2014－2015第一学期五六年级心理健康
班级：五六年级 学科：心理健康教育 教师：温彩梅
日期：9月7日 第2周星期三
课 题 打破思维定势
教学
目标 1、引导学生了解什么是思维定势，并要从不同角度来打破思维定势。
2、通过实战演习，给学生不同的打破思维定势题目，锻炼学生思维。
3、突破固定的思维模式，让学生学会打破思维定势。
教材
分析 重点 让学生了解什么是思维定势。
难点 呈现思考题，引导学生从不同的角度思维。
教具 课件、游戏道具绳子
教
学
过
一、课堂引导
教学导入：
指导语:同学们，今天，老师将会给你们上一堂特别的心理课，首先要问问大家，什么是思维定势？思维定势是不是好的事情呢？
脑力大激荡：
有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯？
一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：
“你爸爸和我爸爸吵起来了。”
“这孩子是你的什么人？”老头问。
公安局长答道：“是我的儿子。”
请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？
二、解释概念
什么是思维定势呢？
思维定势——人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射
程 （投影），或者说是一种固定的思维方式，它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。
打破定势，创新思维
倒水
有三只透明无刻度的玻璃杯（一只大杯8升,一只中杯5升,一只小杯3升）8升的玻璃杯装满清水。其他两只杯均为空的。问能否在这三只杯子之间倒水，使得8升的杯里只剩1升水？要求：不能将水倒向三杯之外的地方。也不能用其他工具量出来，看谁能行？（分小组讨论，派代表到前面解说）
打破思维定势培养创造性思维
创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有创意的。思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍。《语文课程标准》提出：“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能……”为此，在语文教学中，应鼓励学生培养逆向思维、求异思维、发散思维、多向思维、想象思维，力求求异、求新，培养思维的创造性。
一、由果溯因，逆向思维
小学生的思维处于由顺向思维向逆向思维发展的阶段。所谓逆向思维就是从事物的结果追溯到原因，或从目前追溯到过去。利用逆向思维比较容易引发超常的思维，有时对解决问题会起到突破性的作用。例如在教学《草船借箭》一课时，当学生理解了《草船借箭》的内容后，让学生想一想：诸葛亮果真在三天之内造出了十万支箭以后，周瑜对他的态度会不会改变呢？这样，将教材里的因果系颠倒，引导学生由果溯因，进行逆向思维，可以加深学生对课文内容的理解，活跃学生的思维，从而提高学生创新能力。
再如《我要的是葫芦》一课的结尾：“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”按照顺向思维定势，种葫芦的人没收成葫芦。为了点燃学生思维的火花，我有意设计这样的练习：第二年，那个人又种了一（ ）葫芦。过了些日子，（ ）
的葫芦藤上长满了（ ）叶，开出了几朵（ ）的小花。花谢以后，藤上挂了许多（ ）的小葫芦。有一天，他又发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想到植物生长不能光想着结果，还要注意各部分之间的（ ），所以他赶快（ ）。后来小葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。
这样的练习，不但使学生明白了寓意，还加深了他们对课文的理解，把自己的想象和种葫芦的人的愿望联系起来，这是一种积极的创造性思维训练。
二、运用比较，求异思维
科学史上的许多发明创造，常常是从求异开始的。教学中，运用比较，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。
我们常常会因为过去的经验而形成固定的想法，并将之运用到以后的生活中，久而久之就形成了思维定势。思维定势固然为我们节省了时间，但也禁锢了我们的创造性。那么如何打破思维定势呢，下面为您介绍如何打破思维定势的方法和案例，供参考!
思维定势的成因
心理学上的“心理定式”，就是用过去形成的经验来衡量新的事物。人们在认知人或事时，总是根据自己以往的经验、知识、认识来判断，而在主观上有一定的定型。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它使人以一种已有的固定看法为根据去认知一个新的事物。
当然定势思维并不总是让人“上当”，它首先具有积极的作用，就是帮助人们按类型来记忆事物，判断事物。头脑里积累一定的知识、经验，可以使我们在认识同一类新的事物时，更加省力，更加容易，不再需要长时间的摸索。
但是客观事物千差万别，情况又总是在变化，如果总是“老眼光看人”，凭“想当然”办事，有时也会出错，就会出现我们上面说的那些情况。不但如此，定势思维还容易妨碍人们的创新，有很多定势的思维束缚住了我们，只是我们可能没有意识到。谁能突破定势思维，推陈出新，就更容易成为这个时代的赢家。从而控制全局。
思维定势的作用
1、积极作用
定势效应能使人在客观事物、客观环境相对不变的情况下，对人和事物知觉的更迅速、更有效。个体在认识新的事物时，头脑里并不是一张白纸，而是已经积累了一定的知识、经验，正是凭借这些知识、经验，才使个体对新事物认识的迅速、有效，而不至于需要长时期的摸索。知识、经验的可贵正是在这里。特别是人们对事物规律性的认识所产生的定势效应，其积极作用更是明显。见月晕而知风、见础润而知雨，就是例证。刑侦警察能一眼辨认出小偷、逃犯、走私分子，能从蛛丝马迹中察觉作察人员的多方面的具体情况，也是定势效应的积极作用。
2、消极作用
客观事物千差万别，情况又总在不断变化，因此仅仅凭借已有的经验、知识、认识去认知新的事物，又往往容易使人在认识上出现偏差。“刻舟求剑”就是对这种错误思维方式的比喻。俗话说：“老眼光看人”，“想当然”，“按老皇历办事”，讲的也是定势效应的消极作用。
打 破 思 维 定 势
1.有两个房间，在A房间有3盏灯，B房间有3个开关。一个开关控制一盏灯，只有进入A房间才能看到灯是否亮着，现在你只能进一次A房间，用什么方法判断出三个开关分别控制哪三盏灯。
2.在什么情况下： 4-3=5
9+4=1
3.一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用软木塞盖住。不拔去瓶塞，而且不破碎酒瓶，用什么办法才能把酒喝光?
4.在什么场合里，将军和元帅是同一个级别?
5.什么字，在任何场合下你都会念错?
6.什么东西打破了，大家都叫好?
7.什么东西打破了才能用?
8.怎样用红墨水写出蓝字来?
9.在什么人面前，人们总是要摘下帽子?
10. 一天晚上，W先生正在阅读一本非常有趣的书，但W夫人却把电灯关了。尽管屋子里漆黑一片，然而，W先生却在继续读书，而 且还读得津津有味呢! 这是怎么一回事?
11. 在尼罗河的源头被发现后，它被公认为是世界上最长的河。在此之前，世界上哪条河最长?
12．南极考察人员经常要挨饿，但他们怎么也不会去吃一头极地熊的肉，即使他们知道如何捕捉。这是为什么?
13.中亚地区，人们掌握一种古老的却极具创造性的穿透一堵墙壁的方法。请问:是什么方法?
14 常言道:种瓜得爪，种豆得豆。R从来没养鸡，可每天却能得到两只蛋，这既不是花钱买的，也不是别人送R的。 这其中有什么奥秘?
15.人类最早发明的比声音速度快的东西是什么?
16 在一间破旧的酒吧里，"独眼龙。彼得正和他的一帮狐朋狗友玩牌，桌子边围了五个男子。 几局牌之后，其中一个人瞪着眼拉长声音对发牌人讲:"你在作弊。"发牌人立即拔出手抢打死了那个人。 有人请来了司法官，他是一个非常强壮的彪形大汉，虽然他令人望而生畏，这个案子大家也是有目共睹的，但他却无法逮捕其中的任何一名男子。 这是为什么?
17. 一个牙疳病人去镇上惟一的一家牙科医院就诊，医院里只有两个医生，一个有一口好牙，另一个的牙齿却很糟糕，那么他该选择哪位医生看病呢?
