《ai ei ui》拼音教学(最新)

一、教案名称：拼音“eiui”教学设计二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确发音拼音“eiui”。

2. 学生能够理解并运用“eiui”拼写相应的词语。

3. 学生能够熟练运用“eiui”进行简单的句子表达。

四、教学重点与难点：重点：正确发音拼音“eiui”。

难点：运用“eiui”拼写词语和进行句子表达。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 相关词语和句子的例子。

六、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学拼音“eiui”：a. 讲解发音要领，引导学生正确发音。

b. 示范发音，让学生跟随模仿。

c. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。

3. 拼写练习：a. 发放拼音卡片，让学生拼读。

b. 让学生尝试拼写“eiui”相关的词语。

4. 应用练习：a. 提供一些简单的句子，让学生用“eiui”填空。

b. 让学生自己创作句子，运用“eiui”。

b. 引导学生发现生活中含有“eiui”的词语和句子。

七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，对教学方法进行调整和改进。

八、课后作业：1. 学生回家后，家长要加强对学生发音的指导，确保学生能够正确发音。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

九、教学评价：通过课堂表现、课后作业和发音测试等方式，评价学生对拼音“eiui”的掌握程度。

十、教学时间：本节课计划用时40分钟。

六、教学活动：1. 游戏环节：拼音接龙教师将学生分成若干小组，每组学生轮流说出一个以“eiui”结尾的拼音，下一个学生则需要说出一个以该拼音开头的新拼音。

通过接龙的方式，激发学生的学习兴趣，巩固拼音知识。

2. 小组竞赛：拼写比赛教师准备一些含有“eiui”的词语，让学生在规定时间内进行拼写比赛。

哪个小组在规定时间内拼写的词语最多，哪个小组获胜。

通过竞赛激发学生的学习积极性，提高学生的拼写能力。

七、教学活动：1. 角色扮演：情景对话教师准备一些情景对话，让学生运用所学的“eiui”拼音进行角色扮演。

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家分享的汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《ai ei ui 》的教学设计篇一一、复习导入：1、抽读单韵母：aiueǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。

3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。

4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。

师述：听我们一叫，ai忙答应ei,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。

看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。

6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。

7、女同学来喊喊他名字。

男同学也来。

我们一起来喊他。

8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。

啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。

10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。

谁的小耳朵灵，听见了。

11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是aieiui,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。

2、闭眼看看谁不见了。

3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。

5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。

然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。

请大家依次读出黑板上的这些拼音，一起来摘苹果，看看谁读得又准确又响亮。

准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。

这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。

同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。

学习任务二：初学拼音一、ai ei ui学习学习复韵母 ai出示图片（两个小朋友比高矮），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这两个小朋友在做什么呢？”引出“矮”字，从而引出复韵母 ai 的发音。

教师示范发音，讲解发音方法：先发 a 的音，然后快速滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音错误。

学习 ai 的四声，通过手势、儿歌等方式帮助学生记忆。

例如：“āi、ái、ǎi、ài，阿姨和我比高矮。

”引导学生观察 ai 的字形，让学生说一说 ai 是由哪两个单韵母组成的。

学习复韵母 ei出示图片（一个小朋友拿着杯子喝水），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这个小朋友在做什么呢？”引出“杯”字，从而引出复韵母 ei 的发音。

教师示范发音，讲解发音方法：先发 e 的音，然后快速滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音错误。

学习 ei 的四声，通过游戏、故事等方式帮助学生记忆。

例如：“ēi、éi、ěi、èi，小熊摘莓（méi）果真美味。

”引导学生观察 ei 的字形，让学生说一说 ei 是由哪两个单韵母组成的。

学习复韵母 ui出示图片（一件漂亮的围巾），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这是什么呢？”引出“围”字，从而引出复韵母 ui 的发音。

2024年《汉语拼音ai ei ui》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第 chapters 章节的内容，详细教学内容为汉语拼音中的复韵母 ai、ei、ui 的认识与书写。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母 ai、ei、ui 的正确发音，并能熟练拼读。

2. 使学生能够正确书写 ai、ei、ui，了解其在汉字中的运用。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母 ai、ei、ui 的发音及书写。

教学重点：让学生掌握复韵母的正确发音和书写方法，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“拍球”、“排队”、“喝水”等，引导学生发现这些词语中都含有复韵母 ai、ei、ui。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿并注意口型。

（2）讲解复韵母的书写方法，并在黑板上进行示范。

（3）分析例词，让学生了解复韵母在词语中的运用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。

（2）学生自主练习书写复韵母，教师进行个别辅导。

4. 课堂互动（5分钟）教师随机抽取学生，让其拼读含有复韵母的词语，检验学习效果。

六、板书设计1. 板书汉语拼音ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母 ai、ei、ui 的发音方法（2）复韵母 ai、ei、ui 的书写方法（3）含有复韵母的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母 ai、ei、ui 各自组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美腿：měi tuǐ；微笑：wēi xiào。

（2）示例：爱（ài）、饿（è）、威（wēi）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在拼读时还需加强练习。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺精心整理的《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案，希望对大家有所帮助。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案 1学习目标：1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

4、激发学生学习拼音的兴趣。

重难点：aieiui的发音及四声，正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学准备:多媒体课件，自制拼音拼盘，卡片。

教学过程：一、复习韵母。

小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？认读aoeiuü。

它们有个共同的名字，叫--单韵母。

二、互动学习（一）学习ai1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！2、看图说话引出ai。

出示课文插图。

师问：你看到了什么呀？预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。

师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai.3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。

学生跟念2遍。

4、教学发音。

（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。

师示范发ai。

（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a，不要断气，慢慢滑向i）（3）学生跟读ai，同桌互读，开火车读。

5、练读ai的四声。

（1)再观图，姐姐高，弟弟--矮，这个矮就是ai戴上了第（3）声的帽子，戴在哪儿呢？我们按单韵母排队的顺序来戴。

瞧，这儿有个a，他可是老大哥哦，有a先标a，（师在四线格里写上ǎi）指名读，齐读。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“eiui”的发音。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 通过教学，提高学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：字母“eiui”的发音及正确的拼读方式。

2. 教学难点：字母“ui”的发音，以及与其他字母的组合拼读。

三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生复习已学的拼音字母，通过游戏、唱歌等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 字母学习（10分钟）：1. 教师出示拼音卡片，引导学生学习字母“eiui”。

2. 学生跟随教师发音，模仿字母的发音。

3. 教师讲解字母“ui”的发音特点，引导学生正确发音。

3. 拼读练习（10分钟）：1. 教师选取含有字母“eiui”的词语，引导学生正确拼读。

2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。

4. 课堂小结（5分钟）：五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起练习字母“eiui”的发音。

2. 家长监督学生完成拼读练习，提高学生的拼读能力。

3. 学生第二天向教师反馈作业完成情况，教师给予鼓励和指导。

六、教学延伸（10分钟）：1. 教师利用多媒体教学资源，播放含有字母“eiui”的儿歌，让学生跟着音乐一起发音。

2. 学生分组表演儿歌，增强对拼音字母的记忆。

七、课堂练习（10分钟）：1. 教师发放练习题，让学生独立完成，检测对字母“eiui”的发音及拼读掌握情况。

2. 教师及时批改练习题，给予学生反馈，针对错误进行讲解。

2. 学生分享在学习过程中的收获，以及遇到的困难和解决方法。

九、家庭作业（家长监督）：1. 学生回家后，和家长一起复习字母“eiui”的发音及拼读。

2. 完成课后练习题，提高对拼音字母的掌握程度。

十、教学反思（教师）：2. 根据学生的反馈，调整教学计划，为下一节课的教学做好准备。

3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2024年语文汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ai ei ui》的正确发音，了解其书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

3. 通过学习《ai ei ui》，使学生能够将拼音运用到日常生活中，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ai ei ui》的发音及音节拼读。

教学重点：复韵母《ai ei ui》的正确书写及在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含《ai ei ui》复韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ai ei ui》的发音、书写及拼读方法，配合教学挂图进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）播放拼音练习音频，让学生跟读并书写《ai ei ui》复韵母。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，加强《ai ei ui》的音节拼读。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置与《ai ei ui》相关的作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 《ai ei ui》复韵母学习2. 内容：发音方法书写规范音节拼读七、作业设计1. 作业题目：请用《ai ei ui》复韵母组成至少5个词语。

2. 答案示例：开怀（kāi huái）、灰白（huī bái）、外衣（wài yī）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有《ai ei ui》复韵母的词语，提高拼音运用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的图片或场景，便于学生理解和接受。

汉语拼音《ei ui》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的音节、ei、ui的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 引导学生运用所学生字进行口语交流。

二、教学内容：1. 汉语拼音音节、ei、ui的发音及认读。

2. 学习含有、ei、ui的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握音节、ei、ui的发音及拼读。

2. 难点：准确认读含有、ei、ui的词语。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。

2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：利用图片、实物等引导学生复习已学的汉语拼音知识。

2. 学习音节：（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）练习拼读，如：、、……（3）让学生用音节拼读词语，如：爱、在、开等。

3. 学习音节ei：（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）练习拼读，如：ei、ei、ei……（3）让学生用ei音节拼读词语，如：诶、诶、诶等。

4. 学习音节ui：（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）练习拼读，如：ui、ui、ui……（3）让学生用ui音节拼读词语，如：威、危、为等。

5. 练习与巩固：（1）分组进行拼音接龙游戏。

（2）让学生在小组内用所学生字进行口语交流。

6. 总结与拓展：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）鼓励学生在生活中运用所学拼音知识。

教学反思：在本次教学中，我注重了学生的发音训练，通过反复示范、练习，使学生基本掌握了音节、ei、ui的发音。

在词语拼读环节，我选择了生活中常见的词语，帮助学生更好地理解和运用。

通过游戏和口语交流，提高了学生的学习兴趣和口语表达能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生在发音时仍然存在困难，特别是在区分ei和ui时。

针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导，可以通过对比发音口型、舌位等方式，帮助学生准确掌握。