读课堂教学的50个细节一书有感

《课堂教学五十个细节》读后感《课堂教学五十个细节》读后感认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。

可是读后感怎么写才合适呢？以下是作者为大家收集的《课堂教学五十个细节》读后感，欢迎阅读与收藏。

《课堂教学五十个细节》读后感1暑假里我读了《课堂教学的50个细节》后，感觉很熟悉也很受感动。

它从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂教学法等方面通过具体的事例向我们展示了课堂教学中细节的成败。

我觉得本书中所讲的问题和细节在我们的课堂教学中也普遍存在。

本书中的两个事例和对课堂教学变革的几点认识使我感受最深。

第一事例是“你在想什么呢”。

这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点东张西望或做一些与本课教学无关的动作，因而教师对学生有“你在想什么呢”的批评。

想想自己的课堂教学，面对个别上课调皮，爱做小动作的学生也曾有这样的批评。

现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不佳，或是本身的教学内容枯燥，不能激发学生的学习热情，或是教学方法不恰当，学生对学习缺乏正确的认识。

这样的批评不但没有效果更有可能让学生产生逆反的心理，这还的在自己的教学方面下功夫，让自己的教学更具有实效性。

其二事例是“飞进教室的蝴蝶”。

这个事例讲的是教师在给学生上课，此时一只蝴蝶飞进教室，吸引了学生的注意力，而此刻教师机智的借助这种现象扭转了学生的注意力，将课堂秩序恢复正常。

这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学能力，反映教师的机智与处理突发问题的能力。

正如本书所说‘课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战’。

那么我们教师如何应对课堂上这些突发的.事件呢?我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。

另外此书的两个认识一是‘课堂教学生活化’。

课堂教学的50个细节读后感导读: 课堂教学的50个细节读后感（一）暑假里，我拜读了《课堂教学的50个细节》后，受益匪浅。

教授从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学法环境等方面通过具体的案例向我们娓娓道来课堂教学中细节的成败。

我觉得书中所讲的问题和细节在我们学校的课堂教学中也普遍存在。

虽然此书讲述的基本上都是一部分主课老师上的公开课中的教学细节及课中出现的问题，但我反思自己的体育课教学也有雷同现象，因为每个学科之间是相通的，学科与学科之间有共性。

本书中的一个事例使我感触最深。

其一事例是“你在想什么呢”。

这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点魂不守舍或做一些与本课教学无关的动作，因而教师对学生有“你在想什么呢”的指责。

想想自己的体育课教学，面对个别上课调皮，爱做小动作的学生也曾有这样的指责。

现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不够，或是本身的教学内容枯燥，没有激发学生的学习热情，又或是教学方法不是很恰当，学生对学习缺乏正确的认识。

这样的问话指责或批评不但没有效果更有可能让学生产生逆反心理，还是在自己的教学方面多下功夫，让自己的教学魅力感染学生来的有效些。

作为一名工作了十几年的一线教师，可能很少去关注自己的课堂细节，然而读了《课堂教学的50个细节》这本书，使我深刻认识到我们的课堂要关注的不仅仅是这50个细节，也许有100个，甚至更多。

在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，对这些细节进行更深一层的思考。

只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断的在自己的课堂深入发展。

我想，只要老师明白了解决问题努力的方向，好的办法才会在不断实践的过程中诞生。

课堂教学的50个细节读后感（二）《课堂教学的50个细节》是一本耐人寻味的书籍，它将将课堂上看似微不足道的细节进行了详尽而深刻地剖析，看过书之后我有了恍然大悟之感，有了茅塞顿开之意。

《课堂教学的50个细节》读后感品味完一本名著后，一定有很多值得分享的心得吧，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《课堂教学的50个细节》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今年暑假，我在网上读了《课堂教学的50个细节》—书，感触颇深。

郑老师把中小学课堂教学的方方面面了解得一清二楚，并且抓住了课堂教学细节的关键核心问题进行了研究。

其实在现实生活中这些课堂中的小事我们经常遇到，只不过我们没有放在眼里。

而这些小事在郑老师的眼中却是不可忽视的`大问题。

在本书中郑老师从课堂教学的七个方面进行了细致的分析和严密的阐述。

感受最深的是《并非井然有序的课堂》一文。

新课程倡导“重过程、重体验、重探究，”主张自主、合作、探究学习。

真正把这些教学理念落到实处，课堂就势必在一定程度上由“静”取而代之“动”。

学生动了、活了，教学重心下移了，而每个学生的知识结构、能力水平各有差异，由此出现的学生之间你快我慢、你说我停、你动我静等一系列现象也就不足为奇了。

接下来的任务就是要进一步探讨什么样的乱有助于提高课堂效率，书中引用美国学者的话“适度混乱的人、机器和系统，经常比组织性高的群体更有效率，更具有恢复能力，并且创造性更强。

”“乱”是学生主动思考、积极探究。

评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力是不是集中，如果学生把注意力放在学习上，这样的课堂教学就不乱，如果学生没把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就叫乱。

由此可见，虽然学生为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤；虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围绕着学习这个问题。

这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。

但这种“活”中也要有新的要求，过于放纵不管不利于提高课堂教学效率。

要让课堂规范就要掌握课堂调控，要求教师既要放得开，又要收得回，教师应具备较强的组织课堂的能力。

总之为了调动学生的学习积极性，我们的课堂还真需要“活”“乱”的存在。

《课堂教学的50个细节》读后感心得体会《课堂教学的50个细节》读后感心得体会今年暑假，我有幸拜读了华东师范大学郑金洲教授撰写的《课堂教学的50个细节》。

郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。

哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。

”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。

教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。

下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。

在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。

正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。

”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。

我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。

作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。

第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。

郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。

”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。

一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。

《教师行为的50个细节》教育专着读书心得读完《教师行为的50个细节》这本教育专着，让我深刻认识到作为一名教师，细节决定成败。

本书从教师的眼神、微笑、语言、沟通等多个方面，详细分析了教师的行为细节对教育工作的影响，让我对如何做一名优秀的教师有了更深入的认识。

首先，本书提到了教师的眼神对学生的影响。

教师的眼神要温暖、亲切，能够给学生以鼓励和支持，同时要有适当的目光接触，表达对学生的关注和关心。

眼神是情感的语言，通过眼神交流，可以传递出积极的情感，建立良好的师生关系。

其次，本书强调了微笑的重要性。

微笑是一种有效的沟通工具，可以降低学生的紧张，增加亲近感，也可以转化为教学的动力。

当教师与学生进行互动时，用微笑来表达喜悦，可以加强师生之间的情感联系，营造良好的学习氛围。

此外，本书还提到了教师的语言运用。

教师的语言应当简单明了、规范准确，要能够与学生进行有效的交流。

同时，教师在使用语言时要注重声音的抑扬顿挫和语速的控制，以便引起学生的注意和兴趣，提高学习效果。

在沟通方面，本书指出教师应该注重与学生的交流与沟通。

教师要学会倾听，尊重学生的观点和意见，同时要善于表达自己的观点和理念。

只有通过与学生的良好沟通，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，进一步指导学生的学习。

此外，本书还提到了教师的仪容仪表。

作为一名教师，仪表要整洁、大方，能够树立良好的榜样形象。

教师的仪容仪表直接关系到学生对教师的认同感和敬重感，对师生关系的发展具有重要的影响。

总的来说，本书通过对教师行为的细节进行深入的剖析，展示了教师职业中各个细小方面的重要性。

作为一名教师，要注重自身行为细节的把控，从细微之处做起。

通过做到眼神温暖、微笑亲切、语言准确、沟通有效、仪容整洁等方面的细节，才能够提升自身的教育能力，营造一个良好的学习环境。

通过阅读本书，我深感作为一名教师，要注重细节，从点滴之处提升自己的教育素养。

在今后的教育工作中，我将更加关注自身的行为细节，并且将这些细节融入到教育实践中。

50个课堂教学细节心得体会（共13篇）第1篇：《课堂教学的50个细节》读后感心得体会今年暑假，我有幸拜读了华东师范大学郑金洲教授撰写的《课堂教学的50个细节》。

郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。

哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。

”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。

教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。

下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。

在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。

正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。

”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。

我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。

作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。

第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。

郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。

”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。

一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。

课堂教学的五十个细节读后感--三篇课堂教学的五十个细节读后感(一)课堂，是教师展示自身生命价值的舞台;教学，是教师职业活动的主要存在形式。

课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着不相同的意蕴。

这本书的内容很直白，就像一面无形的镜子，照出了一位教师在教学中容易出现的问题以及面对各种各样的问题怎么去解决。

随着新课程理念被越来越多的教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。

这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念装化为教学行为过程的必然现象。

但是现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中一下具体细节方面都存在着大量的问题。

作为一线的老师，在新课程理念的指引下到底该如何将这些理念内化为行为是我们迫切需要解决的课题。

在阅读了《课堂教学的50个细节》一书以后，感受颇深。

成功的教学离不开细节的研究与雕琢，《课堂教学的50个细节》一书更多的从实践操作层面引领我们如何关注教学细节，关注课堂实效，关注教育智慧。

本书所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。

再熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理念与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向这本书的的确确是教师参考学习的一本好书。

课堂常规教学过程中，师生免不了要进行相互交流沟通，但是有几个用语值得注意。

例如，你在想什么、连某某都已经举手了、同学们课上不许(不要、不能)。

这里有几个共性的问题：一是课堂教学用语的终极目的是什么，这必须在教师表达之前要构思好。

学生在课堂上偶尔注意力转移现象，这时一句你在想什么，或者用语言对学生的神态进行描述无法将学生的注意力转移到课堂的教学内容上来，反而给更多同学注意力转移机会。

课堂教学的任何用语一定要是对教学任务完成有用的，尽量减少没有结果或者让学生注意力转移的用语。

《教师行为的50个细节》读后感下面是小编为大家整理的《教师行为的50个细节》读后感，更多《教师行为的50个细节》读后感请关注读后感栏目!《教师行为的50个细节》读后感一最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。

读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。

这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。

教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。

给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。

一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。

一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。

教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。

在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。

以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、教师管理行为细节在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。

在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。

教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。

《课堂教学五十个细节》阅读感想《课堂教学五十个细节》阅读感想用心看完一本经典著作后，大伙儿心里一定有很多感受，写一份阅读感想，纪录获得与投入吧。

但是阅读感想要怎么写才适合呢？下列是我为大伙儿搜集的《课堂教学五十个细节》阅读感想，热烈欢迎阅读文章与个人收藏。

《课堂教学五十个细节》阅读感想1暑期里读了了《课堂教学的50个细节》后，觉得很了解也很受打动。

它从教学课堂特点、教学策略探寻、老师语言表达个人行为、课堂教学中的非语言表达个人行为、学员学习状态、教学课堂法等层面根据实际的例子向大家展现了教学课堂中关键点的成功与失败。

我认为这书中常讲的难题和关键点在大家的教学课堂中也普遍现象。

这书中的2个例子和对教学课堂转型的几个方面了解使我体会深刻。

第一例子是“你在想什么呢”。

这一篇讲的是在课堂上因学员观念不集中化，有点儿左顾右盼或做一些与本节课课堂教学不相干的姿势，因此老师对学员有“你在想什么呢”的指责。

想一想自身的教学课堂，应对某些授课顽皮，喜欢动作的学员也曾有那样的指责。

如今想一想学员专注力迁移，不足集中化，关键缘故或是归结为于自身的教学课堂吸引住水平不佳，或者自身的课程内容枯燥乏味，不可以激起学员的学习培训激情，或者教学策略不适当，学员对学习培训欠缺恰当的了解。

那样的指责不仅沒有实际效果更有可能让学员造成叛逆的心理状态，这还的在自身的课堂教学层面狠下功夫，让自身的课堂教学更具备针对性。

其二例子是“飞进来课室的彩蝶”。

这一例子讲的是老师在给学生学习，这时一只蝴蝶飞进来课室，吸引住了学员的专注力，而此时老师机敏的依靠这类状况扭曲了学员的专注力，将课堂纪律恢复过来。

那样突发性的课堂教学事情，恰好是磨练大家老师的课堂教学方法和教学能力，体现老师的机敏与解决突发性难题的工作能力。

如同这书常说‘课堂教学对课堂教学聪慧的挑戰是极大的，一个老师有时候也无法解决来自于课堂教学上的工作压力与挑戰’。

那麼大家老师怎样解决课堂教学上这种突发性的.事情呢?我觉得大家老师或是要广念书，多上课，多累积实践活动聪慧的案例，以提升本身的人文素养和技术专业方法工作能力，丰富多彩自身的教学经验，产生本身的教育科研聪慧。

课堂教学50个怎么办严育洪读后感（原创版3篇）目录（篇1）I.引言II.课堂教学50个怎么办的提出III.严育洪读后感的分析IV.结论正文（篇1）I.引言近年来，随着教育改革的不断深入，课堂教学成为了教育领域关注的焦点。

然而，在实际教学中，许多教师面临着许多问题和挑战。

因此，本书《课堂教学50个怎么办》的提出，为教师们提供了有益的参考和指导。

II.课堂教学50个怎么办的提出本书共提出了50个问题，涵盖了课堂教学中的各个方面。

这些问题都是教师在实际教学中经常遇到的问题，具有很强的针对性和实用性。

通过阅读本书，教师可以了解到如何解决这些问题，从而提高教学质量和效果。

III.严育洪读后感的分析严育洪是本书的作者之一，他在书中分享了自己的教学经验和思考。

通过阅读他的文章，我们可以了解到他在教学过程中所遇到的挑战和问题，以及他是如何解决这些问题的。

同时，我们还可以了解到他的教育理念和教学方法，从而更好地理解和应用本书中的内容。

IV.结论本书《课堂教学50个怎么办》是一本实用的教育指导书，对于广大教师来说具有重要的参考价值。

通过阅读本书，教师可以了解到课堂教学中所遇到的问题和挑战，以及如何解决这些问题。

同时，本书还可以帮助教师提高教学质量和效果，更好地实现教育目标。

目录（篇2）I.引言A.课堂教学的重要性B.严育洪教授的背景和贡献II.教学方法：以问题为导向的学习A.问题教学的定义和优点B.问题教学在课堂教学中的应用案例III.教学实践中的挑战和对策A.应对挑战的方法和策略B.如何有效地利用教学工具和技术IV.学生评价与反馈A.学生评价的重要性和意义B.如何处理学生的反馈和评价V.总结A.严育洪教授的教学理念和方法总结B.对教育从业者的启示和借鉴意义正文（篇2）一、引言随着教育改革的不断深入，课堂教学的重要性日益凸显。

严育洪教授的《课堂教学50个怎么办》一书，为我们提供了许多实用的教学策略和方法。

本书主要探讨了以问题为导向的学习、教学实践中的挑战和对策、学生评价与反馈等方面的问题，旨在帮助教育从业者更好地应对教学过程中的各种问题。