说课稿《新模式英语》
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说课稿《新模式英语》
新模式英语
说课稿
尊敬的各位⽼师好：
我说课的内容是：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》第⼀版，第三册 Unit 1 Lesson 4 Study habits.
我将从以下⼏个⽅⾯进⾏说课：教材分析、学⽣分析、教学⽅法、学习⽅法、教学程序、板书设计、教学评价。下⾯先说第⼀⽅⾯：
⼀、教材分析（Analyzing teaching material）1.教材的地位及作⽤
《新模式英语》系列教材以学⽣为中⼼的课堂语⾔活动频繁，学⽣锻炼机会多，有利于激发学习兴趣，同时语⾔能⼒培养与语法知识讲解兼顾，为学⽣构建了⼀个⾼效的学习环境。2.教学⽬标
本课处于新模式英语第三册，⼀单元，第四课，根据新课标对听、说、读、写四项基本语⾔技能要求，我为本课设定了以下⼏点教学⽬标：
知识⽬标：学习掌握单词 beneficial, harmful, distraction, concentrate, 词组be beneficial to, be harmful to, concentrate on, atthe same time, on one’s own。
能⼒⽬标：能灵活运⽤所学知识流畅地讨论和描述各种学习习惯。
德育⽬标：通过本课的学习，使学⽣形成积极的情感态度，主动思维，⼤胆表述，提⾼语⾔实际运⽤能⼒。3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 beneficial, harmful, distraction, concentrate,熟练运⽤词组be beneficial to, be harmful to, concentrateon, at the same time, on one’s own。
教学难点：⽤英语流利地讨论各种学习习惯，并描述⾃⼰的学习习惯。
我将通过问题讨论、图⽚思考、短⽂阅读等多种⽅法，让学⽣充分思考、表达，来突破重点和难点。
⼆、学⽣分析（Analyzing students）
⾼中年龄段的学⽣对周围的事物较为敏感，有⾃⼰的观点和看法。在英语学习上，他们不只是想把英语作为⼀门死记硬背的课程来学，更希望从英语学习中获得更多的知识和能⼒。因此，在教学中应当结合学⽣的实际情况，因材施教，激发学⽣兴趣，让学⽣主动学习，学有所获。
三、教学⽅法（Teaching methods）
为了顺利完成教学⽬标，更好地突出重点，突破难点，按照学⽣的认识规律，我采⽤提问、启发、分析、讨论、归纳相结合的教法。让学⽣易于接受教材内容，培养学⽣的⾃学能⼒。在讲授过程中，让学⽣勤于思考，积极表达，体现出学⽣的主体地位。
四、学习⽅法（Study methods）
在课堂中运⽤多种⽅法促使学⽣多听、多读、多说，形成⾃主、探究性学习，学⽣在互动、交流的活动中建⽴起⾃信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学⽣对英语运⽤的实践能⼒，让他们成为学习的主⼈。
五、教学程序（Teaching procedures）
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学⽣的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下⼏个教学环节：
第⼀环节：复习导⼊
复习上节课的内容，⼀个好的段落主要由三部分组成：topic sentence, support sentences, and conclusion sentence。⼀个好的段落就像⼀个好的故事，有开头、中间部分和结尾。接着，让学⽣打开课本，两⼈⼀组，分组讨论课本上第⼀部分的问题：Where do you like to study? When do you usuallystudy? How long do you study? Do you listen to music when you study? Why or why not? 然后请⼀两名同学将答案分享给班级其他同学，这⾥重点是最后⼀个问题，学习的时候听⾳乐吗？为什么听或者为什么不听？从⽽引出本课要学习的内容：Study habits（学习习惯）.
第⼆环节：讲授新课
⾸先，我将采⽤图⽚演⽰法，让学⽣欣赏课⽂中第⼆部分的两幅图⽚并思考，图⽚上的主⼈翁都在⼲什么？学⽣肯定都可以看出来都是在学习，让学⽣⾃⾏思考、互相讨论，最后层层推进，引导学⽣得出哪些是良好的学习习惯，哪些⾏为是不良学习习惯。同时，将学⽣描述的好的学习习惯和不良学习习惯分成两栏写在⿊板上。好的学习习惯是有益的（beneficial）,不良学习习惯是有害的（harmful）。
紧接着围绕本课的重点内容“学习习惯”做听⼒训练。听⼀段描述学习习惯的⽂章，做听⼒训练时要求学⽣合上书本认真听，⼤致罗列出⽂章中提及的好的学习习惯和不好的学习习惯都有⼏点？听⼒材料播放的次数根据学⽣理解的具体情况来决定。提⾼学⽣的英语听⼒技巧，重点放在关键词上，集中整体内容的理解。
然后，翻开课本，要求阅读刚刚听到的⽂章，在阅读时，要求学⽣⾸先在段落主要意思的把握上，找出每⼀段的主题句，在⼀些⽣词上，⿎励学⽣通过上下⽂意思，猜出⽣词的正确含义。最后，在集中讲解阅读理解时，强化本课中的⽣词及词组：beneficial, harmful, distraction, concentrate，be beneficial to, be harmful to, concentrate on, at the same time, on one’sown……
第三环节：巩固⼩结
通过完成书本上的练习题，巩固本堂课学习的⽣词及短语。最后，让学⽣结合本课学习的内容思考⾃⼰的学习习惯，课后完成下⾯的表
六、板书设计（Blackboard design）
好的板书是⼀篇⽂章的袖珍版，是⼀堂课最精华的体现。在这堂课中，我根据本堂课内容，采⽤归纳法，设计了这个词语式的板书，⼒求突出重点，做到简明，概括。让学⽣对本堂课的重点内容⼀⽬了然。Lesson 4 Study habits
good study habits:
not studying before class studying with distractions around copying a friend’s homework bad study habits：
studying at the same time every day finding a good place to study doing your homework on your own
Good study habits can be very beneficial to you and your education.
Bad study habits can be harmful to your educational goals.
七、教学评价（Teaching evaluation）
根据以上的教学说明，我对本课时进⾏简要评价：本节课，我做到以说、听为主线，以展开想象为发散点，以培养听、说能⼒为⽬的，把时间留给学⽣，使学⽣在本堂课中达到会读会说会⽤。
说课完毕，谢谢！
