学唱歌曲《丰收之歌》
1、看课件，初听歌曲：
师：今天，老师要带你们到安徒生的故乡——丹麦，去体验一下那里的人们丰收的场面。在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。（播放音乐）（生回答）
第二单元 丰收之歌
第一课时
教学内容：
听：《丰收歌》《喜洋洋》
唱：《丰收之歌》、《打麦号子》
我的创编
陶笛练习：《丰收之歌》
教学内容：
唱：《丰收之歌》
听赏：《丰收歌》
一、组织教学
A发声练习
B复习歌曲
二、导入新课教学
1. 师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。
2. 欣赏丹麦风光图。（多媒体）
3. 师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。
4. 播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。
5. 让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）
6. 带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。
7. 带领学生跟钢琴再唱主旋律。
8. 带领学生有节奏的朗读歌词。
9. 说说2/4拍号的强弱规律及含义。
10. 跟钢琴学唱歌词多遍。
11. 再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。
12. 歌曲处理
（1） 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？
学生答。
（2） 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。
（3）跟钢琴再唱两遍。
13. 跟伴奏带唱出丰收的喜悦。
三、拓展
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。
学生有感情的朗诵。
师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。
四、欣赏《丰收歌》
五、教师小结，下课。
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1 / 2 《丰收之歌》音乐教案
课型： 演唱、律动相结合的综合课型
教学内容：苏少版音乐教材四年级上册第二单元
1、唱《丰收之歌》
2、 音乐活动“猜谜语”、节奏练习
教学目标：
1． 学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教材分析：
《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
课时安排：1课时
教师准备：钢琴、多媒体课件、
教学过程：
一、 情境创设，感受音乐
1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？
（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）
2、音乐游戏
①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东
西，都是什么呢，请同学们猜猜看。
（出示课件，请学生回答。）
②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你
们知道他们在忙些什么呢？
③听一听果园里各种水果的声音（出示课件，学习跳度大的音程）
二、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，
可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，
